王子恒

（天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津 300350）

英語(yǔ)報(bào)刊閱讀在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

王子恒

（天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津 300350）

英語(yǔ)報(bào)刊閱讀課程在高職英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著積極作用，但目前并未得到足夠的重視。本文從英語(yǔ)教學(xué)選材適當(dāng)性、教學(xué)模式多元化和其中存在的主要問(wèn)題著手，回顧與討論了英語(yǔ)報(bào)刊閱讀在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用模式和面臨的問(wèn)題，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出教學(xué)建議，對(duì)英語(yǔ)報(bào)刊閱讀高職英語(yǔ)教學(xué)中的開展有建設(shè)性作用。

英語(yǔ)報(bào)刊閱讀；高職英語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)選材；教學(xué)模式

在各種獲取外界訊息的方式中，閱讀是人們獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑之一。所謂閱讀能力，指的是視讀能力、理解能力和對(duì)所讀材料的評(píng)價(jià)能力。在英語(yǔ)習(xí)得過(guò)程中，閱讀理解能力是衡量習(xí)得者英語(yǔ)水平的重要標(biāo)志之一。對(duì)廣大高職學(xué)生來(lái)說(shuō)提高英語(yǔ)閱讀能力對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，這也反映在高職英語(yǔ)重要考試《高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試課程教學(xué)大綱》中。大綱中指出，英語(yǔ)教學(xué)要“以培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)言能力為目標(biāo)”，由此可見(jiàn)閱讀能力在大綱中占有非常重要的地位。在高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試中，閱讀理解所占比例為35%。因此，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力倍受重視。作為英語(yǔ)閱讀重要資料來(lái)源的英語(yǔ)報(bào)刊在高職英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著積極作用，但目前并未得到足夠的重視。筆者在高職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)如何通過(guò)報(bào)刊閱讀培養(yǎng)和提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解的能力進(jìn)行了考察和研究。研究發(fā)現(xiàn)目前的高職英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)教材不能完全適應(yīng)新的時(shí)代，和層出不窮的新生事物。

新時(shí)代的特點(diǎn)是新詞大量產(chǎn)生，而舊詞也產(chǎn)生新的意思，這些情況對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)構(gòu)成了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。然而，我國(guó)高職英語(yǔ)教學(xué)傳統(tǒng)模式和教學(xué)內(nèi)容都很不適應(yīng)這種新的形勢(shì)。學(xué)生缺乏接觸最新的英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)生知識(shí)面窄，閱讀能力較弱。尤其是我國(guó)高職英語(yǔ)教材由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)經(jīng)典，許多內(nèi)容十分陳舊。我曾多次在課上就較新的英語(yǔ)文章向?qū)W生提問(wèn)，結(jié)果令人非常失望：大多數(shù)學(xué)生對(duì)GM food（轉(zhuǎn)基因食品）是什么意思根本沒(méi)概念，把“I am not gay”（我不是男同性戀）翻譯成“我不高興”，等等。這些詞和表達(dá)是在英語(yǔ)中很常見(jiàn)的但學(xué)生并不了解這表明我們的教學(xué)在某些方面有問(wèn)題。

造成這種情況的主要原因是高職英語(yǔ)教材內(nèi)容滯后，這是不可避免的，沒(méi)有哪本教材可以實(shí)時(shí)更新。所以必須找到教材的有益的補(bǔ)充，這樣才可以讓學(xué)生接觸到最新的英語(yǔ)，也可以讓學(xué)生對(duì)文章的理解更精準(zhǔn)，以達(dá)到提高英語(yǔ)閱讀能力的目的。

