叢淑艷

（朝陽市圖書館，遼寧 朝陽 122000）

叢淑艷 女，1963年生。本科學歷，館員。

1 全民閱讀活動開展的現(xiàn)狀

我國是一個歷史悠久的讀書大國，自先秦到晚清，直至當代的讀書人，綿延3000余年。20世紀80年代以來，我國各級政府逐漸重視讀書活動，各類讀書活動相繼開展。1997年由中宣部、文化部等9個部門共同組織實施的知識工程，以“倡導全民讀書，建設(shè)閱讀社會”為宗旨，目的就是要提高國民素質(zhì)，為知識經(jīng)濟發(fā)展做貢獻；1998年江澤民在視察中國國家圖書館時指出：社會的發(fā)展，人類的進步都離不開知識，要在全社會倡導人們多讀書，勤學習之風；2002年黨的十六大明確提出要“形成全民學習，終身學習的學習型社會”；2006年全民閱讀活動蓬勃開展，人們逐步認識到讀書是一個人終身的需求，是一種與時俱進的內(nèi)在表現(xiàn)，主動閱讀已蔚然成風。然而，盡管國家政策一再號召和鼓勵全民閱讀，但閱讀效果并不理想，不但沒有普及提高，閱讀率反而逐漸下降。請看下面3組數(shù)字：一是據(jù)中國出版研究所2006年組織的第四次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示：我國國民圖書閱讀率從1999年的60.4%持續(xù)下降到2005年的48.7%。第五次調(diào)查顯示：2007年閱讀率為34.7%。二是筆者調(diào)查的朝陽地區(qū)7個縣區(qū)公共圖書館讀者的閱讀率從2005年的14%持續(xù)下降到2009年的0.76%。三是全國兩千多個縣級以上公共圖書館長期穩(wěn)定的讀者尚不足6000萬人，有閱讀習慣的讀者不足10%，這與擁有13億人口的泱泱大國，以及當前致力于提高全民素質(zhì)、構(gòu)建和諧社會的形勢實在不相稱。

2 縣級圖書館讀者閱讀率低的原因

2.1 圖書館自身的不利因素

2.1.1 藏書資源不足

縣級圖書館的辦館宗旨應(yīng)該是為大眾基本閱讀服務(wù)、為社會各階層提供“信息保障和信息服務(wù)”。而目前的現(xiàn)狀是：欠發(fā)達地區(qū)縣級圖書館因常年無購書經(jīng)費而呈現(xiàn)“空殼化”趨勢；街道、社區(qū)圖書館的建設(shè)仍處于起步階段，規(guī)模較小，圖書數(shù)量、種類、新書量均明顯不足，開放時間也不靈活，無法滿足廣大讀者的閱讀需要。

2.1.2 工作人員素質(zhì)不高

圖書館員的素質(zhì)不僅影響導讀工作的發(fā)展，也會極大地影響圖書館閱讀服務(wù)作用的充分發(fā)揮。目前，縣級公共圖書館管理人員大多數(shù)年齡偏大、知識結(jié)構(gòu)單一、服務(wù)水平和工作積極性也不高，他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力已明顯滯后于社會的發(fā)展和群眾的閱讀需求。

2.1.3 圖書館館址不合理

筆者所處的地區(qū)共有7所縣區(qū)級公共圖書館，其中有4所圖書館原來的館址坐落在縣城中心，便于市民來圖書館閱讀。然而近幾年，政府的招商引資項目占用了圖書館所在的黃金地段，縣圖書館被置換到離縣城中心較遠的城郊結(jié)合處，造成了讀者到館的不便。另外，隨著圖書館的擴建，原本獨立的圖書館現(xiàn)在與文化局、文化館、藝術(shù)館等一起辦公，致使圖書館沒有一個安靜的閱讀環(huán)境。如今縣級圖書館變大了，設(shè)施改善了，可讀者卻反而減少了。可見圖書館選址很重要。

