封喜桃，高俊霞

（唐山師范學(xué)院 教育學(xué)院，河北 唐山 063000）

從美國校友會歷史發(fā)展看我國校友會的發(fā)展走向

封喜桃，高俊霞

（唐山師范學(xué)院 教育學(xué)院，河北 唐山 063000）

美國大學(xué)校友會歷史悠久，經(jīng)歷了捐贈淵源、初步創(chuàng)立、穩(wěn)步發(fā)展和理性發(fā)展四個階段。在各種社會因素綜合的基礎(chǔ)上，美國大學(xué)與校友會逐步尋找到了互利互惠的發(fā)展思路與模式，其成功經(jīng)驗值得我們認(rèn)真思考與理性借鑒。

校友會；捐贈；雙贏；持續(xù)關(guān)注

21世紀(jì)是教育逐步走向全球化的時代，也是人才世界性流動極具頻繁性的時代。在這樣一個人才流動性大的背景下，高校作為培養(yǎng)專業(yè)性人才的機(jī)構(gòu)，由其培養(yǎng)的大量校友帶來的影響較之以前任何一個時代都更廣泛、更深入。胡錦濤主席曾這樣談到校友資源的重要性：“人才資源是第一資源，而校友資源是學(xué)校最富饒的人才資源?！盵1]這種人才資源可以帶來無可估量的財力、物力、信息和社會影響力，因此“校友是學(xué)校發(fā)展最具親和力、最具潛力的優(yōu)質(zhì)資源，是最為可靠的支持力量”[2]。隨著我國高等教育事業(yè)的飛速發(fā)展和日益廣泛的對外交流，校友會日益得到國內(nèi)大學(xué)的關(guān)注。美國大學(xué)校友會歷史悠久，其相對規(guī)范的校友組織和完善的校友網(wǎng)絡(luò)，給我國校友工作的開展提供了一個借鑒的平臺。美國大學(xué)校友會的歷史與大學(xué)的歷史幾乎一樣長，這是與美國大學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展的歷史背景相結(jié)合的。

一、美國大學(xué)無校友會但重視捐贈時期（1636－1776）

1636年，馬薩諸塞海灣殖民地議會批準(zhǔn)撥款400英鎊建立了劍橋?qū)W院。1638年，青年牧師約翰·哈佛贈給學(xué)校100萬冊圖書和價值780英鎊的不動產(chǎn)[3]。1639年3月6日，馬薩諸塞殖民地政府為了紀(jì)念哈佛，將學(xué)院改名為哈佛學(xué)院。這就是美國第一所高等教育機(jī)構(gòu)——哈佛大學(xué)的前身（哈佛學(xué)院），標(biāo)志著美國高等教育事業(yè)的開端。

1701年，以詹姆士·皮爾龐為首的一批公理會傳教士說服康州法院成立一所教會學(xué)校，10位受托管理學(xué)校的牧師從他們藏書不多的圖書館里拿出40本書，作為建校的資本。1718年，英國商人伊萊林·耶魯先生向這所教會學(xué)校捐了價值562英鎊12先令的貨物、417本書以及英王喬治三世的肖像與紋章[4]，為了感謝耶魯先生的捐贈，學(xué)校正式更名為“耶魯學(xué)院”。

創(chuàng)辦于1746年的新澤西學(xué)院（普林斯頓大學(xué)的前身），第一所教室是迪克森牧師的住所，第一批藏書即他的私人藏書[5]。創(chuàng)辦于1755年的費(fèi)城學(xué)院（賓夕法尼亞大學(xué)的前身），由美國著名科學(xué)家、政治家、獨(dú)立宣言改革人之一的本杰明·富蘭克林創(chuàng)辦，他把絕大部分財富捐贈給學(xué)校[6]。

