劉麗寧，朱 玲，王云峰，馬娟娟

（渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 渭南 714000）

香港城市大學(xué)前任校長張信剛說過：“大學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣與人文情懷，在和諧校園的建設(shè)中，培養(yǎng)和塑造獨(dú)特的學(xué)院精神。”教育的主體是人，根本任務(wù)是培養(yǎng)人與塑造人，在傳授知識與培養(yǎng)技能的同時(shí)，要喚起學(xué)生內(nèi)在的精神力量，樹立堅(jiān)定的信仰與信念，培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)的人文精神，營造一種有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展與人格完善的氛圍，培育出追求知識、探索真理、勇于創(chuàng)新的高素質(zhì)人才[1]。

在學(xué)校精神文化培育、提煉和形成過程中，應(yīng)借鑒和吸納優(yōu)秀企業(yè)的價(jià)值觀、企業(yè)精神、戰(zhàn)略目標(biāo)、經(jīng)營理念等，把創(chuàng)新意識、誠信觀念、競爭意識、質(zhì)量意識、效率意識、服務(wù)理念以及敬業(yè)創(chuàng)業(yè)精神滲透到學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等核心理念中，使學(xué)校精神與企業(yè)精神有機(jī)結(jié)合，互相促進(jìn)[2]。

學(xué)生即將走出校門步入社會(huì)，面對各種挑戰(zhàn)，對學(xué)生進(jìn)行行業(yè)文化的教育就顯得尤其重要。筆者結(jié)合高職中藥專業(yè)的課程特點(diǎn)，多年來在教學(xué)過程中進(jìn)行醫(yī)藥文化的滲透嘗試，收到了比較好的教學(xué)效果。在此，就醫(yī)藥行業(yè)文化在高職中藥人才培養(yǎng)中的滲透實(shí)踐作簡單闡述。

1 醫(yī)藥行業(yè)文化滲透的主導(dǎo)思想與動(dòng)機(jī)

《國家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2011—2015年）》中指出：“育人為本，德育為先。”發(fā)揮文化育人功能，將行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)文化等要素融入校園文化，強(qiáng)化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生知識、技能、職業(yè)素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展[3]。

學(xué)院教學(xué)工作的思路是：堅(jiān)持知識傳授與技能訓(xùn)練相統(tǒng)一；堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)相統(tǒng)一；堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性張揚(yáng)相統(tǒng)一；堅(jiān)持知識增長與道德提升相統(tǒng)一；堅(jiān)持學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，因材施教，著力鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和就業(yè)創(chuàng)新能力。教學(xué)過程已不單純是傳授知識，更為重要的是培養(yǎng)人與塑造人，通過教育使“美德彰顯”，達(dá)到“明德、篤行、精技、強(qiáng)能”的目的。

2 醫(yī)藥行業(yè)文化滲透的必要性

高職教育應(yīng)堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”，與企業(yè)開展全方位、多層次的合作，努力實(shí)現(xiàn)校企共建專業(yè)、共同開發(fā)課程、共建共享實(shí)訓(xùn)基地、共享校企人才資源、共同培養(yǎng)高技能人才、共同開展應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)，形成校企合作共贏的長效機(jī)制，也就是企業(yè)文化應(yīng)貫穿于高職教育的全過程。

行業(yè)特色文化具有高度的異質(zhì)性，很難模仿與移植，對于長期浸潤于行業(yè)特色文化中的行業(yè)性高職院校而言，最大的優(yōu)勢文化資源就是行業(yè)特色文化。依托行業(yè)特色文化，實(shí)現(xiàn)校園文化與行業(yè)特色文化的對接和相融，根植于行業(yè)，養(yǎng)成于校園，服務(wù)于社會(huì)，這是行業(yè)性高職院校開展校園文化品牌建設(shè)的有效路徑。

醫(yī)藥行業(yè)文化是指在醫(yī)藥企業(yè)中具有醫(yī)藥企業(yè)特色的企業(yè)文化，它具有6種功能：振興功能、導(dǎo)向功能、約束功能、凝聚功能、激勵(lì)功能、育人功能[4]。企業(yè)的精神是企業(yè)文化的精髓。