這種補(bǔ)充應(yīng)該是實(shí)時(shí)的并且能全面反映社會(huì)、文化、藝術(shù)、科學(xué)、政治等多維的大眾化媒體產(chǎn)品，而最適合在中國(guó)大學(xué)課堂使用的莫過(guò)于報(bào)刊。在英語(yǔ)教學(xué)中開展報(bào)刊閱讀教學(xué)是有其優(yōu)勢(shì)的。英文報(bào)刊是目前主流的信息傳播媒體。通過(guò)英文報(bào)刊，學(xué)生可以了解到最新的時(shí)事，其內(nèi)容也飽含了生活的各個(gè)方面，包括政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、科技、文化和娛樂(lè)。學(xué)生從報(bào)刊閱讀中取得的能力提高也是多方面的。這些新鮮的信息有助于提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)語(yǔ)感，擴(kuò)充知識(shí)面，提升詞匯量，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力以及英語(yǔ)的綜合應(yīng)用能力。因此，英語(yǔ)報(bào)刊閱讀成為高職英語(yǔ)教學(xué)中有益且必要的補(bǔ)充。

報(bào)刊閱讀在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用有兩點(diǎn)必須解決好，這兩個(gè)點(diǎn)一個(gè)是教學(xué)選材另一個(gè)是教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)生情況合理、恰當(dāng)?shù)氖褂媒虒W(xué)材料和教學(xué)模式是報(bào)刊閱讀應(yīng)用于高職英語(yǔ)教學(xué)成功的關(guān)鍵。

一、高職英語(yǔ)報(bào)刊教學(xué)的選材

英文報(bào)刊閱讀作為本科英語(yǔ)專業(yè)必修課已經(jīng)在中國(guó)發(fā)展多年，其中也出現(xiàn)了許多教材，主要有北京大學(xué)周學(xué)義教授的《英美報(bào)刊導(dǎo)讀》以及南京國(guó)際關(guān)系學(xué)院端木義萬(wàn)教授主編的《英美報(bào)刊閱讀教程》已經(jīng)在高校應(yīng)用多年。近年又有北京科技大學(xué)張敬源的《英美報(bào)刊深度閱讀》和上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)張健教授的《英語(yǔ)報(bào)刊閱讀教程》等。主要是報(bào)刊閱讀輔導(dǎo)書和教材。而針對(duì)高職學(xué)生層次的英語(yǔ)報(bào)刊教材寥寥無(wú)幾，這就為在高職院校開展英語(yǔ)報(bào)刊閱讀教學(xué)增加了難度。

然而，筆者認(rèn)為沒(méi)有現(xiàn)成的教材也不一定是壞事，使用最新出版的英語(yǔ)報(bào)刊進(jìn)行時(shí)事新聞教學(xué)可能比出版多年的教材更加有效。因?yàn)樽钚鲁霭娴挠⒄Z(yǔ)報(bào)刊里面包含了學(xué)生感興趣的內(nèi)容，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了英語(yǔ)同時(shí)還了解了國(guó)內(nèi)國(guó)外的要聞，政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、娛樂(lè)和體育總會(huì)有學(xué)生感興趣的內(nèi)容，興趣這個(gè)最好的老師會(huì)引領(lǐng)學(xué)生提高閱讀能力、拓寬知識(shí)面同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的思辨能力。

那么最新出版的英語(yǔ)報(bào)刊中那些適合高職層次課堂中使用呢。華爾街日?qǐng)?bào)，華盛頓郵報(bào)，泰晤士報(bào)等西方主流報(bào)紙當(dāng)然好，但是學(xué)生不容易買的到，即使買到，報(bào)紙或期刊也不是最新的了，往往報(bào)紙到手里頭新聞就成舊聞了。學(xué)生對(duì)時(shí)事的新鮮感就差了，同時(shí)由于這些報(bào)刊文章難度過(guò)大一般高職學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)難度較大。目前使用最新出版的英語(yǔ)報(bào)刊對(duì)高職層次學(xué)生進(jìn)行時(shí)事新聞教學(xué)比較現(xiàn)實(shí)的是使用《21世紀(jì)英文報(bào)》、《英語(yǔ)周報(bào)》、《英語(yǔ)畫刊》、《英語(yǔ)沙龍》等，因?yàn)檫@些報(bào)刊雜志文章難度適中，文章英語(yǔ)地道，內(nèi)容貼近大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)，學(xué)生購(gòu)買也方便。目前《21世紀(jì)英文報(bào)》與國(guó)內(nèi)本科院校合作開設(shè)了《21世紀(jì)英文報(bào)》讀報(bào)選修課程，利用該報(bào)資源在一年級(jí)和二年級(jí)學(xué)生中開設(shè)讀報(bào)選修課，原則上每周不少于一個(gè)課時(shí)，每學(xué)期不少于15個(gè)教學(xué)周。華東理工大學(xué)和哈爾濱師范大學(xué)等50多所高校都加入了《21世紀(jì)英文報(bào)》的讀報(bào)班。在高職院校中同樣也可以開設(shè)類似的課程，同時(shí)希望《21世紀(jì)英文報(bào)》能針對(duì)全國(guó)高職層次學(xué)生開設(shè)專版或?qū)冢馨迅嘤杏玫挠⒄Z(yǔ)信息帶給廣大學(xué)生。

