古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！睈垡蛩固乖f(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更為重要，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題也許只是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技巧問(wèn)題。而提出新的問(wèn)題、新的可能性，從新的角度看舊問(wèn)題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！薄岸鄦?wèn)的人將多得?！卑l(fā)現(xiàn)問(wèn)題正表明他對(duì)事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)認(rèn)真地思考過(guò)了，因此，學(xué)生的問(wèn)題都極具價(jià)值。隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，在教學(xué)中，要建設(shè)和諧課堂，就要讓學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)越來(lái)越被老師們所重視。然而，在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)能主動(dòng)提問(wèn)的學(xué)生很少，在質(zhì)疑這一環(huán)節(jié)中，能積極提問(wèn)的一般集中在幾個(gè)學(xué)