張 靜，秦學志

(通化師范學院 數(shù)學學院,吉林 通化 134002)

近年來各高師院校的數(shù)學專業(yè)陸續(xù)開設了數(shù)學專業(yè)英語課程，以培養(yǎng)學生閱讀英文數(shù)學專業(yè)文獻的能力，掌握國內外本專業(yè)發(fā)展前沿的最新動態(tài)，為以后工作或研究生的進一步學習打下堅實的基礎．雖然高師院校已開設了數(shù)學專業(yè)英語這門課，但起步較晚、開設時間短、發(fā)展緩慢，普遍存在著教學定位不明確，教學組織和管理不健全等問題．因此,如何切實搞好數(shù)學專業(yè)英語的教學改革，使之不僅能順應時代潮流而不流于形式，便成為我們目前急需解決的問題．

1 提高師生的重視程度

高師院校數(shù)學專業(yè)英語一般在第5學期開設，學生已經(jīng)具備了兩年大學公共英語和數(shù)學專業(yè)課的學習基礎.因此，學生會把這門課看成是數(shù)學和英語的簡單結合，加上學校一般把這門課作為選修課開設，并且學時少，導致學生對專業(yè)英語的學習不夠重視．面對這些問題，需要教師轉變觀念，對學生進行正確的引導，不要把英語的學習只停留在應試上，應該把更多的精力投入到專業(yè)英語的學習與應用上，在本科階段至少要達到可以順利閱讀英語數(shù)學文獻，可進行簡單的英語交流和寫作的要求．只有教師和學生提高意識，才能真正重視這門課程，也才能真正實現(xiàn)開設數(shù)學專業(yè)英語課的意義．

2 選擇適合學生的教材

在教學過程中，教材的選擇恰當與否，是影響教學效果的一項重要因素，目前數(shù)學專業(yè)英語教材較少，且已有的教材內容陳舊．這給高師院校數(shù)學專業(yè)英語教材的選擇帶來了一定困難．普通高師院校的大多數(shù)學生英語只有四級水平，在學習中若經(jīng)常遇到內容深奧、晦澀難懂的英文，學生會感到很吃力，會逐漸失去學習興趣．因此，教師應在明確教學目標和要求的前提下，根據(jù)學生的英語水平與能力，結合學生畢業(yè)后的工作或進一步學習的需要，從教學內容與深淺程度及實用性方面選擇或編寫適合學生使用的教材，這樣才能使學生在專業(yè)課學習的基礎上更好地理解英文內容，才能提高教學效果．

3 提高專業(yè)英語教師的綜合素質

目前數(shù)學專業(yè)英語課主要由英語專業(yè)的教師或數(shù)學專業(yè)中英語較好的教師擔任，這些教師要么具備扎實的英語基礎知識和較強的聽說能力，但對數(shù)學專業(yè)知識了解甚少；要么掌握了豐富的數(shù)學知識，但對英語的基本語法掌握不夠充分、全面．這都導致了教師不能將數(shù)學與英語更好的結合起來，并靈活地運用于課堂教學中．為了在專業(yè)英語教學中能正確指導學生有效地學習英語語言技能和數(shù)學專業(yè)知識，可以通過采取加強教師培訓、英語專業(yè)教師與數(shù)學專業(yè)教師相互學習、教研室內部定期地交流與討論等方式，培養(yǎng)一批具有扎實的數(shù)學和英語專業(yè)知識，并有流暢的英語表達能力的數(shù)學專業(yè)英語教師，這也是提高數(shù)學專業(yè)英語教學質量的重要措施．

4 采取形式多樣的教學方法

(1)講授法.這是一種傳統(tǒng)的教學方法，在專業(yè)英語的教學中涉及到詞匯、語態(tài)、時態(tài)和句型時，可以采用此方法．數(shù)學詞匯是構成數(shù)學專業(yè)英語的重要組成部分，在講解詞匯時，從構詞法入手，讓學生熟悉常用的前綴及后綴，并掌握一些詞性的變化規(guī)律，也就是擴散式記憶，可幫助學生記住更多的單詞；通過講解固定的表達方式，特別是表示條件和推理根據(jù)的句型，使學生熟悉專業(yè)英語的句型結構和文體，有助于學生學會如何地道的用英語表述數(shù)學內容；另外，對于專業(yè)英語中經(jīng)常出現(xiàn)的復雜的長句，可通過講解，使學生掌握先抓主句、次抓從句、逐步細化的方法，以及詞語的增減、詞序的改變、詞義的引申、詞性和句子成分的轉換等翻譯技巧，達到正確理解和翻譯長句、難句的目的．

(2)討論法.為了鼓勵學生主動參與到學習中，促進學生積極思考，并培養(yǎng)學生英語口語表達能力，對于學生非常熟悉的初等數(shù)學的教學內容，可以采用討論法教學．例如：學習圓的有關問題時，可讓學生自主形成學習討論小組，以三人一組為宜，首先提出問題，讓學生討論后，結合圖形給出圓的各部分名稱及其定義，再由教師和其他學生對已回答的問題作出評議．這種方法不但可以活躍課堂氣氛，還可以讓學生有機會發(fā)表自己的見解并與他人共同分享．

(3)自學輔導法.針對不同的教學內容常常采取不同的教學方法．對于一些數(shù)學內容專業(yè)水平較高的教學內容可以采用自學輔導法，這種方法主要用于學生的課后學習．教師根據(jù)教學目的與要求布置相關的閱讀資料，并提出有關問題，讓學生通過課后自學解決問題．對于在自學過程中多數(shù)學生感到困難的問題，教師可在以后的課堂中給予解答．這種方法對于學生獲取知識、培養(yǎng)獨立思考問題和解決問題的能力有很大的促進作用．

5 采用合理的考核方式

采用科學合理的考核方式，可以為教學提供良好的反饋，幫助教師了解教學效果．筆者認為專業(yè)英語可以采用課堂閱讀課文并回答問題、課后翻譯文獻、期末閉卷考試相結合的方式綜合考查學生的學習情況，真實地反映出學生聽、說、讀、寫、譯的能力．

如何有效改善數(shù)學專業(yè)英語的教學效果，提高教學質量，是一項復雜的研究課題，筆者結合自己的教學實踐，提出了幾點淺薄的見解供讀者借鑒．在今后的教學中我們還需不斷地思考和探索，及時改進教學中存在的問題，提高教學水平．

參考文獻：

[1]王愛珍.普通高師院?！稊?shù)學專業(yè)英語》教學調查研究[J].廣東師范學院學報,2012,32(3):102-108.

[2]徐文莉.對數(shù)學專業(yè)進行專業(yè)英語教學的探討[J].高等數(shù)學研究,2010,13(2):53-55.

[3]李芝蘭，高成，喬麗娟,等.測控專業(yè)英語教學改革探索[J].世紀橋,2011(13):75-76.