教學(xué)材料的選取與教學(xué)對(duì)象的層次和水平有著密不可分的關(guān)系。因此英語(yǔ)報(bào)刊閱讀的選取一定要適合所教學(xué)生，不可過(guò)分拔高亦不可過(guò)分遷就而太過(guò)容易，要做到以學(xué)生為中心，因材施教。

二、高職英語(yǔ)報(bào)刊教學(xué)的模式

報(bào)刊英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容可以是多維度的。在教學(xué)模式方面，也是百家爭(zhēng)鳴。總的來(lái)說(shuō)教學(xué)內(nèi)容涵蓋了新聞術(shù)語(yǔ)、文化背景知識(shí)、報(bào)刊語(yǔ)言特點(diǎn)、報(bào)刊報(bào)道的主要版面與內(nèi)容，英文欣賞以及熱點(diǎn)話題討論，從實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用、學(xué)習(xí)策略和跨文化知識(shí)傳播方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，在教學(xué)模式上主要分為三大類。

（一）詞匯、語(yǔ)法及文化背景引領(lǐng)的講授型教學(xué)模式

高職英語(yǔ)教學(xué)多為公共課，大都是超40人的大課，有的甚至達(dá)到100人以上。由于受到班級(jí)規(guī)模所制約，上課形式大多采取講授式，而內(nèi)容涉及到新聞的術(shù)語(yǔ)和特點(diǎn)，例如最常見(jiàn)的版面術(shù)語(yǔ)、標(biāo)題最常用的短詞、標(biāo)題句式格式、常用縮略語(yǔ)或詞、常見(jiàn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、體育和生活詞語(yǔ)，以及常用的比喻等。報(bào)刊乃主流傳播，無(wú)論對(duì)于非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生還是英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，對(duì)報(bào)刊知識(shí)的了解都有助于其對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的掌握和駕馭。正如Larsen－Freeman（2000）所指出的，在二語(yǔ)習(xí)得中，正式的教授能學(xué)習(xí)任務(wù)、影響習(xí)得加工、加快習(xí)得速度，最終提高語(yǔ)言水平。這種以講授為主的教法適合課時(shí)量少，班級(jí)人數(shù)多的情況，由于其信息量大，節(jié)奏快，可以有效彌補(bǔ)以上情況帶來(lái)的問(wèn)題。但這樣的教法同樣也有可能由于學(xué)生參與度低，信息量過(guò)大，造成學(xué)生提不起興趣，對(duì)知識(shí)吸收差，而最終造成整體教學(xué)目標(biāo)不能達(dá)成。

