新課程理念下的班主任是班級(jí)管理的第一責(zé)任人，是班級(jí)活動(dòng)的組織者，是師生、生生關(guān)系的協(xié)調(diào)者，是健康文明、和諧平安的班級(jí)文化的引領(lǐng)者。在倡導(dǎo)自我管理的班級(jí)建設(shè)氛圍中，班主任的作用至關(guān)重要。在新課程理念下班主任要發(fā)揮組織者、協(xié)調(diào)者、引領(lǐng)者作用，引領(lǐng)學(xué)生自我管理，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
　　一、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)的“自我管理”
　　著名學(xué)者葉瀾教授曾經(jīng)指出：“把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長的氣息。”這對新課程理念下的班級(jí)建設(shè)很有啟發(fā)，即把班級(jí)建設(shè)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為班級(jí)的主人，讓班級(jí)真正成為學(xué)生成長的地方。作為學(xué)生全面發(fā)展的引導(dǎo)者，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行班級(jí)“自我管理”的過程中，班主任要充分信任學(xué)生，學(xué)生能自主完成的工作放手讓他們實(shí)踐，不能獨(dú)立完成的工作給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，激勵(lì)他們不斷實(shí)踐，并在實(shí)踐中體驗(yàn)成功。
　　1.指導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo)和計(jì)劃。
　　學(xué)生參與班級(jí)的各項(xiàng)目標(biāo)計(jì)劃的制訂和活動(dòng)的實(shí)施，既能激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到班級(jí)“自我管理”的熱情，又是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)“自我管理”的最好方法。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要獨(dú)立制訂出一套完整的目標(biāo)計(jì)劃尚有一定的困難，此時(shí)作為學(xué)生全面發(fā)展的引導(dǎo)者，班主任應(yīng)充分把握這個(gè)時(shí)機(jī)，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如向?qū)W生提供相關(guān)的或可供參考的班級(jí)計(jì)劃樣本讓學(xué)生借鑒。由于計(jì)劃由學(xué)生自主制訂，體現(xiàn)了學(xué)生的主體意愿，因此，學(xué)生以主人翁的態(tài)度參與到班級(jí)的自我管理的積極性大大提高，從而使班級(jí)的“自我管理”有序、有效地進(jìn)行。
　　2.鼓勵(lì)學(xué)生積極展示自我。
　　每個(gè)學(xué)生在成長的過程中，品行發(fā)展都有獨(dú)特性，相互間又存在著差異性。這種差異性和獨(dú)特性決定著班主任在引導(dǎo)學(xué)生參與“自我管理”時(shí)必須采取不同的策略。對于優(yōu)生，引導(dǎo)他們發(fā)揮特長，大膽創(chuàng)新，勇挑重?fù)?dān)；對于待進(jìn)生，找出他們身上的“閃光點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生把它作為一種資源來開發(fā)，為他們提供展示的平臺(tái)；對于平時(shí)處于易被忽視的“中間”層次的學(xué)生，更應(yīng)不時(shí)給予關(guān)注，激活他們的參與意識(shí)，讓他們一起參與展示和競爭。從而使每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與班級(jí)“自我管理”，并在其間充分發(fā)展個(gè)性，優(yōu)化思想品質(zhì)，規(guī)范道