基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。這場改革給我們帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機遇。
　　一、教師要認真學(xué)習(xí)課程改革的先進理念，以全新的視角審視新課程，走進新課程。
　　高中數(shù)學(xué)新課程改革的目的是建立有共同基礎(chǔ)而又能適應(yīng)不同學(xué)生發(fā)展需要、適應(yīng)時代需要的可選擇的數(shù)學(xué)課程體系；強調(diào)數(shù)學(xué)課程的應(yīng)用性和實踐性，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)視角看待物質(zhì)世界，能應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)方法參與社會決策和解決問題的能力。倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，以及在現(xiàn)代社會的生存和競爭的能力。同時改變以課堂為中心、以教師為中心、以課本為中心的現(xiàn)狀，幫助學(xué)生改變被動接受、死背硬記、機械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在進行接受學(xué)習(xí)的同時，增強學(xué)習(xí)的自主性、探究性和合作性，倡導(dǎo)主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式，形成一種主動探求，能互相交流討論、重視實際問題解決的積極學(xué)習(xí)方式。
　　二、教師的觀念應(yīng)由數(shù)學(xué)教學(xué)向數(shù)學(xué)教育轉(zhuǎn)變。
　　新課程的最高宗旨和核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，它要求教師應(yīng)從新的視角來重新看待學(xué)生。學(xué)生不再是知識的容器，不再是純粹符號系統(tǒng)的加工者，教師不再把學(xué)生僅僅作為“產(chǎn)品”或結(jié)果的接受者，任意加工的對象。教育觀念的轉(zhuǎn)變也是用好新教材的關(guān)鍵，在理解領(lǐng)會課改重大意義和精神實質(zhì)的同時，要進一步樹立面向全體學(xué)生和使學(xué)生全面發(fā)展的觀念，注意對學(xué)生的心理、生理等方面的研究，加強對學(xué)法的指導(dǎo)為可持續(xù)發(fā)展和終身教育打下堅實基礎(chǔ)。
　　當(dāng)然觀念轉(zhuǎn)變不是一種抽象的解釋，必須體現(xiàn)在有理論指導(dǎo)下的一系列實踐活動之中。例如，怎樣重建新課程的知識結(jié)構(gòu)，如何落實過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標；在數(shù)學(xué)課堂活動中怎樣開展科學(xué)探究，如何指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；如何克服傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變；如何合理使用新教材，用好各種教學(xué)資源；從哪些方面對學(xué)生進行評價以更有利于他們的發(fā)展；如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過什么途徑啟迪學(xué)生科學(xué)思維，等等。對這些問題認識不清、處理不當(dāng)，將直接影響教師的教學(xué)行為，影響新課程目標的有效落實。
　　三、教師的教學(xué)方式要不斷更新。
　　與過去的教學(xué)方式有極大的不同，新課程改變了“我說你聽”、“我說你記”、“一支粉筆、一張嘴”、“一言堂”的教學(xué)模式。倡導(dǎo)讓課堂張揚個性、展示生命歷程、體現(xiàn)人生價值；讓課堂喚醒自我、張揚自我、成就自我、超越自我。在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，教師要創(chuàng)造性地使用教材。新課程改革中也不再過分強調(diào)教材的精華性、權(quán)威性和學(xué)術(shù)性，強調(diào)教材是一種幫助學(xué)生獲取材料和資源的工具。教師的教要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和幫助者。在教學(xué)活動中以學(xué)生為中心，圍繞一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切。結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點和不同知識內(nèi)容的特點，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采取靈活多樣的形式，方能達到事半功倍的效果。
　　四、教師在新課程背景下要注重數(shù)學(xué)作業(yè)的自主設(shè)計。
　　作業(yè)是反饋教學(xué)效果的重要途徑，是與學(xué)生進行思想交流的重要形式。新課程的教學(xué)目標和教材設(shè)置決定了高中數(shù)學(xué)新課程的實施，不能單一地采用書面作業(yè)，練習(xí)測評這樣的作業(yè)形式；我們應(yīng)該突破以往的框架，可以根據(jù)各個學(xué)校的特點和學(xué)生的發(fā)展狀況設(shè)計多元化的作業(yè)，使新課程的教學(xué)理念得到更好的發(fā)揚和體現(xiàn)，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，體會到數(shù)學(xué)的實用性和趣味性，形成教師樂于教、學(xué)生樂于學(xué)的和諧、融洽的教學(xué)氛圍，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到更好的鍛煉和提高，最終提高教學(xué)質(zhì)量。
　　五、教師在課程改革的實踐中必須學(xué)會學(xué)習(xí)，加強終身學(xué)習(xí)的意識和能力。
　　每個教師都必須成為終身學(xué)習(xí)者，不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)會如何獲得信息資源及如何有效利用這些資源，提高自己的知識水平，這對教師的專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。過去我們常常津津樂道于教師“一桶水”相對于學(xué)生“一杯水”的豐富淵博，現(xiàn)在“一桶水”的容量已遠遠不能滿足學(xué)生的需要，教師必須時刻吸納新的知識，不斷豐富和提高自己，成為學(xué)生的“源頭活水”。因此，教師必須加強終身學(xué)習(xí)的意識和能力，不斷更新觀念、知識和能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并用于自己的教育教學(xué)，以適應(yīng)不斷變化的時代對教育提出的要求。否則，不僅難以在學(xué)生面前維持自己的威望，在專業(yè)發(fā)展方面也會遭遇重重困難。
　　六、教師在新課改中也要高度重視交往與合作。
　　新課改要求教師高度重視交往與合作能力的培養(yǎng)。俗話說“同行是冤家”。在現(xiàn)實情況下，教師之間存在競爭關(guān)系，但同時也有合作關(guān)系。新時代的社會在競爭加劇的同時更加強調(diào)交流與合作，強調(diào)雙贏和共贏。教師之間的交往與合作有多種形式。例如我們常做的集體備課，就能很好地促進教師的共同發(fā)展和整體專業(yè)素質(zhì)的提高。集體備課時，大家及時交流，分享資料，相互啟發(fā)，集思廣益。我們通過集體備課、說課、聽課、評課等方式，使每一位老師在上課之前，對教材、教法等都能做到心中有數(shù)，針對不同形式的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法，達到共贏目的，其作用不容小視。
　　總之，在新課改的過程中，我們看到新時代教育的要求對教師的挑戰(zhàn)是全方位的、深刻的。只有落實好新課程改革的精神，才能把握新課程的精髓所在，真正落實以學(xué)生終身發(fā)展為本的教育理念，使教育改革能深入進行下去。這樣才能在新課程改革的形勢下?lián)碛幸黄邓{的天空，這也是我們大家的共同心愿。
　　
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