3 醫(yī)藥行業(yè)文化滲透的內(nèi)容與方法

3.1 選擇國內(nèi)醫(yī)藥行業(yè)知名的企業(yè)，滲透其文化理念

成功的醫(yī)藥企業(yè)無不重視企業(yè)形象的塑造和推廣，無不具有良好的企業(yè)品牌形象。企業(yè)形象和品牌是行業(yè)文化的象征和結(jié)晶，舉例如下。

北京的老字號同仁堂的“濟(jì)世養(yǎng)生”精神以及“炮制雖繁必不能省人工，品位雖貴必不能減物力”，都體現(xiàn)出文化個(gè)性和文化魅力。國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作之一——胡慶余堂中藥文化，是保護(hù)、繼承、發(fā)展、傳播我國中藥文化精粹的重要場所，是構(gòu)成杭州人文歷史不可缺少的重要組成部分。作為我國規(guī)模較大，創(chuàng)辦較早，以全面配制中成藥為經(jīng)營特色的國藥號，胡慶余堂自問世以來，其字號一直沿用至今，始終秉承“戒欺”、“真不二價(jià)”的經(jīng)營方針，深受百姓的厚愛和信任。“敬業(yè)修明，廣施妙藥，普濟(jì)眾生”為廣州敬修堂公司企業(yè)宗旨，“敬業(yè)修明，創(chuàng)新提高，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，百折不撓”是廣州敬修堂公司文化傳承的精髓，敬修堂正是依靠這種精神取得了今天令人矚目的成就。大連輝瑞集團(tuán)將“善于接受挑戰(zhàn)”作為自己的定位，挑戰(zhàn)精神是輝瑞取得輝煌成就的前提。

3.2 專業(yè)課程教學(xué)情景中隨時(shí)滲透行業(yè)文化理念

行業(yè)文化滲透在中藥核心專業(yè)課程中藥藥劑學(xué)、中藥炮制技術(shù)等的教學(xué)中已有多年的嘗試，效果很好。如《中藥藥劑學(xué)》教材中，四大教學(xué)模塊共22個(gè)教學(xué)情景[5]，根據(jù)情景內(nèi)容與職業(yè)要求，結(jié)合筆者實(shí)際工作與教學(xué)過程中的體會(huì)及職業(yè)教育對人才綜合素質(zhì)的要求，對每個(gè)教學(xué)情境分別做了醫(yī)藥文化信息灌輸，與醫(yī)藥行業(yè)文化進(jìn)行的對接、選擇如下。

中藥調(diào)劑——理解中藥調(diào)劑學(xué)的重要性，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德（第二章）。滅菌防腐及空氣凈化——樹立質(zhì)量第一的觀念，藥劑的衛(wèi)生關(guān)系到藥物使用的安全性（第三章）。粉碎、篩析與制粒——養(yǎng)成愛護(hù)制藥器械的習(xí)慣，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程（第四章）。中藥的浸提與純化——明白藥物的內(nèi)在質(zhì)量是藥物的第一生命，而浸提與純化很關(guān)鍵（第五章）。中藥提取液的濃縮與干燥——養(yǎng)成良好的工作態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真仔細(xì)（第六章）。浸出制劑——樹立合格的藥品是生產(chǎn)出來的，而非檢驗(yàn)出來的理念（第七章）。注射劑——對無菌的重要性加深理解，牢固樹立質(zhì)量第一的意識，敬業(yè)謹(jǐn)慎（第九章）。外用膏劑——學(xué)習(xí)是積淀的過程又是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新思維（第十章）。膠劑——品牌是企業(yè)文化的代表，藥物的品牌很重要，保護(hù)品牌更重要（第十一章）。散劑——養(yǎng)成大處著眼小處著手，認(rèn)真走好每一步，做好每一件事（第十二章）。膠囊劑——明白“藥物要現(xiàn)代化，首先制藥設(shè)備要現(xiàn)代化”的道理（第十三章）。丸劑——制藥的每一個(gè)單元操作都很重要，要牢固樹立“讓合格產(chǎn)品流入下一道工序”的全面質(zhì)量管理思想（第十四章）。氣霧劑——每種藥品的內(nèi)包裝都應(yīng)符合藥物的自身特點(diǎn)需求（第十五章）。藥物新技術(shù)與新制劑——有創(chuàng)新才會(huì)有生命、有發(fā)展，養(yǎng)成勇于探索的習(xí)慣，醫(yī)藥才會(huì)現(xiàn)代化，才會(huì)走出國界（第十六章）。中藥制劑的穩(wěn)定性——科學(xué)需嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、合作的品質(zhì)、探索研究和需精益求精（第十七章）。生物藥劑學(xué)與藥物動(dòng)力學(xué)概論——藥物的內(nèi)在質(zhì)量是藥物療效的關(guān)鍵，服用劑量小是藥物現(xiàn)代化的重要標(biāo)志（第十八章）。