（二）任務(wù)、問(wèn)題引領(lǐng)的講練型教學(xué)模式

這種教學(xué)模式基于小班教學(xué)，在小班講授中，許多教師以英文報(bào)刊文章內(nèi)容為依托，任務(wù)、問(wèn)題引領(lǐng)的教學(xué)模式，將構(gòu)建主義理論運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)。以筆者課堂為例，將30人的班級(jí)分為八個(gè)小組，每個(gè)小組有3至4名學(xué)生，各小組會(huì)有不同任務(wù)。任務(wù)一：課結(jié)束前布置一份報(bào)紙（報(bào)紙中的某項(xiàng)內(nèi)容），該小組學(xué)生負(fù)責(zé)下節(jié)課將一篇文章的大意翻譯出來(lái)，而這個(gè)翻譯將成為課上大家點(diǎn)評(píng)的對(duì)象，通過(guò)點(diǎn)評(píng)糾正錯(cuò)誤。任務(wù)二：將一份英文報(bào)紙以幻燈片形式做成簡(jiǎn)報(bào)，小組成員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源可以尋找相關(guān)鏈接，最后小組成員在課上做講述。任務(wù)三：不同的小組設(shè)定不同任務(wù)對(duì)一篇文章進(jìn)行分析每個(gè)小組負(fù)責(zé)文章一部分，總結(jié)作者的寫作手法、中心思想和論點(diǎn)，對(duì)該部分內(nèi)容做出評(píng)論，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

教師可對(duì)報(bào)刊文章的內(nèi)容、思想等細(xì)節(jié)設(shè)置問(wèn)題，然后讓學(xué)生閱讀，學(xué)生閱讀后回答問(wèn)題，教師加以點(diǎn)評(píng)。學(xué)生可以根據(jù)自己閱讀時(shí)遇到的問(wèn)題提問(wèn)，教師總結(jié)并回答學(xué)生的提問(wèn)。通過(guò)讀英語(yǔ)報(bào)接觸地道的、鮮活的英語(yǔ)語(yǔ)言，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題并進(jìn)行表達(dá)的能力。在教學(xué)中突出了對(duì)文章的導(dǎo)入、設(shè)問(wèn)、討論和互動(dòng)。這種教學(xué)模式適用于學(xué)生人數(shù)較少的小班教學(xué)，同時(shí)學(xué)生應(yīng)具備較高的外語(yǔ)水平并有較強(qiáng)的自學(xué)能力。

（三）課外自主閱讀為主的輔導(dǎo)型教學(xué)模式

在高職院校英語(yǔ)課時(shí)相對(duì)緊張的現(xiàn)狀下，課外教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)成為課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)的延伸起到補(bǔ)充，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。課外自主閱讀的形式可以是多種多樣的，學(xué)生可以自主閱讀把自己摘抄的短語(yǔ)、句子和段落與全班分享，也可以以小組為單位展開活動(dòng)。教師指導(dǎo)方向，舉辦形式多樣的讀報(bào)知識(shí)競(jìng)賽、比拼，利用多媒體讓學(xué)生將自主閱讀的心得體會(huì)做課堂展示。還可以組織學(xué)生自己創(chuàng)辦英文報(bào)紙，最大程度上鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。在英語(yǔ)課程教學(xué)課時(shí)數(shù)不足的現(xiàn)狀下，這些課外活動(dòng)會(huì)成為英語(yǔ)課上教學(xué)的有力補(bǔ)充。課外自主閱讀為主的輔導(dǎo)型教學(xué)模式不僅培養(yǎng)了學(xué)生報(bào)刊閱讀的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)和團(tuán)隊(duì)合作的能力，這將會(huì)對(duì)其今后發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

高職英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)到了不改革不行的境地，而多元化的教學(xué)模式將無(wú)疑是一個(gè)可行的方向。

