“興趣是最好的老師”。興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。由于思想政治課的內(nèi)容一般比較抽象，理論性強(qiáng)，教師如果只簡單地照本宣科，從理論到理論，就只能使學(xué)生厭煩、疲勞、昏昏欲睡，課堂氣氛沉悶而缺乏活力。因此，在中學(xué)政治教學(xué)實(shí)踐中，我根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了以下課堂活動(dòng)，這些活動(dòng)有效地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣。
　　一、把游戲、比賽引入課堂活動(dòng)
　　根據(jù)學(xué)生生性好強(qiáng)、喜好新奇的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)挠螒?、比賽非常有必要。例如：在學(xué)習(xí)高一“社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征”時(shí)，要求先預(yù)習(xí)，在課堂中把全班分為A、B、C、D四組，每一小組基本分100分。教師把本節(jié)課的內(nèi)容分成26個(gè)題目，題目主要分成兩大類：一是搶答題，另一類是必答題。規(guī)則是每小組成員不可連續(xù)答題兩次，不可翻書回答，否則扣2分，各小組相互監(jiān)督。這種比賽方式，使得比較枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)起來，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)起來，取得了較好的教學(xué)效果。比賽是鼓動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)干勁的“添加劑”，常常作為小插曲出現(xiàn)在課堂上。例如，利用學(xué)過的知識(shí)開展知識(shí)競賽等。
　　二、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、辯論
　　學(xué)生年齡、經(jīng)歷相近，地位平等，年齡、心理等相似，平時(shí)交往比較密切，有共同語言。在小組討論中，可以相互啟發(fā)、誘導(dǎo)，取長補(bǔ)短，小組討論也可以培養(yǎng)學(xué)生樂于同他人合作，共同探討問題，交流學(xué)習(xí)心得的良好品質(zhì)。從討論中，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)的感受、了解、領(lǐng)悟程度。
　　討論與辯論主要是新課前預(yù)習(xí)的討論，課堂上有爭議問題的討論和辯論。上課前，教師布置新課的思考題，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí)帶著問題思考、討論，尋找問題的答案。除此之外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出疑問，在小組內(nèi)或與全班師生一起探討。
　　上課前，在沒有拘束的氛圍中，學(xué)生提出的問題可以說反映出學(xué)生的觀點(diǎn)。例如，在討論民主問題時(shí)，我從學(xué)生激烈的發(fā)言中發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分學(xué)生對教材的論述持懷疑態(tài)度，他們的觀點(diǎn)中固然有符合現(xiàn)實(shí)情況的一面，但也暴露了許多思想誤區(qū)。如夸大西方國家及港澳地區(qū)的新聞自由制度，把新聞自由與民主制度不加區(qū)別地等同看待，推崇資本主義國家的選舉制度，不了解其“金錢政治”的實(shí)質(zhì)，撇開歷史和文化傳統(tǒng)，片面強(qiáng)調(diào)我國民主狀況的落后。教師在了解這些討論后，一方面可以肯定學(xué)生實(shí)話實(shí)說的勇氣和積極性，另一方面可以對他們認(rèn)識(shí)上的閃光點(diǎn)和狹隘性一一作出有理有據(jù)的評(píng)述。這樣，有利于學(xué)生積極參與課堂，積極思考。
　　在課堂上，經(jīng)常設(shè)計(jì)一些能引起爭議的問題讓學(xué)生在組內(nèi)討論，達(dá)成共識(shí)后派代表發(fā)言。如果是辯論的題目，就分成正反兩方辯論。例如，在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)常識(shí)“樹立正確的金錢觀”時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：“在無他人知曉的情況下拾到一大筆錢，你怎樣處理？”在學(xué)習(xí)“增強(qiáng)納稅人意識(shí)”中，設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：“在當(dāng)前監(jiān)督管理制度尚未完善的條件下，你會(huì)不會(huì)自覺納稅？”在學(xué)習(xí)政治常識(shí)中“我國的政黨制度”時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：“中國能實(shí)行多黨制嗎？”等。學(xué)生在論辯中都表現(xiàn)出很大的熱情和興趣，這種辯論式教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生思考、探索，使學(xué)生樂于發(fā)言，勇于實(shí)話實(shí)說，在愉快教學(xué)中培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)。
　　三、讓學(xué)生充當(dāng)老師或主持人
　　對于一些比較淺顯的內(nèi)容，我給學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，到講臺(tái)講解，其他學(xué)生可以向他提問題。這樣，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且有利于鍛煉口頭表述能力和膽量，增強(qiáng)自信心。在搞活動(dòng)或上活動(dòng)課時(shí)，讓學(xué)生唱主角，當(dāng)主持人，例如，主持游戲、演說、辯論等。
　　四、表演
　　表演，寓教于動(dòng)，寓教于樂，不僅能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，轉(zhuǎn)變教學(xué)過程的“被動(dòng)角色”，而且能發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、語言表達(dá)能力和表演才能，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。例如，在教學(xué)“樹立正確的消費(fèi)觀”時(shí)，我先投影了教材第85頁的漫畫，然后讓學(xué)生扮演劉姥姥，即興表演。表演的學(xué)生駝著背彎著腰，一副老態(tài)龍鐘的樣子，用蒼老的語氣說道：“想當(dāng)年，我劉姥姥三進(jìn)賈府，什么排場沒有經(jīng)歷過，山珍海味，嘗過；瓊漿玉液，喝過；金杯玉碗，端過。唉！像這么大的排場，我還從來沒有見過。年輕人，不是我劉姥姥倚老賣老，如此大操大辦，大吃大喝，既浪費(fèi)精力，又浪費(fèi)錢財(cái)，于已有害，于家有害，于國有害?。　睂W(xué)生的精彩表演，博得了陣陣掌聲，把課堂教學(xué)推向高潮。
　　總之，在政治課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和師生的互動(dòng)作用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，讓政治課堂“動(dòng)”起來，在活動(dòng)中和樂趣中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。