摘 要： 隨著時(shí)代的進(jìn)步，教改的深入，新課程改革的理念越來越深入人心，愈來愈得到廣大師生的認(rèn)可。在高中歷史教學(xué)中，教師要貫徹落實(shí)新課程改革精神，面向全體同學(xué)的共同發(fā)展，在激情引思中培養(yǎng)學(xué)生的史學(xué)情感；讓學(xué)生主動(dòng)投入歷史學(xué)習(xí)，在師生互動(dòng)中提高史學(xué)教學(xué)效益；讓歷史學(xué)習(xí)走進(jìn)學(xué)生心中，全力提高學(xué)生史學(xué)素養(yǎng)和人文素質(zhì)，推進(jìn)素質(zhì)教育教學(xué)的進(jìn)程，促進(jìn)教學(xué)相長。
　　關(guān)鍵詞： 高中歷史教學(xué) 創(chuàng)樹理念 改進(jìn)教法 提高效率
　　
　　論從史出，史論結(jié)合。在高中歷史教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)理念，從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、構(gòu)建師生關(guān)系、改進(jìn)教學(xué)方法、提高生動(dòng)程度等方面入手，在教學(xué)中凸顯學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、深入思考，在提高學(xué)生史學(xué)素養(yǎng)中強(qiáng)化歷史教學(xué)成效，不斷提高歷史教學(xué)效率。
　　一、轉(zhuǎn)變理念，凸顯地位，在激情引思中催生學(xué)生史學(xué)情感。
　　在高中歷史教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，從現(xiàn)代媒介上學(xué)習(xí)前沿教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)技能，不斷增強(qiáng)自身的履職能力。在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)從“教師為主”到“學(xué)生為主”的轉(zhuǎn)變，整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)獲取知識(shí)，實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)活動(dòng)中凸顯學(xué)生的主體地位，遵循學(xué)力均衡的原則，將學(xué)生分為多個(gè)學(xué)習(xí)小組，通過合作探究解決一些基礎(chǔ)性問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。在自主學(xué)習(xí)的過程中，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，對(duì)一時(shí)“搞不清、猜不明”的問題引導(dǎo)、啟發(fā)和點(diǎn)撥，使學(xué)生茅塞頓開，促進(jìn)探究活動(dòng)的深入開展，提高歷史教學(xué)的效率。如我在教學(xué)“閉關(guān)鎖國”這一歷史概念時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從時(shí)間、地點(diǎn)、人物、貨物等幾個(gè)方面分析。在教學(xué)“人口問題”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從人口的數(shù)量、質(zhì)量、年齡、性別等方面分析、探究，明白“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理，從廣角度、全方位、深層次探究歷史問題、歷史現(xiàn)象，運(yùn)用所學(xué)的歷史知識(shí)評(píng)判問題、解決問題。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，教師要對(duì)學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的思維方式、學(xué)習(xí)能力、點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)、肯定，激發(fā)上進(jìn)心，幫助樹立學(xué)習(xí)的自信心，從教師的贊揚(yáng)中產(chǎn)生成功心理體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，構(gòu)建一種良好的師生關(guān)系。
　　二、引入傳媒，電化教學(xué)，在直觀形象中提高教學(xué)生動(dòng)程度。
　　在當(dāng)下科技發(fā)展、素質(zhì)教育的雙重機(jī)遇的大好形勢(shì)下，教育現(xiàn)代化程度也在不斷提高，以多媒體手段為主的現(xiàn)代教學(xué)手段已廣泛運(yùn)用到歷史教學(xué)課堂之中，并以其“直觀形象、生動(dòng)快捷”的優(yōu)勢(shì)深受廣大師生的喜愛，在拓展教學(xué)內(nèi)容、擴(kuò)大信息容量、提高生動(dòng)程度、烘托教學(xué)氛圍等方面發(fā)揮極其重要的作用。教師在教學(xué)中，要注重運(yùn)用多媒體生動(dòng)快捷的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，催生學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。如，我在教學(xué)“五四愛國運(yùn)動(dòng)”內(nèi)容時(shí)，課前運(yùn)用多媒體將“新文化運(yùn)動(dòng)、巴黎和會(huì)的恥辱、火燒趙家樓事件、馬克思主義在中國的傳播”等相關(guān)內(nèi)容制作成課件，在課堂教學(xué)中展示，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來，較好地強(qiáng)化了教學(xué)效果。