一
　　游戲作為一種活動(dòng)形式，內(nèi)容豐富，方式多樣，趣味性強(qiáng)。它包含走、跑、跳投、攀爬等基本動(dòng)作，可以全面發(fā)展人的身體素質(zhì)，也能通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言促進(jìn)人的各種能力的培養(yǎng)。因此，游戲應(yīng)成為體育課中一種重要的輔助性教學(xué)方式。進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，堅(jiān)持以下幾條原則才能收到較好的效果。
　?。ㄒ唬┽槍?duì)性
　　游戲的目的是有效完成教學(xué)任務(wù)，內(nèi)容的選擇必須與教材緊密聯(lián)系，充分考慮到教學(xué)效果。某一項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作掌握難度較大時(shí)，可以經(jīng)常采取一種或兩種游戲。這樣做不僅是因?yàn)橹R(shí)技能必須復(fù)習(xí)才能得到鞏固提高，而且只有當(dāng)學(xué)生對(duì)游戲了解深刻，活動(dòng)技能才能得到充分的發(fā)揮。
　?。ǘ┛茖W(xué)性
　　游戲時(shí)要考慮到學(xué)生的不同年齡、性別、體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能和身體素質(zhì)水平，結(jié)合教材的內(nèi)容和教學(xué)目的及要求，采取由淺入深、由易到難的方法進(jìn)行。游戲時(shí)要注意觀察學(xué)生身體狀況的變化，掌握適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和練習(xí)密度；加大運(yùn)動(dòng)負(fù)荷時(shí)，可根據(jù)場(chǎng)地、器材的情況，多分成幾個(gè)隊(duì)、組進(jìn)行，做到區(qū)別對(duì)待。
　?。ㄈ┖侠硇?br/>　　每個(gè)游戲要保證全體學(xué)生有同等的機(jī)會(huì)和條件，分隊(duì)分組人數(shù)要相等，如各組人數(shù)不等要適當(dāng)調(diào)整，或讓人數(shù)少的隊(duì)（組）的學(xué)生重復(fù)做。對(duì)于集體項(xiàng)目的游戲，應(yīng)給予一定的短暫時(shí)間，讓學(xué)生研究組織分工和戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用，以利于他們?cè)谟螒驎r(shí)更好地發(fā)揮技術(shù)。游戲結(jié)束后，除宣布勝負(fù)外，還要恰如其分進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和講評(píng)。
　?。ㄋ模┘o(jì)律性
　　為了保證游戲的順利進(jìn)行，組織紀(jì)律性要貫穿游戲始終，分隊(duì)、分組后教師應(yīng)要求隊(duì)伍排列整齊，嚴(yán)格按照規(guī)則進(jìn)行，注意安全，避免意外事故的發(fā)生。
　　二
　　體育課的不同部分有不同的任務(wù)，游戲在課的不同部分中的運(yùn)用也不盡相同。
　?。ㄒ唬┯螒蛟跍?zhǔn)備部分的運(yùn)用
　　準(zhǔn)備部分的主要教學(xué)任務(wù)是用較短的時(shí)間迅速將學(xué)生組織起來(lái)，集中注意力，調(diào)動(dòng)積極性，使學(xué)生機(jī)體從相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)進(jìn)入到比較活躍狀態(tài)，為基本部分的教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。這部分的游戲編排，多以活動(dòng)性游戲?yàn)橹?，?jìng)賽性游戲相對(duì)較多，但因此時(shí)身體還未活動(dòng)開(kāi)，活動(dòng)時(shí)間應(yīng)相對(duì)較長(zhǎng)動(dòng)作不宜過(guò)猛，由于這部分的游戲活動(dòng)性強(qiáng)，內(nèi)容和形式受限制較小，學(xué)生游戲中的自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)，往往易導(dǎo)致隊(duì)伍混亂。因此，老師應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則和組織紀(jì)律，以保證游戲的連續(xù)性，使每個(gè)學(xué)生在有限的時(shí)間充分活動(dòng)開(kāi)來(lái)。
　?。ǘ┯螒蛟诨静糠值倪\(yùn)用
　　這部分的教學(xué)任務(wù)是學(xué)習(xí)新教材，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的主要教材，使學(xué)生掌握體育鍛煉的知識(shí)、技術(shù)技能，增強(qiáng)體質(zhì)。
