黃必超

(廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西南寧 530007)

發(fā)揮基層黨組織的政治核心作用創(chuàng)建高職院校良好育人環(huán)境

黃必超

(廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西南寧 530007)

高職院校良好育人環(huán)境建設(shè)必須充分發(fā)揮基層黨組織的政治核心作用，必須理順黨政關(guān)系，建立暢通的黨政工作機(jī)制；創(chuàng)新黨建工作理念，營(yíng)造充滿人文關(guān)懷、突出高職特色的校園文化；充分發(fā)揮基層黨組織的思想引領(lǐng)作用；搭建具有職校特色的社團(tuán)組織和社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)；落實(shí)黨管人才政策，增強(qiáng)服務(wù)師生員工的能力；構(gòu)建“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制。

政治核心作用；育人環(huán)境；高職黨建

高職院校育人環(huán)境是一所大學(xué)師生員工共同創(chuàng)造和傳承的物質(zhì)成果和精神成果的總和，是一所學(xué)校賴以生存、發(fā)展的根基和不竭的動(dòng)力。其建設(shè)和發(fā)展不僅僅表現(xiàn)為“量”的增長(zhǎng)，更表現(xiàn)在學(xué)校精神培育、辦學(xué)特色、功能擴(kuò)展等方面“質(zhì)”的提升；不僅僅是顯性的、有形的硬件設(shè)施的建設(shè)，更是一種隱性的健康、積極、文明、和諧的校園文化的創(chuàng)造。發(fā)揮基層黨組織在育人環(huán)境建設(shè)中的政治核心作用，就是按照從嚴(yán)治黨的要求，抓好黨的思想、組織、作風(fēng)等方面的建設(shè)，在構(gòu)建具有高職特色、文化特色、環(huán)境特色和現(xiàn)代特色的良好育人環(huán)境中充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，提高黨組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力。

一、高職院?；鶎狱h組織政治核心作用與育人環(huán)境建設(shè)的關(guān)系

育人環(huán)境建設(shè)涉及學(xué)校工作的各個(gè)方面，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。其中，基層黨組織政治核心作用的發(fā)揮，對(duì)良好育人環(huán)境的建設(shè)具有重要的推進(jìn)作用。因此，將育人環(huán)境建設(shè)與高職院?；鶎狱h組織政治核心作用的發(fā)揮結(jié)合起來，互促互補(bǔ)，對(duì)于新時(shí)期高職院校發(fā)展與良好育人環(huán)境建設(shè)是一種有效的途徑。

（一）黨組織政治核心作用的發(fā)揮是良好育人環(huán)境建設(shè)的前提和保證

高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理及服務(wù)第一線需要的高技能應(yīng)用型專門人才。其良好的育人環(huán)境應(yīng)該是：各種教育子系統(tǒng)及其要素間協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)、整體優(yōu)化，全體師生各司其職、各盡所能，從而形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的校園環(huán)境。構(gòu)建良好育人環(huán)境關(guān)鍵在于學(xué)校各級(jí)黨組織。因?yàn)楦呗氃盒?shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，黨組織是構(gòu)建良好育人環(huán)境的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和推動(dòng)者，擔(dān)負(fù)著直接聯(lián)系、宣傳、團(tuán)結(jié)教職工和青年學(xué)生，把黨的路線、方針、政策落實(shí)到基層的重要職責(zé)?；鶎狱h組織應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞“人才培養(yǎng)”這一中心任務(wù)來開展工作——管思想，管干部，管人才。在教育觀、發(fā)展觀上主動(dòng)為良好育人環(huán)境建設(shè)服務(wù)，為良好育人環(huán)境建設(shè)提供智力支持、人才支持、道德觀念支持，發(fā)揮政治核心的作用，這是良好育人環(huán)境建設(shè)的前提和保證。

