綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門基于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì)生活，由學(xué)生自主實(shí)踐和探索，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn)，在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)、自我的實(shí)際體驗(yàn)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)使兒童可以從自己的生活中選擇感興趣的問題作為研究學(xué)習(xí)的對(duì)象，自然地、綜合地學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)是出于自己的興趣而非老師強(qiáng)加的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)之前，首先要確立學(xué)生感興趣的主題。主題的確立直接影響活動(dòng)的效果，農(nóng)村小學(xué)的綜合實(shí)踐研究主題的確定不僅影響活動(dòng)的效果，還影響綜合實(shí)踐課程在農(nóng)村小學(xué)的順利實(shí)施。所以農(nóng)村小學(xué)必須確定出切合實(shí)際、有針對(duì)性的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。結(jié)合我校開展的綜合實(shí)踐活動(dòng)，我對(duì)農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的確定談?wù)効捶ā?br/>　　一、依托本土資源
　　綜合實(shí)踐活動(dòng)要善于挖掘本地的資源，根據(jù)當(dāng)?shù)貧v史、文化、地理等具體情況，挖掘具有鮮明地方特色的課程資源，確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。農(nóng)村蘊(yùn)涵著豐富的文化遺產(chǎn)，具有鮮明特色的民俗風(fēng)情。這些都是富有本土特色的資源。
　　我校坐落在一個(gè)風(fēng)景秀麗的小鎮(zhèn)。小鎮(zhèn)居民世代養(yǎng)蠶，每年春季，白白的小蠶是小鎮(zhèn)蠶農(nóng)眼中的寶貝，對(duì)蠶感興趣的除了蠶農(nóng)還有鎮(zhèn)上的孩子們。每年此時(shí)，校園內(nèi)隨處可見捧著小紙盒子養(yǎng)蠶的學(xué)生。老師們真是頭疼，讓學(xué)生養(yǎng)蠶，影響正常上課，不讓養(yǎng)蠶，學(xué)生的興趣又如此濃。最后學(xué)校決Y5Kxtf85U64m2hUTBPnMOFIzdbCtMle66KGXsGQfZY0=定，確立一個(gè)以“蠶”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)效果出奇好。經(jīng)過兩年的實(shí)踐，我校確立了以“蠶文化”為特色的校本教材。圍繞“蠶文化”，我校美術(shù)老師組織學(xué)生剪關(guān)于蠶的剪紙，畫蠶的變形畫，捏橡皮泥小蠶想象作品等活動(dòng)；科學(xué)老師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)彩色蠶，研究蠶的價(jià)值；語(yǔ)文老師指導(dǎo)學(xué)生欣賞關(guān)于蠶的詩(shī)歌，分析關(guān)于蠶的文學(xué)作品；音樂老師排練關(guān)于蠶的情景劇。老師們欣慰地說：“養(yǎng)蠶活動(dòng)在我校轟轟烈烈地開展起來(lái)了?！边@是農(nóng)村小學(xué)獨(dú)有的有利資源。在活動(dòng)中，學(xué)生們親眼見證了生命的神奇。依托本土資源，我校還確定了“我的家鄉(xiāng)”主題綜合實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)有了進(jìn)一步了解。通過實(shí)地觀察，同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的美景有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛在心里萌生。在這兩個(gè)主題活動(dòng)中學(xué)生培養(yǎng)了動(dòng)手實(shí)踐、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，激發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、對(duì)大自然的熱愛。
　　二、結(jié)合日常生活
　　尊重學(xué)生的日常生活，密切聯(lián)系學(xué)生的日常生活，從學(xué)生接觸的日常生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取自己感興趣的課題或問題進(jìn)行探究，把知識(shí)和日常生活整合起來(lái)，這也是綜合實(shí)踐活動(dòng)的職責(zé)所在。