　　1.只有反復(fù)練習(xí)體育動(dòng)作才能正確地掌握，但多次重復(fù)某一動(dòng)作會(huì)過(guò)于單調(diào)、枯燥。此時(shí)，如用輔助性練習(xí)和專項(xiàng)練習(xí)方法，則可調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，提高練習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。例如，在跳躍練習(xí)中，“單腿跳接力”、“縱跳摸高比賽”等都可作為發(fā)展彈跳力的輔助性練習(xí)。
　　一堂基本內(nèi)容是學(xué)習(xí)原地雙手胸前傳按球的籃球課，在學(xué)生初步掌握動(dòng)作之后，可及時(shí)改變練習(xí)方法，采用“三人傳兩球”、“多人循環(huán)傳球比賽”等練習(xí)方法，效果較好。若整個(gè)基本部分都只是機(jī)械地傳、接球就必然會(huì)使學(xué)生感到乏味，影響其學(xué)習(xí)興趣。
　　技巧課中“前滾翻比快”，接力教學(xué)中的“十字迎面接力”等，在好勝心理作用下，在輪到練習(xí)前，學(xué)生已集中了注意力，暗示自己一定要“發(fā)揮好”，“跑快些”，并做好了充分的練習(xí)準(zhǔn)備，從而既增大了練習(xí)密度，又提高了練習(xí)質(zhì)量。
　　2.作為基本內(nèi)容的輔助性練習(xí)和專項(xiàng)練習(xí)，游戲的內(nèi)容應(yīng)緊扣課的基本內(nèi)容，時(shí)間要相對(duì)大些，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要多些。在動(dòng)作熟練掌握之后，某些游戲也可以用于以后準(zhǔn)備部分之中，作為準(zhǔn)備部分的游戲內(nèi)容，如“雙手胸前傳、接球”“前滾翻比快”等。
　　值得注意的是，對(duì)于動(dòng)作要求較高，難度、危險(xiǎn)性較大的內(nèi)容，在選擇游戲進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)時(shí)一定要慎重。游戲中的動(dòng)作要求不是很規(guī)范，一般只是安排在動(dòng)作已基本掌握的前提下，而跳高、跳遠(yuǎn)、投擲，以及單、雙杠內(nèi)容，技術(shù)性強(qiáng)，動(dòng)作質(zhì)量要求高，一般不采用游戲法練習(xí)，特別是比賽形式的游戲，是“看哪組跳得快”進(jìn)行練習(xí)，易形成不正確的動(dòng)作定型，還可能出現(xiàn)危險(xiǎn)，給教學(xué)帶來(lái)障礙。
　　3.在基本部分，游戲還可以作為練習(xí)間歇中的調(diào)節(jié)手段，起到積極休息和恢復(fù)的作用。
　　在大運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的課中，如耐力訓(xùn)練課，練習(xí)周期長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大，課的時(shí)間有限，練習(xí)間歇時(shí)間一般難以滿足身體機(jī)能恢復(fù)的要求，這時(shí)如在間歇時(shí)加一些趣味性強(qiáng)、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷小的游戲，如：“聽(tīng)段歌曲說(shuō)出曲名”“每人講一個(gè)笑話”“學(xué)各種動(dòng)物叫”等，就可把學(xué)生注意力從練習(xí)的疲勞中引出來(lái)，在愉快的笑聲中達(dá)到休息和恢復(fù)體力的效果。
　　要注意的是，因間歇之后還有練習(xí)任務(wù)，可能是更大強(qiáng)度的練習(xí)，而過(guò)短或過(guò)長(zhǎng)的休息都會(huì)導(dǎo)致有機(jī)體的機(jī)能下降，影響練習(xí)效果，所以進(jìn)行游戲時(shí)，一定要注意時(shí)間的分配。
　　（三）游戲在結(jié)束部分的運(yùn)用
　　這部分的教學(xué)任務(wù)是有組織地結(jié)束教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)。
　　游戲可以幫助學(xué)生從緊張的練習(xí)中解脫出來(lái)，使緊張的肌肉、關(guān)節(jié)放松，恢復(fù)體力，調(diào)節(jié)心理，還可以讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)動(dòng)后的舒適感，以輕松愉快的心理狀態(tài)結(jié)束課的學(xué)習(xí)。
　　這部分的游戲多以動(dòng)作緩和、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷小的形式進(jìn)行，為了不使學(xué)生興奮性提高，運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽性游戲較少，相對(duì)練習(xí)間歇的放松時(shí)間要多些，恢復(fù)要徹底些。以看、聽(tīng)、說(shuō)等形式進(jìn)行的比例較大，若融進(jìn)音樂(lè)、舞蹈，再結(jié)合一些運(yùn)動(dòng)負(fù)荷小的活動(dòng)，則可以收到更好的效果，達(dá)到積極放松和恢復(fù)的目的。
　　在整堂課中，老師可以參與學(xué)生的游戲活動(dòng)，進(jìn)行臨場(chǎng)指導(dǎo)，從而一改那種呆板的教與學(xué)形式，融洽雙邊關(guān)系，活躍課堂氣氛，使學(xué)生認(rèn)真、愉快地練習(xí)。