（二）良好育人環(huán)境建設(shè)是發(fā)揮黨組織政治核心作用的重要內(nèi)容和必然要求

良好育人環(huán)境建設(shè)，將為培養(yǎng)應(yīng)用型高技能人才創(chuàng)造良好的環(huán)境。高職院校創(chuàng)新活力的增強(qiáng)，辦學(xué)質(zhì)量的提高，教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，都有賴于學(xué)校有一個(gè)良好的育人環(huán)境。它有助于促進(jìn)高職院校牢固樹立“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為途徑”的教育理念，努力培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理及服務(wù)第一線需要的應(yīng)用型高技能人才。因此，充分發(fā)揮黨組織政治核心作用的一個(gè)重要任務(wù)，就是推進(jìn)育人環(huán)境建設(shè)，這也為加強(qiáng)黨的建設(shè)提供了廣闊舞臺(tái)。通過育人環(huán)境的建設(shè)，將更好地為基層黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心和黨員的先鋒模范作用的發(fā)揮提供平臺(tái)，為黨組織團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)廣大師生推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展提供難得的機(jī)會(huì)，從而不斷增強(qiáng)基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，增強(qiáng)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)?！坝恕惫δ?。還可以進(jìn)一步密切黨群關(guān)系、干群關(guān)系、師生關(guān)系，使黨的群眾基礎(chǔ)更加牢固[1]。

二、創(chuàng)新育人環(huán)境建設(shè)工作理念

在育人環(huán)境建設(shè)中發(fā)揮黨組織的政治核心作用，黨建工作必須樹立“高職精神”、“以人為本”和“科學(xué)發(fā)展”的理念，營(yíng)造既充滿人文關(guān)懷又突出高職特色的育人環(huán)境。

（一）以人為本，營(yíng)造充滿人文關(guān)懷的育人氛圍

社會(huì)主義社會(huì)的發(fā)展要求堅(jiān)持以人為本，發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展的成果由人民共享。社會(huì)主義高等教育的本質(zhì)屬性要求堅(jiān)持“以人為本”的辦學(xué)理念，這是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的客觀要求。學(xué)?；鶎狱h組織的工作理應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”的人文關(guān)懷，在育人環(huán)境建設(shè)中以師生員工的根本利益為出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，緊密圍繞師生員工來進(jìn)行，消除各種不利于育人的因素，真正做到尊重人、理解人、關(guān)心人、愛護(hù)人和激勵(lì)人，充分調(diào)動(dòng)人的積極性和創(chuàng)造性。高職院校相對(duì)于普通高校而言，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)較為被動(dòng)。這就要求我們給予他們更多的尊重、理解、關(guān)心和愛護(hù)，因人施教，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，多為他們創(chuàng)造更多的發(fā)展機(jī)會(huì)[2]。

（二）堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建突出高職教育特色的育人環(huán)境

良好育人環(huán)境是學(xué)校發(fā)展的源泉，學(xué)校的發(fā)展是良好育人環(huán)境的基礎(chǔ)，良好育人環(huán)境建設(shè)離不開學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。這就要求高職院校育人環(huán)境建設(shè)必須根據(jù)社會(huì)的要求和自身的實(shí)際來準(zhǔn)確定位，突顯自身特色，遵循高職教育的發(fā)展規(guī)律拓展自身發(fā)展的思路，用“科學(xué)發(fā)展觀”統(tǒng)領(lǐng)工作全局，全面統(tǒng)籌各方面工作，努力實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。因此，高職院校必須樹立和踐行“科學(xué)發(fā)展觀”，才能構(gòu)建一個(gè)良好的育人環(huán)境。

首先，強(qiáng)化求真務(wù)實(shí)，面向基層教育。高職院校培養(yǎng)的學(xué)生是面向基層、服務(wù)基層、腳踏實(shí)地、深受第一線歡迎的高級(jí)應(yīng)用型人才。要使其在基層工作中“下得去、用得上、留得住”，在培養(yǎng)過程中，就要強(qiáng)化其求真務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地的意識(shí)，注重培養(yǎng)其熱愛基層工作的觀念，培養(yǎng)其對(duì)基層工作的濃厚興趣；要為其創(chuàng)設(shè)模擬的職場(chǎng)環(huán)境，營(yíng)造仿真的職場(chǎng)氣氛，體驗(yàn)真實(shí)的職場(chǎng)氛圍，使其職場(chǎng)環(huán)境的表達(dá)能力、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力以及臨危不懼的辦事能力得到不斷提高，增強(qiáng)其職業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和綜合素質(zhì)。

其次，營(yíng)造仿真的職業(yè)技能訓(xùn)練的育人環(huán)境。高層次性、職業(yè)性和崗位性是高職教育的顯著特點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)向?qū)W生提供職業(yè)技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)的條件，為學(xué)生提供了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，提高其職業(yè)技能，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，使其畢業(yè)后能盡快勝任崗位工作。

