新一輪的課改正在全國各地如火如荼地進(jìn)行，作為新時(shí)期的體育教師，我也在課改精神的指引下摸索前進(jìn)。在新大綱頒布以后，我牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以快樂教學(xué)為宗旨，時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，把快樂帶入課堂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提升學(xué)生的健康水平。
　　一、要做好體育教學(xué)活動(dòng)中的引導(dǎo)者和組織者
　　體育本身是一種生活方式，也是生活的一部分。作為體育教學(xué)活動(dòng)中的引導(dǎo)者和組織者，每個(gè)體育教師都應(yīng)把握好以下三點(diǎn)來促進(jìn)、歸正體育教學(xué)生活化趨向。
　　1.體育之于生活中的運(yùn)用。在體育教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)生活化情境、進(jìn)行形象化的聯(lián)想和比喻，彰顯體育與生活相聯(lián)系的必然情結(jié)。如我在武術(shù)課上強(qiáng)調(diào)平劍和立劍的區(qū)別時(shí)，為了加深學(xué)生的印象，告訴他們平劍是用來拍黃瓜，立劍是用來切黃瓜絲，這樣既強(qiáng)化了學(xué)生的生活常識(shí)，又使學(xué)生牢固掌握了劍術(shù)知識(shí)。體育教學(xué)致力于生活能力的培養(yǎng)，是體育教學(xué)生活化的首要之慮。
　　2.體育之于生活中的啟示。在體育知識(shí)、技能的傳授過程中，把體育知識(shí)、體育場(chǎng)景所衍化的知識(shí)延伸和遷移到日常生活，啟發(fā)學(xué)生對(duì)生活積極思考與理解。譬如，在籃球課堂上，可以有如下闡釋：和籃球接觸得越多，我們和籃球之間的感覺就越親密、和諧度就越高，生活中也是一樣，與他人敞心扉、多聯(lián)系、勤關(guān)照，相互之間必定和諧共融。體育教學(xué)效力于社會(huì)生活中品德水平的提高，是體育教學(xué)生活化的卓然之筆。
　　3.生活中體育的強(qiáng)化。體育課堂之外的其他生活時(shí)間，隨時(shí)隨地鍛煉身體和鞏固、復(fù)習(xí)課堂所學(xué)，達(dá)到體育活動(dòng)無處不在、無處不可的生活氣象。在生活中享受體育，在體育中享受生活。
　　二、要注重養(yǎng)成教育的培養(yǎng)
　　養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育。良好的習(xí)慣不僅能促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，而且對(duì)學(xué)生的品德、學(xué)習(xí)的影響至關(guān)重要。在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育有很大的空間與最直接影響。
　　1.重視教學(xué)環(huán)節(jié)，建立課堂常規(guī)。課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都有其特定的常規(guī)，教師要重視在每個(gè)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，使其形成特定的規(guī)矩。如課前常規(guī)、課中常規(guī)、課后常規(guī)等。建立和嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)，不僅能保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行，有效防止傷害事故的發(fā)生，而且通過對(duì)常規(guī)教學(xué)“快、靜、齊”的要求，能使學(xué)生快速進(jìn)入課堂教學(xué)程序，避免部分學(xué)生的懶惰消極情緒，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格要求自己和自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣。
　　2.認(rèn)真研究教材，做到有的放矢。結(jié)合教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際情況和場(chǎng)地器材等資源，合理整合、巧妙組織，以提高學(xué)生的自我約束力。在設(shè)計(jì)過程中適當(dāng)插入游戲，通過游戲的主題思想與特有的教育因素進(jìn)行團(tuán)結(jié)、友愛、互助合作、自學(xué)遵守紀(jì)律的養(yǎng)成教育。
　　3.嚴(yán)密組織教學(xué)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。通過組織學(xué)生布置場(chǎng)地、收發(fā)器材等，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)公物等習(xí)慣。通過集合調(diào)隊(duì)，要求學(xué)生動(dòng)作迅速，培養(yǎng)自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣。通過隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生正確的身體姿勢(shì)與良好精神狀態(tài)，同時(shí)培養(yǎng)嚴(yán)明的組織紀(jì)律性。在體操課的教學(xué)中，通過相互間的幫助保護(hù)，培養(yǎng)他們的安全意識(shí)與責(zé)任心，培養(yǎng)勇敢、機(jī)智、果斷的作風(fēng)。在田徑中通過中長跑教學(xué)，可培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的頑強(qiáng)作風(fēng)。
