很多農(nóng)村小學(xué)生的父母因?yàn)榧彝サ慕?jīng)濟(jì)問題，外出打工，奔波忙碌，沒有時間顧及孩子的教育教學(xué)情況，多是將孩子放在家里，讓爺爺奶奶或者外公外婆監(jiān)管。然而，年邁的老人們疼愛孩子，心疼孩子，認(rèn)為現(xiàn)在的孩子“貴”得很，舍不得罵，更舍不得打和罰，所以對于孩子的學(xué)習(xí)情況老人們大多不會放在重要位置，只要孩子吃得飽、穿得暖，他們就很滿足了。這就給農(nóng)村教師無形地提出了相當(dāng)棘手的難題。漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的工具，漢語拼音學(xué)得如何，對于以后學(xué)習(xí)語文知識和說好普通話都有直接的影響，特別對于農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生，無法進(jìn)行學(xué)前教育，加上學(xué)校也無師資力量開辦學(xué)前班，這樣使得學(xué)生入學(xué)時根本不懂什么是拼音，由于學(xué)生年齡相差較大，客觀上給一年級拼音教學(xué)造成一定影響。經(jīng)過幾年的探索，我在拼音教學(xué)方面積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了較為良好的教學(xué)效果。
　　一、選擇教學(xué)策略
　　不同年齡段的學(xué)生在認(rèn)知水平、認(rèn)知特點(diǎn)和個性心理特點(diǎn)等方面都存在著差異，這就要求我們認(rèn)真分析一年級新生的心理活動特點(diǎn)及其規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。
　　從兒童心理發(fā)展特點(diǎn)來看，初入學(xué)的孩子在知覺、記憶方面帶有很大的直覺性、形象性，抽象思維較弱，注意力容易被新穎的刺激所吸引。因此，要讓孩子們愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音，就必須采用直觀、形象、生動的教學(xué)方法。與此同時，在教學(xué)過程中，要尊重學(xué)生的主體地位，尊重每一個學(xué)生獨(dú)特的感受與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心與成就感，使他們初次接觸學(xué)校與課堂就建立起愉悅的心理體驗(yàn)，這對他們將來的學(xué)習(xí)將會產(chǎn)生積極的影響。
　　二、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
　　教師是教學(xué)的組織者與參與者，教師的業(yè)務(wù)水平，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，每一年都要選擇責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平較高、有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任一年級教學(xué)工作，并采取多種措施，不斷提高其業(yè)務(wù)水平。
　　1.自我學(xué)習(xí)心理學(xué)與教育學(xué)有關(guān)知識，學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，更新教育觀念。經(jīng)常寫業(yè)務(wù)筆記、教育隨筆。通過學(xué)習(xí)，以新的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，為圓滿完成教學(xué)任務(wù)打下基礎(chǔ)。
　　2.積極參加各級各類培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，調(diào)動自我積極思考與實(shí)踐，以主體身份主動投入到培訓(xùn)中，這樣才能提高培訓(xùn)效率。
　　三、豐富課堂教學(xué)
　　一年級新生注意力容易分散，需要借助外部刺激來集中注意力，因此，在教學(xué)中，教師要采取游戲、兒歌、活動等兒童喜聞樂見的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。
　　1.游戲。教育家洛克說：“教育兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事，也都變成一種游戲似的?！庇螒蚩梢园阉魅粺o味的漢語拼音教學(xué)變成一件學(xué)生非常喜愛的事情，符合一年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，使他們快快樂樂地學(xué)，輕輕松4hj4htpwmEyM7R07uqi8yw==松地記。例如，在教學(xué)“ɑｉ ｏｉ ｅｉ”時，我設(shè)計了一個“打電話”的游戲，兩名學(xué)生邊表演打電話邊對話：“ｕｉ ｕｉ ｕｉ，我是小ɑｉ，你是誰？”“ｕｉ ｕｉ ｕｉ，你是ɑｉ，我是ｅｉ?！蓖ㄟ^游戲，學(xué)生反復(fù)朗讀，能加強(qiáng)記憶，取得良好的效果。