3.3 醫(yī)藥行業(yè)文化在人才培養(yǎng)中滲透的主要方法

目前主要采用傳統(tǒng)課堂和現(xiàn)場教學(xué)的方法讓學(xué)生真切感受企業(yè)文化。比如，根據(jù)教學(xué)情景隨時(shí)引領(lǐng)學(xué)生了解行業(yè)的特色文化，帶領(lǐng)學(xué)生去企業(yè)親臨觀摩學(xué)習(xí)，感受行業(yè)文化；進(jìn)行醫(yī)藥行業(yè)文化講座，邀請行業(yè)一線專家學(xué)者作講座，滲透行業(yè)文化理念等。還可成立校友聯(lián)誼會(huì)，促進(jìn)校企文化的互動(dòng)和滲透；建立以行業(yè)專家為主的指導(dǎo)委員會(huì)，傳播行業(yè)文化；建立校企聯(lián)合評價(jià)機(jī)制對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，用行業(yè)文化來檢驗(yàn)學(xué)生的素質(zhì)；通過校企合作、工學(xué)結(jié)合，充分利用行業(yè)、企業(yè)的教育資源，使學(xué)生在與企業(yè)、社會(huì)的廣泛交流中獲取知識，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識，在項(xiàng)目開發(fā)中提高能力，在真實(shí)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)環(huán)境中得到最有效的鍛煉。

4 醫(yī)藥行業(yè)文化滲透的教學(xué)作用與社會(huì)效益

醫(yī)藥行業(yè)文化滲透在教學(xué)中運(yùn)用的最大作用是為了活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提升學(xué)生各方面的素質(zhì)，特別是提升其職業(yè)道德與敬業(yè)精神。此方法大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生知識與技能的提高有積極的促進(jìn)作用，對未來所從事的專業(yè)工作產(chǎn)生了由衷的責(zé)任感與自豪感，堅(jiān)定了學(xué)生讓傳統(tǒng)中醫(yī)藥學(xué)在繼承與發(fā)揚(yáng)中造福人類的信心，使學(xué)生在真正進(jìn)入實(shí)際工作后能少走彎路，腳踏實(shí)地，做出成績。這種方法值得進(jìn)一步推廣與實(shí)踐。

以上就醫(yī)藥行業(yè)文化在高職中藥專業(yè)人才培養(yǎng)中滲透的思想動(dòng)機(jī)、內(nèi)容選擇、方法與作用等方面進(jìn)行了簡單介紹，旨在拋磚引玉。此方法還需進(jìn)一步實(shí)踐與研究，應(yīng)讓“傳授知識、強(qiáng)化技能、滲透文化”的教學(xué)模式成為本專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的一種特色，愿學(xué)生真正成為“職業(yè)人、崗位人、社會(huì)人”。

[1]薛引娥.和諧陜西[M].北京：中共中央黨校出版社，2006.

[2]徐公芳.對高職文化建設(shè)的理性思考[N].浙江日報(bào)，2011-05-16.

[3]教育部高等教育司.國家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2011-2015年）[S].2011.

[4]羅長海.企業(yè)文化學(xué)[M].3版.北京：中國人民大學(xué)出版社，2006.

[5]易生富.中藥藥劑學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2005.■