三、英語(yǔ)報(bào)刊閱讀在高職英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題

英語(yǔ)報(bào)刊閱讀越來(lái)越受到重視，同時(shí)在英語(yǔ)報(bào)刊閱讀在高職英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用中也存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題阻礙了其在高職英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。問(wèn)題一：目前高職英語(yǔ)課時(shí)不足現(xiàn)象普遍，使得無(wú)法有效的張開教學(xué)，使英語(yǔ)教學(xué)流于蜻蜓點(diǎn)水的形式，有些院校短視的以為英語(yǔ)無(wú)用，將英語(yǔ)課視為不能創(chuàng)造價(jià)值的累贅，其實(shí)英語(yǔ)課對(duì)提高學(xué)生修養(yǎng)素質(zhì)和獨(dú)立思維都大有裨益。問(wèn)題二：目前高職院校英語(yǔ)教師普遍存在抱殘守缺思想，固步自封在自己熟悉的領(lǐng)域，唯領(lǐng)導(dǎo)提高過(guò)級(jí)率命令是從，不能在教授英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)給學(xué)生思想上的啟發(fā)。教師應(yīng)注重自身素養(yǎng)的提高，國(guó)內(nèi)高職院校英語(yǔ)教師出國(guó)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)非常少，為了彌補(bǔ)教師應(yīng)更加注重知識(shí)的更新，做到與時(shí)俱進(jìn)，把最新的最好的給學(xué)生。問(wèn)題三：英語(yǔ)報(bào)刊的選材目前比較有限，主要有《21世紀(jì)英文報(bào)》、《英語(yǔ)周報(bào)》、《英語(yǔ)畫刊》、《英語(yǔ)沙龍》，而這幾家報(bào)刊雜志普遍是周報(bào)或月刊，且更多針對(duì)本科學(xué)生，對(duì)迫切求學(xué)的高職學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的刊物恐怕很難完全滿足他們，而每日出版的中國(guó)日?qǐng)?bào)（China Daily）難度偏大，內(nèi)容又不夠貼近大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，所以國(guó)內(nèi)英文媒體應(yīng)該開發(fā)更適合高職學(xué)生全體的報(bào)刊。

四、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)綜合的過(guò)程，能力的提高更是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要任務(wù)，通過(guò)英文報(bào)刊閱讀教學(xué)達(dá)到這一目的無(wú)疑是可行的，值得研究的。通過(guò)精心的選材，輔以多元化的教學(xué)模式，在解決目前面臨的諸多問(wèn)題的同時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，一定能通過(guò)英文報(bào)刊閱讀教學(xué)的應(yīng)用有效提高高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。

［1］端木義萬(wàn)．報(bào)刊教學(xué)與外語(yǔ)教改［J］．外語(yǔ)研究，2005，（01）．

［2］王慶怡，屈亞媛．英語(yǔ)報(bào)刊閱讀在本科外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用［J］．西北醫(yī)學(xué)教育，2012，（01）．

［3］許余龍．學(xué)習(xí)策略與英語(yǔ)閱讀能力的發(fā)展—一項(xiàng)基于香港國(guó)際閱讀能調(diào)查結(jié)果的研究［J］．外語(yǔ)教學(xué)與研究，2003，（03）．

［4］Larsen－Freeman D．An Introduction to Second Language Acquisition Research［M］．Beijing：Foreign Language Teaching and Research Press，2000．

［5］陳明娟，李德榮．高職高專英語(yǔ)閱讀、翻譯［M］．上海：學(xué)林出版社，2005．

［6］梅瓊．構(gòu)建主義理論在英語(yǔ)報(bào)刊課教學(xué)中的應(yīng)用［M］．高校英語(yǔ)報(bào)刊教學(xué)論叢．北京：北京大學(xué)出版社，2010．

The Application of Reading English Newspapers in College English Teaching

WANG Zi－h(huán)eng
（Tianjin Modern Vocational Technical College，Tianjin，China 300350）

The course of English newspaper reading in vocational colleges plays an active role in English Teaching，but insufficient attention has been given．The paper starts from the problems in the selection of the teaching materials and diversification of the teaching mode，reviews and discusses the applied mode and the problems of the English newspapers reading in English teaching in vocational colleges．The article summarizes the experience and puts forward the suggestions，which is constructive to the teaching of English newspapers reading．

English newspapers reading；English teaching in vocational colleges；selection teaching material；teaching mode

G712

A

1673－582X（2012）08－0098－04

2012－05－30

本文為教育部高等學(xué)校高職高專英語(yǔ)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)課題－英文報(bào)刊教學(xué)模式與方法的研究（GZGZ7611－53）成果。

王子恒（1982－），男，漢族，天津人，講師，本科學(xué)歷，天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理工程學(xué)院公共英語(yǔ)教研室，研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)。