中學(xué)歷史課本中所蘊(yùn)含的信息量比較有限，難以滿足教學(xué)需要和學(xué)生探究需求，教師在歷史教學(xué)中可以運(yùn)用多媒體手段，從網(wǎng)絡(luò)上下載一些素材對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，拓展思維空間，拓寬學(xué)習(xí)渠道，使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得有血有肉、生動(dòng)形象起來。歷史教學(xué)中蘊(yùn)含著濃厚的、思想情感，教師在歷史教學(xué)中可以借助多媒體，使學(xué)生得到情感共鳴。通過設(shè)置一些與教學(xué)主題一致的背景音樂，營造出濃厚的教學(xué)氛圍，提高歷史教學(xué)的生動(dòng)程度。如，在教學(xué)“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)”內(nèi)容時(shí)，我選取甲午海戰(zhàn)的影音資料在課堂上播放，營造一種悲壯的氛圍，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義與民族主義情感，提高擔(dān)當(dāng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，較好地提高了歷史教學(xué)效率。
　　三、創(chuàng)新模式，改進(jìn)方法，在師生互動(dòng)中提高歷史教學(xué)效率。
　　在高中歷史教學(xué)中，教師要樹立以生為本的理念，注重以創(chuàng)新模式、改進(jìn)方法、整合內(nèi)容、搭建平臺(tái)為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生思維層次、解題方法、史學(xué)素養(yǎng)、思想素質(zhì)為落腳點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“寬松、愉悅、民主、和諧”的教學(xué)情境，在“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”的情景中提高歷史教學(xué)效率。在歷史教學(xué)過程中，教師要將歷史教學(xué)與本地實(shí)際、相關(guān)事件相聯(lián)系，做教學(xué)的有心人，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。如，我在教學(xué)“現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷”時(shí)，收集本地區(qū)改革開放以來，人們?cè)谝?、食、住及交通和通信方面的巨大變化，講解人民群眾移風(fēng)易俗的部分事例，讓學(xué)生敘述自己身邊的變化，以學(xué)生熟悉的事物為突破口，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)際成效。在此基礎(chǔ)上，編寫一些校本歷史教材有效補(bǔ)充歷史課本，為教學(xué)內(nèi)容增添“地方色彩”。在歷史教學(xué)中，教師要注重將學(xué)科之間的知識(shí)有機(jī)整合，提高學(xué)生知識(shí)的遷移能力。如我在教學(xué)“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國近代化的開端”的內(nèi)容時(shí)，有的學(xué)生對(duì)這一知識(shí)停留在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期工礦企業(yè)的表象。針對(duì)這一情況，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)，聯(lián)系北京、深圳、上海等地的發(fā)展，結(jié)合史實(shí)理解創(chuàng)辦企業(yè)必將帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，直至促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的道理，讓學(xué)生深刻理解命題的內(nèi)涵。
　　四、銜接生活，拓展空間，在聯(lián)系實(shí)踐中放大歷史教學(xué)效用。
　　在歷史教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分整合各種教學(xué)載體與教學(xué)資源，不斷拓展歷史教學(xué)空間，引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)際中檢驗(yàn)歷史的理論知識(shí)，在聯(lián)系實(shí)踐中強(qiáng)化歷史教學(xué)效用。教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)、情感愛好、學(xué)習(xí)需求，組織歷史興趣小組活動(dòng)，在主題活動(dòng)、學(xué)習(xí)競(jìng)賽、校外活動(dòng)等方面進(jìn)行有益的嘗試。對(duì)于學(xué)生感興趣的一些熱點(diǎn)課題，采取專題研究的方式強(qiáng)化學(xué)習(xí)成效，通過查閱資料、走訪調(diào)查、撰寫報(bào)告等方式，深化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，提高實(shí)踐能力。許多愛國主義場(chǎng)館與歷史教學(xué)密切相關(guān)，教師要利用這些資源，組織學(xué)生到文化館、紀(jì)念館等一些愛國主義場(chǎng)所參觀考察，接受教育。教師也可以結(jié)合重大事件紀(jì)念日進(jìn)行教育。如結(jié)合“一·二九”、“九一八”等紀(jì)念日組織宣誓活動(dòng)等，讓學(xué)生在莊嚴(yán)肅穆的氛圍中接受教育、受到震撼，增強(qiáng)民族自信心，并將這種信心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，健康成長。