隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，高等教育已經(jīng)由“精英”教育向“大眾化”教育的轉(zhuǎn)變。但另一個問題隨之而來，那就是每年的畢業(yè)生人數(shù)也迅速增加，加之近些年來的經(jīng)濟政策變動，使畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力。因此，做好畢業(yè)生的就業(yè)工作也是各高校面臨的重大問題。這需要各高校在人才培養(yǎng)模式，辦學(xué)理念、管理方式上都有做出相應(yīng)調(diào)整才能適應(yīng)形勢的需要。
　　高校的畢業(yè)生就業(yè)工作是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要做好該工作，需要從學(xué)校從多方面入手，采取多種手段來實現(xiàn)目的。
　　1　合理設(shè)置課程體系，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
　　我國高校的課程設(shè)置中普遍存在注重理論教學(xué)，輕視實踐教育的現(xiàn)象。很多課程內(nèi)容較為陳舊，和實際工作聯(lián)系不緊密，實用性較差。學(xué)生感到這些知識沒有什么實際用途，因而喪失了學(xué)習(xí)興趣。據(jù)北京大學(xué)所做的調(diào)查，50％的用人單位明確提出當(dāng)前大學(xué)教育中的課程設(shè)置不合理是大學(xué)生就業(yè)難的一個制約因素。對于理工專業(yè)的學(xué)生，尤其是從事技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用方面的人員所需掌握的知識與能力，不可能完全通過課堂教學(xué)的形式傳授，需要在各種實踐性環(huán)節(jié)中獲取。
　　各高校要根據(jù)自身的實際情況，以社會需求為導(dǎo)向，樹立以人為本的辦學(xué)理念，制定出適合本校學(xué)生的切實可行的培養(yǎng)方案，采取多種手段促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)出適合社會需要的合格畢業(yè)生。對于一些科研實力雄厚、生源素質(zhì)較高的重點院校，要注重培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，為學(xué)生以后進一步深造打下堅實基礎(chǔ)。而對一些普通院校特別是高職高專院校來講，增加實踐課程，培養(yǎng)學(xué)生的實際工作能力，從而提高大學(xué)生的生存能力和將來的就業(yè)競爭能力應(yīng)該是學(xué)校教育的一項重要工作。
　　2　加強師資建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量
　　學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞在根本上取決于教師能力的高低。據(jù)統(tǒng)計，我國絕大多數(shù)的高校教師都是從學(xué)校畢業(yè)后直接成為教師的。很少有人在公司、企業(yè)工作一段時間后再去高校當(dāng)老師的。這就造成了老師的理論知識較為豐富但卻嚴重缺乏實際工作經(jīng)驗，從而無法為學(xué)生提供有效的實踐指導(dǎo)。
　　解決教師實踐經(jīng)驗匱乏問題可以采用“走出去，請進來”兩條腿走路的方法?！白叱鋈ァ笔侵讣哟髮ΜF(xiàn)有老師的培訓(xùn)力度，鼓勵教師走出校門接受多種形式的再教育。教師可以去一些知名高校進行課程、科研進修，或以訪問學(xué)者的身份參與其它高校的教學(xué)、科研工作，實現(xiàn)學(xué)術(shù)交流。也可以直接到公司或企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營一線，通過在相關(guān)企業(yè)進行實踐鍛煉，學(xué)習(xí)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營和營銷實踐等方面的基本知識和技能，參與解決企業(yè)所面臨的各種技術(shù)性或管理性難題。這將使教師積累起與本專業(yè)相關(guān)的實踐經(jīng)驗，并為以后的教學(xué)工作提供有力的幫助。這些寶貴的經(jīng)驗有助于教師在以后的課堂教學(xué)、課下指導(dǎo)、實習(xí)實踐、工作就業(yè)等多種場合，采用多種手段，對學(xué)生進行更有正對性的指導(dǎo)和幫助。
　　“請進來”是指學(xué)?？梢晕找慌髽I(yè)中的具有豐富經(jīng)驗的人員作為自己的專兼職教師。這些人經(jīng)過在企業(yè)的磨練。一般具有豐富的工程技術(shù)經(jīng)驗或管理經(jīng)驗，他們十分清楚目前行業(yè)的最新動態(tài)和企業(yè)對員工的具體需求。這樣在為學(xué)生授課過程中就可以及時將這些經(jīng)驗和信息傳授給學(xué)生，有利于學(xué)生就業(yè)競爭力的提升。這些外來人員既給學(xué)校補充了新鮮血液，又可以很好的和本校教師實現(xiàn)互動，相互取長補短促進教學(xué)工作的推進。
