摘 要： 高校不同專業(yè)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在著普遍性問題，同時(shí)存在著特殊的差異性。本文以高校理科大學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)為研究視角，提出了加強(qiáng)高校理科大學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策和建議。
　　關(guān)鍵詞： 理科大學(xué)生 輔導(dǎo)員隊(duì)伍 思想政治教育
　　
　　隨著全球化的發(fā)展，世界各種價(jià)值觀、文化相互激蕩，如果輔導(dǎo)員不具備鑒別力和過硬的思想政治素質(zhì)，就很容易受到影響。所以加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)對(duì)抵制各種不健康思潮的影響，培養(yǎng)學(xué)生成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人起到重要的作用。目前，理科專業(yè)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)相對(duì)其專業(yè)素質(zhì)來說很薄弱。由于理科專業(yè)的特殊性，專業(yè)教師的思想政治教育者角色不明顯，因而除了思想政治理論課專任教師外，輔導(dǎo)員隊(duì)伍是學(xué)生思想政治工作的主體，不僅要對(duì)理科學(xué)生開展日常的思想政治教育工作，還必須深入細(xì)致地開展多方面的教育和疏導(dǎo)，有針對(duì)性地幫助理科學(xué)生處理心理問題、擇業(yè)交友問題、學(xué)習(xí)成才等多方面的具體問題。因此，為保證理科大學(xué)生健康的成長(zhǎng)，必須加強(qiáng)理科專業(yè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)。
　　一、明確高校理科專業(yè)大學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)
　　理科專業(yè)大學(xué)生輔導(dǎo)員在學(xué)院中的地位需進(jìn)一步明確，特別要明確輔導(dǎo)員工作在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的角色定位。
　　1.進(jìn)一步明確高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)在學(xué)校發(fā)展中的定位。
　　社會(huì)主義國(guó)家培養(yǎng)的是社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，要重視培養(yǎng)他們的思想政治素養(yǎng)。思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線，這是中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期革命實(shí)踐中總結(jié)出來的基本規(guī)律。［１］輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治教育和日常管理工作的組織者、指導(dǎo)者、實(shí)施者。如果沒有一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，就不可能完成培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的任務(wù)。因此，必須把輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)放在學(xué)校發(fā)展的突出位置，要特別規(guī)劃，給予各方面支持。
　　2.明確高校理科專業(yè)大學(xué)生輔導(dǎo)員工作的角色定位。
　?。?）加強(qiáng)理科學(xué)生的思想政治教育。
　　高校的理科學(xué)生往往埋頭在各種習(xí)題和實(shí)驗(yàn)室之間，缺乏時(shí)間對(duì)自己進(jìn)行思想政治素質(zhì)的提高，不關(guān)心政治，不了解國(guó)家大事；學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面需要老師給予正確的引導(dǎo)。針對(duì)高校理科學(xué)生的這些特點(diǎn)，輔導(dǎo)員需配合思想政治課教師的工作，加強(qiáng)對(duì)馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的理論教育；加強(qiáng)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的教育；加強(qiáng)心理健康、為人處世、勞動(dòng)審美等教育；幫助理科學(xué)生處理、克服感情問題，樹立正確的戀愛觀，在他們成長(zhǎng)成才的過程中，這些是相當(dāng)重要的。
　?。?）規(guī)范理科學(xué)生日常管理，幫助學(xué)生順利度過大學(xué)生活。
　　學(xué)生日常管理，也就是對(duì)大學(xué)生的作息、請(qǐng)假、衛(wèi)生習(xí)慣、上課考勤、評(píng)優(yōu)評(píng)先、獎(jiǎng)貸勤補(bǔ)免等的管理和教育。特別要加強(qiáng)新生入學(xué)時(shí)的日常規(guī)章制度的學(xué)習(xí)。
　?。?）指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)理科學(xué)生的人文素質(zhì)。
　　理科學(xué)生人文素質(zhì)普遍不高，提高他們的人文素質(zhì)是輔導(dǎo)員的重要工作。［２］鼓勵(lì)學(xué)生多參加班級(jí)、社團(tuán)、校級(jí)組織的各種活動(dòng)是提高理科大學(xué)生人文素質(zhì)的重要舉措。輔導(dǎo)員可圍繞誠(chéng)信、感恩、勵(lì)志、心理健康、勤儉教育等方面開展社會(huì)實(shí)踐和班級(jí)活動(dòng)，為學(xué)生精神激勵(lì)、情感關(guān)懷、能力鍛煉、素質(zhì)提高搭建平臺(tái)。
　?。?）特別要關(guān)注理科女大學(xué)生的就業(yè)問題。
　　在高校理科專業(yè)學(xué)生中女生比例較低，成了弱勢(shì)群體。而當(dāng)今社會(huì)，很多企業(yè)、部門在招聘時(shí)，女生往往處于劣勢(shì)，因此，理科女大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀就成為擺在輔導(dǎo)員面前的重要問題。輔導(dǎo)員必須及時(shí)做好心理工作，提高她們的抗打擊能力，要有針對(duì)性地加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，提供一些及時(shí)的就業(yè)信息。