2.2 出版發(fā)行市場帶來的不利因素

2.2.1 出版社出版精品圖書數(shù)量少

雖然近幾年我國出版業(yè)得到了快速發(fā)展，但據(jù)有關(guān)資料顯示，1990～2003年，平均每年我國出版圖書品種達19萬冊，十幾年時間內(nèi)圖書出版數(shù)量沒有較大的增長。在新書市場上，有創(chuàng)意能吸引讀者眼球的圖書鳳毛麟角，書籍選題的跟風模仿現(xiàn)象嚴重；再加上盜版書、偽書充斥市場，這些都極大地影響了讀者的閱讀興趣。

2.2.2 圖書銷售市場替代了圖書館

出版物發(fā)行市場的資源配置和市場功利化傾向等也影響了全民閱讀的推進。在圖書質(zhì)量和更新方面，書店以市場為導向，抓住讀者需求，保持了很高的圖書更新率，因此在書店可以找到最新出版的各個領(lǐng)域的圖書。同時，圖書館新書數(shù)量與書店相比實在太少，影響了讀者的閱讀需求。

2.3 社會帶來的不利因素

2.3.1 公民閱讀意識淡薄

目前，我國開展的閱讀活動不少流于形式，實際收效不大，活動范圍較窄，缺乏長期效應(yīng)。在城市，一些弱勢群體，如無業(yè)與失業(yè)人員、農(nóng)民工、殘疾人等，雖然有閱讀需求，但沒有閱讀條件。在農(nóng)村，即使城市附近經(jīng)濟條件較好的郊縣，文化資源仍顯匱乏，更何況貧困地區(qū)和偏遠山區(qū)。從當前的閱讀狀況來看，公民讀書是有目的性的：在校學生除了學習專業(yè)知識外，業(yè)余時間很少去閱讀自己喜歡的圖書；上班族在工作之余，更傾向于網(wǎng)上沖浪和其他休閑活動，很少有人愿意坐在某個角落靜靜地讀書。

2.3.2 公民生活壓力過大

快節(jié)奏的生活方式，使人們的閱讀時間顯得非常緊張，滋生出浮躁的閱讀風氣，影響了全民閱讀率的提升。我國國民中有日常讀書習慣的讀者僅占5%，在基本不讀書的人群中，沒有時間讀書的人占50.6%，其中有32.3%的人是因為工作學習太緊張而不讀書。而欠發(fā)達地區(qū)的居民為了生活奔忙于城鄉(xiāng)之間，真正能靜下心來讀書的人并不多。

2.3.3 經(jīng)濟落后文化缺失

由于物價上漲，我國出版的圖書價格偏高，一本書要幾十元，整套書要幾百元甚至上千元，對欠發(fā)達地區(qū)來講，人們經(jīng)濟收入相對較低，昂貴的書價讓他們無法承受。城市下崗職工和農(nóng)民工生活拮據(jù)，他們再就業(yè)或打工收入有限，掙到的錢除了養(yǎng)家糊口、供兒女上學，還要補貼老人生活，他們很難舍得花錢買書看。另外政府公共文化的缺失和文化消費供求渠道的不暢，也是導致公民閱讀率低的一個重要原因。

3 縣級圖書館與社會閱讀率的提升

3.1 加大宣傳力度，培養(yǎng)公眾閱讀意識

全民閱讀是一項系統(tǒng)工程，真正落到實處困難很大。圖書館要高度重視，加大宣傳力度，在全社會營造全民閱讀的良好氛圍，并盡可能多地為全民閱讀提供便利，讓更多的人在閱讀中增長知識，提高素質(zhì)，加強修養(yǎng)，走出迷惘與困惑，克服偏見與陋習，遠離浮躁與喧囂。