第三，加強(qiáng)“雙證”教育，營(yíng)造考級(jí)考證的學(xué)習(xí)氛圍。按照國(guó)家制定的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)或職業(yè)任職資格標(biāo)準(zhǔn)，在高職院校實(shí)行“雙證”（學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書）并重教育，面向在校生開展職業(yè)技能教育和培訓(xùn)，使高職畢業(yè)生能同時(shí)獲得相應(yīng)的“雙證”，突出高職教育辦學(xué)的特色，有效實(shí)現(xiàn)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

第四，塑造高職院校精神，創(chuàng)建銳意進(jìn)取、求真務(wù)實(shí)的校園文化。學(xué)校精神是一種賦予校園以生命與活力并反映學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)和辦學(xué)特色的無形的文化形態(tài)，它是一所學(xué)校在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中積淀下來的最富典型意義的精神特征。高職院校精神主要集中體現(xiàn)在所培養(yǎng)的學(xué)生的規(guī)格上，其培養(yǎng)的學(xué)生，一是具備動(dòng)手能力、協(xié)調(diào)能力、延展能力、創(chuàng)業(yè)能力；二是既重視對(duì)當(dāng)前職業(yè)知識(shí)、技能的培養(yǎng)，又重視對(duì)未來的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、職業(yè)創(chuàng)新能力、可持續(xù)發(fā)展能力和知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)；三是具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。這集中體現(xiàn)了一所高職院校的整體面貌、水平、特色及凝聚力、感召力和生命力，也體現(xiàn)了一所高職院校師生共同的理想、信念和追求。

三、構(gòu)建育人環(huán)境建設(shè)工作機(jī)制

（一）建立暢通的黨政工作機(jī)制

首先，工作中要注意擺正“核心”與“中心”的位置，正確處理黨組織與行政組織的關(guān)系。貫徹落實(shí)黨政共同負(fù)責(zé)制，推行黨政聯(lián)席會(huì)制度，實(shí)行集體領(lǐng)導(dǎo)制、民主集中制，保證民主集中制的執(zhí)行，通過集體研究，決定教育教學(xué)工作中的重大事項(xiàng)。注重形成組織集體領(lǐng)導(dǎo)、成員相互支持的黨建工作局面，使黨組織政治核心作用的發(fā)揮落到實(shí)處?；鶎狱h組織要緊緊圍繞“人才培養(yǎng)”這一中心任務(wù)來開展各項(xiàng)工作，政治核心作用的發(fā)揮，也要由中心工作的成效來檢驗(yàn)。在工作過程中黨組織著重抓大事、議大事，加強(qiáng)對(duì)重大問題的決策和監(jiān)督。對(duì)待事關(guān)全局的大問題，黨組織要注重發(fā)動(dòng)工作，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)；要重點(diǎn)抓方向，保證指導(dǎo)思想的明確性；要注意抓調(diào)研，保證決策的科學(xué)性；要善于抓改革，保證導(dǎo)向的正確性；要切實(shí)抓落實(shí)，保證工作的實(shí)效性[3]。

其次，黨政一把手要相互尊重和相互支持，正確處理黨政一把手關(guān)系。黨的一把手要支持行政一把手積極主動(dòng)、獨(dú)立負(fù)責(zé)地開展工作。在工作中，要注重班子的團(tuán)結(jié)協(xié)作，保障黨政一把手溝通暢通，既做到相互尊重，也要做到相互支持。當(dāng)工作遇到困難、阻力甚至挫折時(shí)，班子其他成員要主動(dòng)為其分憂。當(dāng)工作中出現(xiàn)問題時(shí)，黨內(nèi)外一把手要顧全大局，密切協(xié)作，堅(jiān)持原則。在事關(guān)黨的利益的事情面前，不能出現(xiàn)駐足觀望、推卸責(zé)任，或怕得罪人而溜之大吉的現(xiàn)象[3]。

第三，要正確處理思想政治工作與業(yè)務(wù)工作的關(guān)系。思想政治工作是基層黨組織的一個(gè)重要職責(zé)，要做好這個(gè)工作，在實(shí)踐中要著重做到三個(gè)統(tǒng)一：一是思想政治教育工作與教學(xué)相統(tǒng)一，在教學(xué)科研中注意引導(dǎo)教師堅(jiān)持正確的方向；二是思想政治工作與師資隊(duì)伍建設(shè)相統(tǒng)一，在全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)工作上，必須堅(jiān)持把加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德建設(shè)作為大事來抓；三是思想政治工作與解決教師的實(shí)際問題相統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。