　　江蘇是我國(guó)比較富庶的省份。雖然我校位于農(nóng)村小鎮(zhèn)，但是學(xué)生們大都衣食無(wú)憂，生活用品應(yīng)有盡有，致使校園內(nèi)的浪費(fèi)現(xiàn)象隨處可見。食堂內(nèi)被倒掉的剩飯養(yǎng)活了一個(gè)小型的養(yǎng)豬場(chǎng)，小食品袋和被撕扯的本子是校園垃圾的主要組成部分。校園內(nèi)的浪費(fèi)現(xiàn)象已不可小視，為此我校確立了以“校園內(nèi)的浪費(fèi)現(xiàn)象”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。起始課上教師把在校園食堂內(nèi)拍攝的圖片播放給學(xué)生看，他們很震撼，他們沒想到每天浪費(fèi)的米飯竟有這么多。從他們張大的嘴巴和愧疚的眼神中，我們知道這個(gè)主題選對(duì)了。通過對(duì)學(xué)生日常生活的觀察，我校還確立了“有趣的課間游戲”、“撲克牌的秘密”、“網(wǎng)絡(luò)游戲的危害”等主題活動(dòng)。在一系列的活動(dòng)中，老師沒有簡(jiǎn)單地說教，而是讓學(xué)生通過調(diào)查研究，總結(jié)出教學(xué)內(nèi)容，一切水到渠成，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
　　學(xué)校無(wú)小事，事事有教育。發(fā)生在學(xué)生身邊的點(diǎn)滴小事，對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)是寶貴的課程資源。抓住學(xué)生日常生活中的小事，可以選擇適合學(xué)生研究的活動(dòng)主題。
　　三、關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象
　　當(dāng)今社會(huì)每時(shí)每刻都在發(fā)生著日新月異的變化。學(xué)生最終要走上社會(huì)，成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展并能為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的社會(huì)人。因此，要讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問題、熱點(diǎn)問題。這對(duì)于農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生來(lái)說是有難度的。學(xué)生的生活相對(duì)封閉，見識(shí)比城里的孩子少。這就要求教師有選擇地引領(lǐng)學(xué)生了解社會(huì)，分析社會(huì)現(xiàn)象。
　　課余時(shí)間我和學(xué)生們聊天，了解到一個(gè)很普遍的現(xiàn)象，有些學(xué)生家長(zhǎng)的自由時(shí)間很多，打牌是打發(fā)時(shí)間的主要娛樂項(xiàng)目，有三分之一的家長(zhǎng)天天都打牌，有的學(xué)生家長(zhǎng)靠打牌為生，以賭博為業(yè)，有的家庭因?yàn)橘€博散了，更讓人擔(dān)憂的是有的學(xué)生不僅會(huì)玩牌還會(huì)做牌?；谶@種現(xiàn)象，我們選擇了以“打牌的家長(zhǎng)”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。我們的活動(dòng)也許不能讓學(xué)生家長(zhǎng)停止打牌或者賭博，但是我們衷心地希望家長(zhǎng)注意打牌對(duì)孩子的影響。最起碼有一點(diǎn)我們可以確信，通過本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生會(huì)對(duì)賭博的危害有正確的認(rèn)識(shí)。
　　近幾年來(lái)，中小學(xué)生受傷的事件屢見不鮮。最新的統(tǒng)計(jì)資料表明：兒童期意外死亡以每年7%—10%的速度增加。意外死亡的主要原因有窒息、溺水、車禍，還有自殺、他殺和虐待等，因此兒童的健康和生命安全，我們應(yīng)引起足夠的重視。有些慘劇完全是可以避免的。從這些校園傷害事件中，我們可以發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)有待提高，所以我校確立了以“我會(huì)保護(hù)自己”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐中，我們安排了一些問答題、選擇題，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握自護(hù)的知識(shí)與方法，還設(shè)計(jì)了一些踐行題，如“認(rèn)一認(rèn)”、“演一演”等活動(dòng)，以學(xué)生為主體，以教師為輔助，讓學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生體驗(yàn)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高能力。
　　綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)，是以活動(dòng)為主要形式、以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié)、以綜合為主要特征、以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程。農(nóng)村小學(xué)更要從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源入手，精心選題，立足實(shí)際，注重實(shí)踐。綜合實(shí)踐這粒種子扎根在農(nóng)村這片沃土，定會(huì)開出鮮艷的花朵。