3.2 創(chuàng)新服務(wù)模式，舉辦各種閱讀活動

隨著社會的進步，傳統(tǒng)的單一借還模式已遠遠不能適應(yīng)圖書館事業(yè)的發(fā)展。在做好陣地服務(wù)的同時，一方面要組織不同主題的讀書征文、文化講座、讀書講壇、知識競賽、有獎競猜等活動；另一方面還要開展圖書展銷、送書下鄉(xiāng)、評選好書、推薦好書、指導閱讀等各具特色的活動。另外針對農(nóng)村居民、外來務(wù)工人員、老年人、婦女兒童等特殊群體，通過辦理家庭借閱證、倡導親子閱讀、開展家庭藏書評比等活動，營造家庭閱讀環(huán)境和氛圍，打造書香家庭，以點帶面，推動全民閱讀習慣的養(yǎng)成。

3.3 提供豐富館藏資源，吸引讀者閱讀

目前出版圖書數(shù)量的遞增、圖書價格的居高不下制約了人們購書的欲望，而這正是圖書館服務(wù)讀者，擴大影響，開展全民閱讀活動的契機。因此，圖書館要逐步增加購書經(jīng)費，并對有限的購書經(jīng)費合理配置，依據(jù)讀者需求使每一本書的閱讀效應(yīng)最大化。不僅如此，圖書館還要借助先進的現(xiàn)代化技術(shù)，將豐富的文獻資源數(shù)字化，建設(shè)好網(wǎng)上圖書館，擴大圖書館的輻射范圍，使圖書館的服務(wù)遍及社會的每一個角落。

3.4 加強專業(yè)人才培養(yǎng)，提高閱讀效果

針對當前專業(yè)人才流失嚴重的現(xiàn)狀，可推行專業(yè)人員上崗資格認證制度，輔之以聘任合同制，穩(wěn)定和吸引一批高素質(zhì)的骨干人才。另一方面，館員的職業(yè)道德、工作能力、工作方法和工作藝術(shù)有待調(diào)整與提高，以滿足讀者多元化的信息需求。為此，除圖書館應(yīng)為館員的培訓、進修等繼續(xù)教育提供保障外，館員自己也應(yīng)進一步加強業(yè)務(wù)知識和技能的學習，為更好地服務(wù)讀者而充實自己。

3.5 發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)功能，創(chuàng)新讀書形式

大力推進閱讀活動，重視信息化對于人們傳統(tǒng)閱讀方式的深刻影響，適時創(chuàng)新閱讀活動的組織形式。一是要開展網(wǎng)上閱讀活動，如網(wǎng)上征文、網(wǎng)上知識競賽、網(wǎng)上論壇、網(wǎng)上讀書交流等，使其成為學習型社會的一大亮點。二是要豐富網(wǎng)上閱讀資源，如加強網(wǎng)上圖書館、電子書庫等的建設(shè)，不斷更新信息，充實內(nèi)容，以滿足廣大網(wǎng)民的閱讀需求。三是要加強網(wǎng)上閱讀指導，如針對網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊的情況，必須加強對網(wǎng)民尤其是廣大青少年的引導，推薦優(yōu)秀的網(wǎng)站和電子雜志、電子報刊，使網(wǎng)上閱讀成為一種健康的學習行為。

總之，圖書館作為信息的收藏與服務(wù)機構(gòu)，普及和提高國民的閱讀水平是其應(yīng)有的職責。因此，探討如何提高社會閱讀率即是在分析如何提升圖書館的生存競爭力。

[1] 趙永魁.談圖書閱讀率下降的兩個問題[J].教育教學論壇，2010（20）.

[2] 張曼.強化大眾閱讀指導，全力構(gòu)建和諧社會[J].甘肅科技縱橫，2007（36）.

[3] 姚萍.國民閱讀率下降之我見[J].出版發(fā)行研究，2005（5）.[4] 曾妍.移動閱讀在圖書館實行可能性分析[J].圖書館建設(shè)，2009（2）.