　　3.進(jìn)一步明確理科專業(yè)大學(xué)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)和要求。
　　理科專業(yè)大學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)是：通過有計(jì)劃、有目的地制度安排并組織實(shí)施，以培訓(xùn)為主要手段，把輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)成為一支具備專業(yè)素質(zhì)，能完成專業(yè)化任務(wù)、走專業(yè)化發(fā)展道路的職業(yè)隊(duì)伍。只有在明確理科專業(yè)大學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)和要求的基礎(chǔ)上，才能有針對(duì)性地調(diào)整理科專業(yè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，明確培訓(xùn)方向，完善隊(duì)伍建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。
　　二、完善理科專業(yè)大學(xué)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制
　　加強(qiáng)高校理科專業(yè)大學(xué)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，不僅要明確輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)在高校發(fā)展中的定位，而且要緊緊圍繞輔導(dǎo)員工作的角色定位，探索理科專業(yè)大學(xué)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的基本規(guī)律，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。
　　1.優(yōu)化理科專業(yè)大學(xué)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)。
　?。?）嚴(yán)把準(zhǔn)入關(guān)，確保選聘質(zhì)量。
　　由于高校理科專業(yè)男生比例較多，女生比例較少，在選聘輔導(dǎo)員時(shí)，需注意以下幾個(gè)問題：一是在選聘人員時(shí)以引進(jìn)思想政治教育專業(yè)的畢業(yè)生為主。二是針對(duì)理科專業(yè)男生多的特點(diǎn)，應(yīng)該以引進(jìn)女性輔導(dǎo)員為主，這有利于輔導(dǎo)員工作的開展。三是在年齡結(jié)構(gòu)上應(yīng)該以中青年具有從事學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)的為主。四是在學(xué)歷層次上以引進(jìn)碩士畢業(yè)生為主。這對(duì)于建設(shè)一支專業(yè)化、職業(yè)化、研究型的輔導(dǎo)員隊(duì)伍具有重要意義。
　?。?）提高理科專業(yè)大學(xué)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的素質(zhì)。
　　理科專業(yè)大學(xué)生輔導(dǎo)員的人文素質(zhì)相對(duì)較弱，絕大部分高校理科專業(yè)的輔導(dǎo)員畢業(yè)于理工類學(xué)科，輔導(dǎo)員自身在人文社會(huì)科學(xué)方面與社會(huì)活動(dòng)能力方面知識(shí)欠缺，因此，提高高校理科專業(yè)大學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍人文素質(zhì)十分迫切。
　　2.完善理科專業(yè)大學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍的管理機(jī)制。
　　對(duì)理科專業(yè)大學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍進(jìn)行有效而科學(xué)的考核是加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。教育部關(guān)于輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)定指出，“各高等學(xué)校應(yīng)制定輔導(dǎo)員隊(duì)伍的考核辦法，健全輔導(dǎo)員隊(duì)伍的考核體系”。根據(jù)文件精神，應(yīng)該從“德、能、勤、績(jī)”四個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的考核。所謂“德”，就指在工作中應(yīng)用馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)解決實(shí)際問題，有良好的道德水準(zhǔn)和做到以學(xué)生為本；“能”是指業(yè)務(wù)和工作能力；“勤”是指堅(jiān)守崗位、認(rèn)真履行輔導(dǎo)員職責(zé)；“績(jī)”是指工作成績(jī)。學(xué)院應(yīng)成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組，以同行教師和班級(jí)學(xué)生為考核主體，對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行定期考核。
　　3.完善理科專業(yè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培訓(xùn)機(jī)制。
　?。?）實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化和職業(yè)化。
　　2006年，中華人民共和國(guó)教育部頒發(fā)第24號(hào)令《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》：“對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行思想政治教育、時(shí)勢(shì)政策、管理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)和心理學(xué)，以及就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生事務(wù)管理等方面的專業(yè)化輔導(dǎo)與培訓(xùn)，開展與輔導(dǎo)員相關(guān)的科學(xué)研究?！保郏常莞鶕?jù)文件sR9gAsDifhKZF4aWR7gzZCN7QSXndmhQFq0JE0fzYss=精神，高校應(yīng)努力推進(jìn)理科專業(yè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化和職業(yè)化。