　　3　注重崗前培訓(xùn)，抓好實習(xí)、實訓(xùn)工作
　　當(dāng)前很多單位在招收新員工時都特別看重求職者是否有相關(guān)的工作經(jīng)驗，而這恰巧又是高校畢業(yè)生的一個弱項。作為一名在校學(xué)生，他們是很難有時間和精力去某個單位進行長期的全日制工作，因而也就很難真正融入企業(yè)中去，獲得用人單位所期望的實際工作經(jīng)驗的。
　　學(xué)校和企業(yè)合作共建實習(xí)實訓(xùn)基地或推薦學(xué)生去專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)進行崗前培訓(xùn)，是解決學(xué)校教育和社會需求相脫節(jié)的有效手段。實習(xí)實訓(xùn)基地的建立有效結(jié)合了生產(chǎn)和教學(xué)，可以作為學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的發(fā)生器、整合機。它能使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間就接觸本行業(yè)的新技術(shù)、新技能。它通常能夠?qū)W(xué)生進行專業(yè)崗位基本技能訓(xùn)練，模擬操作訓(xùn)練和綜合技能訓(xùn)練。它是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和職業(yè)技能的有效途徑，是培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的重要保障，是學(xué)生由課堂和書本知識走向就業(yè)和職業(yè)崗位的重要橋梁。
　　很多實訓(xùn)基地和培訓(xùn)學(xué)校本身就是某一領(lǐng)域的企業(yè)，他們有自己的產(chǎn)品或工程項目，需要合格的員工來完成這些工作。前來培訓(xùn)的學(xué)生就相當(dāng)于企業(yè)的員工，他們在這里所做的工作和畢業(yè)以后要面臨的工作環(huán)境沒有什么區(qū)別，實習(xí)實訓(xùn)為學(xué)生提供了提前接觸社會的機會。通過實習(xí)實訓(xùn)，學(xué)生可以更清楚地了解當(dāng)前的用工需求，并發(fā)現(xiàn)自身存在的不足。很多學(xué)生經(jīng)過校外實習(xí)的鍛煉之后，回到學(xué)校會有目的地進行學(xué)習(xí)，有針對性地去彌補自身的一些短板。他們的學(xué)習(xí)積極性有了很大提高。
　　4　加強就業(yè)指導(dǎo)
　　長期以來，畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作也一直都是高校教育的一項重要內(nèi)容，每所高校都有就業(yè)指導(dǎo)中心之類的機構(gòu)專門負責(zé)此項工作。學(xué)校的各級領(lǐng)導(dǎo)也都非常重視學(xué)生的就業(yè)工作，因為就業(yè)率的高低已經(jīng)成為了社會、家長衡量一所學(xué)校辦得好與壞的重要標志，也是影響專業(yè)設(shè)置的重要因素。那些就業(yè)率低，就業(yè)前景不好的專業(yè)會被壓縮招生規(guī)模甚至取消招生資格。因此，高校要從戰(zhàn)略的高度和長遠的角度，從思想深層次上重視大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，要充分認識到大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要意義。學(xué)生的就業(yè)工作不僅僅是某個人或某個部門的事情，而是整個學(xué)校各各部門全體教職工共同關(guān)注的工作。
　　學(xué)校應(yīng)加大在就業(yè)指導(dǎo)方面的投入，積極和用人單位建立長期合作關(guān)系，拓展學(xué)生的就業(yè)渠道。制定政策，明確責(zé)任，調(diào)動工作人員的積極性。合理設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)課程。將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作貫穿于整個大學(xué)階段，而不僅僅是某一階段的臨時任務(wù)。從學(xué)生一入校就進行專業(yè)前景教育，使學(xué)生對本專業(yè)有一個整體認識，知道自己將來能干什么，要干什么。提前做好職業(yè)規(guī)劃，使學(xué)生在今后的大學(xué)生活中能夠有目的地學(xué)習(xí)。為即將畢業(yè)的學(xué)生開設(shè)一些和求職面試有關(guān)的課程，如面試技巧，秘書學(xué)、公共禮儀教育等，提升學(xué)生的綜合競爭