美國獨(dú)立戰(zhàn)爭前大學(xué)的產(chǎn)生主要由移民到美洲的清教徒創(chuàng)立。1636年至1776年間，美國共建立了9所學(xué)院[7]。這些學(xué)院建立的資金多來自英國政府、教會或個人捐贈。在英國羽翼下，北美獲得了政治自主性成長的空間和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的機(jī)會，社會相對穩(wěn)定，英國古典大學(xué)的傳統(tǒng)在北美扎根，重視校友的傳統(tǒng)也隨著學(xué)院的建立來到了美洲這塊大地上。因此，這一時期高等學(xué)校雖沒有校友會的機(jī)構(gòu)，卻普遍有捐贈的現(xiàn)象，而捐贈傳統(tǒng)的沿襲正是美國大學(xué)校友會產(chǎn)生的淵源之一。

二、美國大學(xué)校友會的初步創(chuàng)立階段（1776－1861）

獨(dú)立戰(zhàn)爭后，美洲大地上建立起來的學(xué)院失去了來自英國的財物支持，加上13州的財政困窘，高校發(fā)展受到重創(chuàng)，經(jīng)費(fèi)缺乏成為其發(fā)展的主要障礙。此時，作為美國高?；A(chǔ)的學(xué)術(shù)團(tuán)體和社會團(tuán)體——大學(xué)班級就發(fā)揮起越來越大的作用。

1792年，耶魯大學(xué)的班級第一次任命了班級秘書，建立了美國高校早期的校友組織——同學(xué)會（或稱班級會）[8,p138]。班級秘書主要負(fù)責(zé)收集校友信息，出版校友簡報，這直接引發(fā)了校友捐款捐物和在全國主要城市建立校友俱樂部[9,p7]。這個同學(xué)會很快成為耶魯大學(xué)校友活動的中心，緊接著其他高校也紛紛效仿。但此時校友組織主要是作為校友聯(lián)絡(luò)感情、強(qiáng)化身份認(rèn)同的機(jī)構(gòu)，往往依附于學(xué)院存在，但客觀上卻促成了校友對母校的關(guān)注與捐助。

1787年，美國制定了自己的憲法，資本主義制度逐步建立起來，并于1807年開始了產(chǎn)業(yè)革命，北方資本主義的擴(kuò)張與南方的奴隸制度限制成為當(dāng)時社會矛盾的集中體現(xiàn)。一方面，北方要向南方擴(kuò)張經(jīng)濟(jì)和政治影響；另一方面，北方各州也努力向西部擴(kuò)展，并建立新的學(xué)院。這些學(xué)院自建立之初就面臨生源少、經(jīng)費(fèi)短缺的問題，為了解決這些問題，威廉姆斯學(xué)院于1821年9月5日舉行了學(xué)院校友會開幕典禮，成立了第一個正式的全院校友組織，并強(qiáng)調(diào)“校友的影響力和支持能統(tǒng)一起來以支持、保護(hù)和推動學(xué)校的發(fā)展”[8,p139]。不久，東部地區(qū)各學(xué)院也相繼成立類似的組織。至南北戰(zhàn)爭前，幾乎所有的美國公立、私立高校都成立了自己的校友會。

當(dāng)時的校友會主要職責(zé)是籌措辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、提高大學(xué)的吸引力以招攬生源。雖然校友會也設(shè)立了董事會，但董事會管理者主要來自于高校的領(lǐng)導(dǎo)，使得校友會實質(zhì)上成為高校的附屬物，當(dāng)然所開展的活動也主要是為大學(xué)服務(wù)的。所以，這一時期校友會的主要特征是出現(xiàn)了校友組織，由班級校友組織發(fā)展成全院校友組織，但由于高校與校友組織管理人員上的重疊，造成了比較單一的校友為大學(xué)服務(wù)的結(jié)果。

三、美國大學(xué)校友會的穩(wěn)步發(fā)展階段（1861－二戰(zhàn)）

南北戰(zhàn)爭后，美國高等教育向?qū)嵱没驅(qū)W術(shù)研究兩個方向發(fā)展，并逐步脫離了教會與政府的控制，實行自治，校友會也發(fā)生了一系列變化。