　　2.兒歌。兒歌由于朗朗上口、通俗易懂而受到學(xué)生的喜愛。在教學(xué)中，緊緊抓住一特點(diǎn)，把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學(xué)效果的一種有效途徑。例如，在學(xué)習(xí)“ɑ ｏ ｅ”時，教學(xué)生朗讀兒歌：“張大嘴巴ɑ ɑ ɑ，嘴巴圓圓ｏ ｏ ｏ，扁扁嘴巴ｅ ｅ ｅ?！睂W(xué)生邊唱邊記住了ɑ ｏ ｅ的發(fā)音。
　　3.圖片。從兒童心理角度來看，學(xué)生的抽象思維較弱，對于抽象的字母的學(xué)習(xí)，往往會出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，需要借助直觀教具這一外部的刺激來集中注意力。圖片能把抽象的無意義的字母和直觀的圖像結(jié)合起來，引起學(xué)生的注意，使學(xué)生更容易記住字母的讀音和字形，這樣會收到事半功倍的教學(xué)效果。因此，在上課時，教師要充分利用教學(xué)掛圖和課本插圖吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，找出字形和圖片上相似的地方，這樣學(xué)生的有意記憶和無意記憶就會結(jié)合起來，學(xué)生的記憶能力就會提高。
　　新課程的漢語拼音教學(xué)內(nèi)容的編排更體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的規(guī)律，我有一些拼音教學(xué)的建議提供給大家：（1）語境中學(xué)習(xí)拼音，培養(yǎng)觀察能力和語言表達(dá)能力。每一課都有很漂亮的情景圖，我們要充分地利用這些圖培養(yǎng)孩子自主發(fā)現(xiàn)拼音字母的發(fā)音和形態(tài)。（2）在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)拼音，體驗(yàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的樂趣，我們可以指導(dǎo)學(xué)生用自己的雙眼去發(fā)現(xiàn)圖中與字母相近的地方，發(fā)現(xiàn)j q x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)復(fù)韻母、鼻韻母的組合規(guī)律。（3）設(shè)計拼音游戲卡，把凡是能夠拼讀的音節(jié)進(jìn)行歸類，設(shè)計成不同系列的游戲卡片，比如把ɑ ｏ ｅ ｉ u ü與b p m f能拼的音節(jié)全部在游戲卡片中。讓學(xué)生把卡片帶回家，努力把卡片中的每一個音節(jié)拼讀正確、熟練，第二天回學(xué)校，老師可以抽測10個音節(jié)，如果全對，可以給學(xué)生一些獎勵，還可以設(shè)計一種專門為復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音的游戲棋。
　　四、開展豐富活動，鞏固學(xué)習(xí)成果
　　開展一系列豐富多彩的課外活動，能鞏固課堂教學(xué)的效果。除了常規(guī)性的拼音驗(yàn)收以外，班級或?qū)W校可舉辦拼讀拼寫比賽，表彰拼音學(xué)得好的學(xué)生，激勵學(xué)生學(xué)好拼音，說好普通話，使學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)拼音的重要性，并學(xué)以致用，鞏固學(xué)習(xí)效果。
　　家庭教育的重要性是不言而喻的，學(xué)校和教師必須處理好與家長的關(guān)系，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。每學(xué)生入學(xué)之初，我們都及時召開家長會，虛心傾聽學(xué)生家長的教育意見和建議，并邀請教育專家為家長做專題報告。平時與學(xué)生家長保持經(jīng)常的、密切的聯(lián)系，力求及時溝通，在教育方法上與家長保持一致，最大限度地爭取家長的支持。
　　總之，農(nóng)村小學(xué)的師資力量薄弱，教學(xué)資源不足，學(xué)前教育不到位，幼兒教育欠缺，無疑導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)入小學(xué)時對拼音的了解不足，增加了拼音教學(xué)工作的難度。因而，教師不僅要按教學(xué)大綱完成相應(yīng)的任務(wù)，而且要爭取家長的支持，爭取村干部領(lǐng)導(dǎo)的支持，采用村校結(jié)合、村民結(jié)合、師生結(jié)合、師民結(jié)合等方式，共同建造一個說普通話的環(huán)境，創(chuàng)造一個運(yùn)用拼音的氛圍，這樣學(xué)生才會加強(qiáng)對拼音的鞏固和練習(xí)，農(nóng)村小學(xué)生拼音的教學(xué)效果才會顯著，成績才會突出，才能真正對普通話的普及應(yīng)用作出貢獻(xiàn)。