　?。?）建立培訓(xùn)課程體系。
　　專業(yè)化的輔導(dǎo)員的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系應(yīng)包括本體學(xué)科知識(shí)；基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)、應(yīng)用學(xué)科知識(shí)、相關(guān)學(xué)科知識(shí)和背景學(xué)科知識(shí)。本體學(xué)科知識(shí)是指思想政治教育學(xué)知識(shí)，它是輔導(dǎo)員專業(yè)的主體學(xué)科知識(shí)；基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)是指馬克思主義理論知識(shí)，掌握扎實(shí)的馬克思主義理論知識(shí)是完成思想政治工作任務(wù)的基本條件；應(yīng)用學(xué)科知識(shí)是指輔導(dǎo)員工作實(shí)踐中常用的操作性學(xué)科知識(shí)，主要包括：演講、寫作、社會(huì)調(diào)查等相關(guān)知識(shí)。相關(guān)學(xué)科知識(shí)主要包括德育學(xué)、教育心理學(xué)、傳播學(xué)、公共關(guān)系學(xué)等學(xué)科的知識(shí)。［４］輔導(dǎo)員了解教育的客觀規(guī)律、學(xué)生的心理特征，運(yùn)用科學(xué)的教育方法，才能有效地促進(jìn)大學(xué)生主體作用的發(fā)揮，從而獲得較好的教育效果。
　?。?）建立培訓(xùn)體系。
　　目前高校在理科專業(yè)大學(xué)生輔導(dǎo)員的培訓(xùn)中存在一些問題需要解決。首先應(yīng)該建立多層次的培訓(xùn)體系，學(xué)校應(yīng)進(jìn)行具體的培訓(xùn)規(guī)劃，對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行分類指導(dǎo)，杜絕培訓(xùn)形式的單一，將崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、日常培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)、脫產(chǎn)培訓(xùn)、在職培訓(xùn)結(jié)合起來，形成一個(gè)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)體系。其次，應(yīng)把輔導(dǎo)員的培訓(xùn)質(zhì)量放在首位，保證輔導(dǎo)員培訓(xùn)的效果。聘請(qǐng)專門人員進(jìn)行專業(yè)教育學(xué)習(xí)，還可根據(jù)理科專業(yè)大學(xué)輔導(dǎo)員素質(zhì)結(jié)構(gòu)模型來設(shè)計(jì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)課程。
　?。?）支持輔導(dǎo)員從事理論研究。
　　隨著社會(huì)的發(fā)展，輔導(dǎo)員工作出現(xiàn)許多新情況、新問題，比如大學(xué)生的心理健康問題、理想信念問題、網(wǎng)絡(luò)普及帶來的問題、戀愛問題等。這些問題需要輔導(dǎo)員去探索、研究和解決。這就必然要求輔導(dǎo)員加強(qiáng)理論研究。因此，輔導(dǎo)員和其他專任教師一樣要具備一定的科研能力。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)、支持輔導(dǎo)員申報(bào)課題，從事研究工作，并為他們提供一定的政策傾斜。學(xué)校還應(yīng)積極支持輔導(dǎo)員進(jìn)修學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流合作、人員往來。
　　4.進(jìn)一步拓寬輔導(dǎo)員發(fā)展空間，形成良性循環(huán)機(jī)制。
　　高校還需拓寬專職輔導(dǎo)員的發(fā)展空間，讓專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍合理流動(dòng)起來，形成動(dòng)態(tài)建設(shè)的良性循環(huán)機(jī)制。如可設(shè)置不同行政級(jí)別（處級(jí)、副處級(jí)、正科級(jí)、副科級(jí)）的輔導(dǎo)員崗位，實(shí)行不同級(jí)別的崗位競(jìng)選競(jìng)聘制度；完善輔導(dǎo)員職稱評(píng)定體系。輔導(dǎo)員職稱應(yīng)單獨(dú)組織，可設(shè)置一定的高級(jí)職稱；設(shè)立多渠道的發(fā)展空間。學(xué)校在選聘與學(xué)生管理工作有關(guān)的行政干部崗位時(shí)，優(yōu)先考慮優(yōu)秀輔導(dǎo)員。將輔導(dǎo)員作為學(xué)校黨政后備干部培養(yǎng)的重要來源，并積極推動(dòng)輔導(dǎo)員去地方行政機(jī)關(guān)掛職。
　　高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)從工作上、生活上、政治上、經(jīng)濟(jì)上等方面切實(shí)關(guān)心輔導(dǎo)員，幫助輔導(dǎo)員進(jìn)步、提高。建立和完善理科專業(yè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，進(jìn)一步優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，完善管理機(jī)制，完善培訓(xùn)機(jī)制，進(jìn)一步拓寬輔導(dǎo)員發(fā)展空間，形成良性循環(huán)機(jī)制。輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)、長(zhǎng)期的人才建設(shè)工程，只有常抓不懈、持之以恒，形成合理、完善、穩(wěn)定的制度，才能將輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)成為一支適合學(xué)校發(fā)展要求的穩(wěn)定的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。
　　
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