1865年，哈佛大學(xué)校友會開始了實質(zhì)參與學(xué)校管理的嘗試，每年校友投票選舉產(chǎn)生大學(xué)董事會的空職。哈佛大學(xué)校長艾略特曾將校友對大學(xué)管理的作用視為“剎車裝置”和“必要刺激”。此后不久，其他大學(xué)也在董事會中給校友提供了一些席位。雖然現(xiàn)在沒有明確的資料顯示當(dāng)時校董事會中包含校友成員的人數(shù)，但在私立大學(xué)中，這個比例是接近一半的[8,p139]。并且，校友成員進(jìn)入董事會出現(xiàn)了通過校友選舉產(chǎn)生的形式[8,p140]。

1897年，密西根大學(xué)成立了自己的校友會，并設(shè)立了校友會全職校友秘書，其校友秘書的工資完全由校友會承擔(dān)[8,p140]，這是美國第一個有全職校友秘書（或工作人員）的校友會。美國大學(xué)校友會從此逐步正規(guī)化與專門化。

這一時期，校友會有了自己的專職人員，校友組織逐步正規(guī)化，并組織校友積極參與高校事務(wù)管理。隨著校友會影響的逐步擴(kuò)大，校友會成員正式實質(zhì)性地參與到高校的董事會管理中，并成為一種穩(wěn)定的機(jī)制存在下來，形成了校友會與高校的制衡關(guān)系。校友會的活動形式也逐步豐富起來，包括了校友會的日常事務(wù)、全年的募捐活動（并發(fā)展成校友基金會）、出版校友雜志、解答校友問題、制定校友培訓(xùn)計劃等。校友則通過專門的校友會給予大學(xué)捐助。這樣，校友會由原來的單純從高校服務(wù)的角度逐步轉(zhuǎn)向了向校友傾斜，通過對校友傾斜以獲得校友的持續(xù)關(guān)注。在公共關(guān)系理論中，只有通過交往雙方不斷交流聯(lián)系而雙方共同得益，這種互動關(guān)系才能持久保持下去。我認(rèn)為這種理論正可以解釋美國當(dāng)時校友會發(fā)展的狀況：在經(jīng)歷了單純?yōu)楦咝７?wù)的階段后，如果沒有校友的“得益”，高校將難以得到校友的“持續(xù)”關(guān)注，因此校友會走向正規(guī)并真正進(jìn)入到高校決策層是校友會這一階段的主要特征，也是校友會發(fā)展的必然。

四、美國大學(xué)校友會的理性發(fā)展階段（二戰(zhàn)后）

二戰(zhàn)后美國資本主義生產(chǎn)得到了空前的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)（尤其是計算機(jī)技術(shù)）也迅猛發(fā)展，再加上美國1958年頒布的《國防教育法》[10]，極大地促進(jìn)了高等教育的發(fā)展。隨著高等教育人數(shù)的激增，美國大學(xué)校友會的規(guī)模也日益擴(kuò)大。校友會既要考慮顧及所有校友的利益，又要思考由于人數(shù)增多而帶來的運(yùn)轉(zhuǎn)困境。于是，許多大學(xué)開展了校友會的相關(guān)研究，例如，1969年，耶魯大學(xué)開展了“根與分支”的研究（root and branch study）[11]。經(jīng)過十多年的調(diào)整，美國大學(xué)校友會走向了新的發(fā)展。進(jìn)入20世紀(jì)90年代后，高等教育出現(xiàn)了世界性的財政危機(jī)，美國大學(xué)更加意識到了校友的重要性，從而更加關(guān)注在校生的校友管理與引導(dǎo)，使校友捐贈增加了新生力量，也獲得了持續(xù)捐贈的新成果。這一時期人們更多關(guān)注的是有多少校友去捐助，而不是捐了多少，正如美國大學(xué)校友工作者約翰·阿迪比亞戈所說的那樣：“一個重要的問題，問‘有多少校友給學(xué)校捐助？’比問‘校友給學(xué)校多少捐助？’的意義更大的多?！盵9,p12]