　　4.利用游戲競(jìng)賽，促成規(guī)則意識(shí)。通過游戲和競(jìng)賽教學(xué)形式，教師細(xì)心觀察，針對(duì)學(xué)生的具體表現(xiàn)，及時(shí)教育學(xué)生既要發(fā)揮自己的聰明才智，又要遵守規(guī)則。既要鼓勵(lì)創(chuàng)造奮進(jìn)的學(xué)生，又要制止批評(píng)投機(jī)取巧有不正常行為的學(xué)生，把不良的行為消滅在萌芽狀態(tài)。教育學(xué)生在遵守規(guī)則的同時(shí)，還要有良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，做到公平競(jìng)爭(zhēng)、共同進(jìn)步，并對(duì)良好的行為提出正確的評(píng)價(jià)與贊揚(yáng)，使良好的行為習(xí)慣得以養(yǎng)成。
　　5.表揚(yáng)學(xué)生機(jī)智，處理突發(fā)事件。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的突發(fā)事件，認(rèn)真分析事發(fā)原因，及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生機(jī)智和冷靜地處理課中的突發(fā)事件，并針對(duì)具體情況采取個(gè)別的教育，以促使良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
　　三、要不斷提高自身的能力
　　教師是學(xué)生的引路人，我們?cè)谡n堂上采用的方式方法對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到至關(guān)重要的作用，不斷學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，使課堂具有藝術(shù)性，使學(xué)生每節(jié)課都如沐春風(fēng)，體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂，那么課堂效果一定非常棒。平時(shí)要多利用網(wǎng)絡(luò)、雜志、書本知識(shí)努力提升自己，做個(gè)好學(xué)有鉆研精神的老師；有機(jī)會(huì)多聽課，同學(xué)科的、不同學(xué)科的，都要聽，學(xué)習(xí)每個(gè)老師的閃光點(diǎn)，比如有的老師把握課堂的能力非常強(qiáng)，有的老師教學(xué)方法比較新穎，教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理……從每位老師身上得到適合自己的一些東西，最終形成自己的教學(xué)風(fēng)格。用心去聽課是提高自身能力的一條很好的途徑。
　　四、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力
　　培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過程中實(shí)施《新課標(biāo)》的需要，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。每節(jié)課以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為本，建立健康第一的指導(dǎo)思想。要以“運(yùn)動(dòng)技能”、“社會(huì)適應(yīng)”、“運(yùn)動(dòng)參與”、“心理健康”為主要目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象，直觀體驗(yàn)和感受，并先提出問題，讓學(xué)生自己尋找解決問題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動(dòng)作技能形成過程中，采用嘗試、啟發(fā)、點(diǎn)撥的方法。使學(xué)生對(duì)新動(dòng)作有總體的了解，同時(shí)根據(jù)不同水平，讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí)，完善技能的不同練習(xí)方法，使不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣。同時(shí)，還要拓展學(xué)生的思維空間，超越過去那種“授之以魚”的被動(dòng)教學(xué)模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會(huì)學(xué)、會(huì)用、會(huì)舉一反三。通過熱身游戲和素質(zhì)練習(xí)游戲，使學(xué)生樹立良好的人際關(guān)系及合作精神，激發(fā)愛國、愛軍的思想。
　　五、根據(jù)教材特點(diǎn)組織教學(xué)
　　1.同一教材的組織教學(xué)。在體育課中，同一教材在不同課時(shí)重點(diǎn)練習(xí)的要求是不一致的。如投擲的教材第一次課的要求是教會(huì)學(xué)生投擲方法，第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法，通過多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握投擲方法，等等，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高。對(duì)此，教師進(jìn)行在同一教材的重復(fù)練習(xí)時(shí)，如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法，學(xué)生自然就會(huì)感到枯燥無味而容易分散注意力。
　　2.不同教材的組織教學(xué)。初中體育課內(nèi)容包括田徑、球類、技巧、體操、武術(shù)等，不同的內(nèi)容有其不同的特性，因此，教師在教學(xué)時(shí)要和教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式，使學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力增強(qiáng)教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”，教師可以充分利用跑的特點(diǎn)，運(yùn)用競(jìng)賽、奔跑游戲等增強(qiáng)教材的趣味性。