（二）構(gòu)建育人環(huán)境建設(shè)的“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制

構(gòu)建良好的育人環(huán)境，需要充分發(fā)掘每一個(gè)個(gè)體的能量，基層黨組織在其中起到把個(gè)體力量匯聚成集體力量的“火車頭”和“風(fēng)向標(biāo)”的作用。要充分發(fā)揮每一名共產(chǎn)黨員的模范作用和黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，就要構(gòu)建有利于良好育人環(huán)境建設(shè)的“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制：一是建立和完善黨員接受學(xué)習(xí)教育的長(zhǎng)效機(jī)制；二是建立和完善黨員服務(wù)群眾的長(zhǎng)效機(jī)制；三是建立和完善保持黨員隊(duì)伍純潔性的管理機(jī)制；四是建立和完善黨內(nèi)民主參與的長(zhǎng)效機(jī)制。通過建立健全上述機(jī)制，把創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)和育人環(huán)境建設(shè)結(jié)合起來，把“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)成果轉(zhuǎn)化為廣大師生員工的自覺行動(dòng)，轉(zhuǎn)化為基層黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，從而極大地推動(dòng)育人環(huán)境的建設(shè)[3]。

四、創(chuàng)建思想政治工作和職業(yè)特色實(shí)踐平臺(tái)

（一）加強(qiáng)思想政治工作新平臺(tái)建設(shè)，發(fā)揮基層黨組織的思想引領(lǐng)作用

首先，要?jiǎng)?chuàng)新思想政治理論課教學(xué)，強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。思想政治理論課教學(xué)的創(chuàng)新務(wù)必須以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)和核心，推進(jìn)教學(xué)的改革，提高教學(xué)的效果。

其次，運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加強(qiáng)黨建陣地建設(shè)?；鶎狱h組織要善于運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊密結(jié)合黨的建設(shè)中出現(xiàn)的新情況、新問題，富有開放性和時(shí)代性地回答師生在新形勢(shì)下迫切希望弄清的重大黨建理論和實(shí)踐問題。

第三，充分發(fā)揮教師的主體作用，加強(qiáng)師德建設(shè)。師德是教師貫徹教育方針、提高教育效果和教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在保證[3]。教師唯有自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)，率先垂范，才能成為大學(xué)生的良師益友，成為大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的指導(dǎo)者和引路人。

（二）開展職業(yè)特色實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)，努力提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)

高職院校培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、管理和服務(wù)第一線的高技能的實(shí)用人才，這樣的人才需要具備一定的動(dòng)手能力、協(xié)調(diào)能力、延展能力和創(chuàng)業(yè)能力，而這些能力的獲得必須具有踏實(shí)、協(xié)作、愛崗和敬業(yè)的精神。因此，高職院校要積極為學(xué)生搭建有利于實(shí)現(xiàn)其培養(yǎng)目標(biāo)的平臺(tái)，比如創(chuàng)建具有職業(yè)特色的社團(tuán)組織和社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生參與這些平臺(tái)的各種活動(dòng)，幫助學(xué)生提高為人處事、組織協(xié)調(diào)、競(jìng)爭(zhēng)合作等能力，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生自我管理能力。另一方面，學(xué)生通過培養(yǎng)自己各方面的興趣和愛好，發(fā)揮自己一技之長(zhǎng)，反過來有助于增強(qiáng)其自信心；此外，高職院校應(yīng)該多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的職業(yè)環(huán)境，鼓勵(lì)他們積極參與真實(shí)模擬的職業(yè)訓(xùn)練，增加他們對(duì)職業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，積累相應(yīng)的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，以使畢業(yè)后能盡量縮短工作的適應(yīng)期，盡快適應(yīng)職業(yè)要求，進(jìn)入工作狀態(tài)。

[1]李玉成.創(chuàng)新黨建工作理念推進(jìn)和諧校園建設(shè)[J].山東行政學(xué)院山東省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2009(2)：113-115.

[2]王建軍.高職院校系科黨總支發(fā)揮政治核心作用的探討[J].無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(2)：49-51.

[3]蘇華.構(gòu)建高職院校和諧的校園文化[J].北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005(6)：49-52.

G641

A

1673-8535（2012）06-0089-03

黃必超（1972-），男，壯族，廣西崇左市人，廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院市場(chǎng)流通系副教授，教育學(xué)碩士研究生，主要研究方向：高職教育。

（責(zé)任編輯：高堅(jiān)）

2012-09-12