這一時期美國大學(xué)校友會經(jīng)過與大學(xué)的利益謀求，逐步尋找到了雙贏的關(guān)系形式，增加了許多為校友提供的服務(wù)計劃活動（如停車、借閱圖書、聚會、校友紀(jì)念品、獎勵計劃、信用卡計劃、旅游計劃、終身學(xué)習(xí)計劃、遺贈子女計劃等[12]），校友管理專職人員人數(shù)增多且更加專業(yè)化（例如伯克利分校校友會共有工作人員87人，其中全日制工作人員51人，部分時間制工作人員24人，臨時雇用9人，承包人為3人[13]），大學(xué)上下都開始關(guān)注校友（離校與在校生）管理，并將獲得的各種捐贈進(jìn)行專業(yè)的運(yùn)營與管理，校友自身對母校的關(guān)注程度也日益加深?？梢哉f，美國大學(xué)校友會進(jìn)入了理性思考、規(guī)范管理、專業(yè)運(yùn)營、互利互贏的新時期。

五、總結(jié)

（1）美國大學(xué)校友會的發(fā)展是與大學(xué)自身發(fā)展、社會經(jīng)濟(jì)政治變革緊密結(jié)合起來的，我們學(xué)習(xí)它們時要進(jìn)行相關(guān)的因素分析，切不可盲目跟風(fēng)。

（2）美國有捐贈的傳統(tǒng)，這是美國大學(xué)校友會產(chǎn)生的淵源，但真正促使美國大學(xué)校友會發(fā)展的根本動力是大學(xué)與校友的互利，這一點(diǎn)在我們剛剛開始的校友工作中應(yīng)時刻注意。

（3）校友在關(guān)注母校發(fā)展中是平等的，在校友工作中要對他們一視同仁。如果僅僅關(guān)注知名校友，必將影響廣大校友的關(guān)注熱情，進(jìn)而影響或限制校友的持續(xù)關(guān)注和潛能的最大發(fā)揮。

（4）為校友服務(wù)應(yīng)該多形式化，而要做到多形式化需要有專門化、專業(yè)化的校友工作團(tuán)隊。因此，提高我國大學(xué)校友組織的獨(dú)立性、規(guī)范性和專業(yè)性迫在眉睫。

（5）校友捐贈以校友基金會的形式專業(yè)運(yùn)營，也是美國大學(xué)校友會作用最大體現(xiàn)的有效形式。大學(xué)將校友會募捐的資金進(jìn)行專業(yè)化管理，可以最大限度地產(chǎn)生財富，這是我們值得關(guān)注的，而這一工作也需要由專業(yè)團(tuán)隊來實現(xiàn)。

[1]徐國祥.統(tǒng)計預(yù)測與決策[M].上海:復(fù)旦大學(xué)出版社, 1994:212.

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（責(zé)任編輯、校對：劉玉娟）

The Trend of Chinese Alumni from the Study of American Alumni Association’s Historical Development

FENG Xi-tao, GAO Jun-xia
(Department of Education, Tangshan Teachers College, Tangshan 063000, China)

American university alumni association has a long history. It has experienced four developing stages, which are the donated origin stage, the preliminary establishment stage, the steadily development stage and the rational development stage. Based on the various social factors, American university and alumni gradually find the development ideas and patterns which is mutual benefit for each other. We should think about their successful experiences deeply and reference them rationally.

alumni; donation; mutual benefit; continuous attention

G649.712

A

1009-9115(2012)06-0138-03

2012-02-17

封喜桃（1976-），女，河北平山人，碩士，副教授，研究方向為比較教育學(xué)。