趙方方，柳麗娜

（北京衛(wèi)生學(xué)校，北京 100053）

淺談當(dāng)前對(duì)中專生的有效管理

趙方方，柳麗娜

（北京衛(wèi)生學(xué)校，北京 100053）

對(duì)中專生的良好管理是衛(wèi)生學(xué)校所有工作正常開(kāi)展的重要前提，學(xué)生管理工作的地位和作用尤為重要。當(dāng)前中專生面臨諸多問(wèn)題，學(xué)生管理人員要針對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，尋求解決的良策，不斷提升自身管理水平，為社會(huì)培養(yǎng)更多的有用之才。

中專生；有效管理；學(xué)生管理工作

我國(guó)中等職業(yè)教育包括普通中專教育、職業(yè)高中教育、技工教育和成人中專教育4種類型。由于中職生源質(zhì)量下降，給學(xué)校的學(xué)生管理工作帶來(lái)困難。學(xué)生管理工作是整個(gè)學(xué)校工作的重要組成部分，只有把學(xué)生管理工作做好，學(xué)校工作才能有序進(jìn)行。學(xué)生管理人員應(yīng)對(duì)中專學(xué)校學(xué)生管理工作進(jìn)行深刻的反思，尋找更切合實(shí)際、更行之有效的管理方法，并不斷進(jìn)行研究與探討，從而把這一工作出色地完成[1]。

1 中專生現(xiàn)狀分析

1.1 難以樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀

中專生人生觀、價(jià)值觀的形成和發(fā)展，受學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方面的影響。隨著改革開(kāi)放的不斷深入和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)正在高速發(fā)展，人民物質(zhì)生活越來(lái)越豐富，但與此同時(shí)，對(duì)金錢(qián)的信仰和膜拜也充斥著社會(huì)的方方面面，這也勢(shì)必影響中職生價(jià)值觀的形成。由于中專生存在年齡小、涉世未深，易受外界影響等特點(diǎn)，會(huì)深受社會(huì)風(fēng)氣的負(fù)面影響，過(guò)早形成金錢(qián)萬(wàn)能論。這在中專生日常生活中表現(xiàn)為：與人攀比，愛(ài)慕虛榮，為蠅頭小利不惜丟掉學(xué)生身份。此外，由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，某些在校中專生對(duì)前途感到渺茫，便自暴自棄，以緩解壓力為借口盡情地放縱自己。這些現(xiàn)象反映了其人生觀、價(jià)值觀的錯(cuò)位，若不及時(shí)予以糾正，將會(huì)誤其一生。

1.2 缺乏自主學(xué)習(xí)能力和社會(huì)交往能力

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是我國(guó)教育改革的重要目標(biāo)之一。醫(yī)療衛(wèi)生是科技密集型行業(yè)。衛(wèi)校學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)衛(wèi)生專業(yè)知識(shí)。但是，由于中專生基礎(chǔ)較差，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)有障礙，易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。遲到、上課不認(rèn)真聽(tīng)講、曠課、課后不認(rèn)真完成作業(yè)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。許多學(xué)生閑暇時(shí)不知道應(yīng)該做什么。缺乏自學(xué)能力的人將很難立足于社會(huì)，很難參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，所以要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。中專生年齡偏小，加上部分是獨(dú)生子女，家庭生活條件較優(yōu)越，大多不知道與人如何進(jìn)行良好的交流和溝通。有的學(xué)生和同學(xué)關(guān)系緊張，與教師談不來(lái)，缺乏社會(huì)交往能力。

1.3 存在一系列心理問(wèn)題

當(dāng)今，日益嚴(yán)峻的就業(yè)問(wèn)題和復(fù)雜的人際關(guān)系，給中專生帶來(lái)了心理壓力，進(jìn)而引發(fā)一系列心理問(wèn)題。這些問(wèn)題已成為引發(fā)學(xué)生違紀(jì)和影響學(xué)校學(xué)生管理成效的重要因素。若他們的心理問(wèn)題得不到及時(shí)疏導(dǎo)，很可能引發(fā)更為嚴(yán)重的違紀(jì)甚至違法行為。所以，采取有針對(duì)性的措施解決中專生心理問(wèn)題刻不容緩。學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)密切配合，為培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)而共同努力。在這一過(guò)程中，學(xué)生管理工作人員更應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把握學(xué)生的心理變化，以便及時(shí)對(duì)其進(jìn)行合理的引導(dǎo)，避免因心理問(wèn)題而出現(xiàn)違紀(jì)違法行為[2]。

2 對(duì)中專生進(jìn)行有效管理的方法

2.1 加強(qiáng)思想政治教育，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀

思想政治教育是中專生素質(zhì)教育的關(guān)鍵。中專生的思想處在不斷的變化中，教條刻板的思想政治教育方法已不合時(shí)宜，應(yīng)多借鑒和采用心理健康教育的方法和手段，使思想政治教育工作更貼近學(xué)生，從而取得更好的效果。我們注重培養(yǎng)學(xué)生豁達(dá)的胸懷和健康的心理，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的困難和挫折，始終保持樂(lè)觀開(kāi)朗的心態(tài)；要不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，使學(xué)生真切地認(rèn)識(shí)到：人是社會(huì)中的人，人生價(jià)值的體現(xiàn)離不開(kāi)社會(huì)，離不開(kāi)集體，要學(xué)會(huì)處理集體利益與自我利益的關(guān)系，要樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀；要密切關(guān)注家庭和社會(huì)的價(jià)值取向，多與其他教育因素溝通協(xié)調(diào)，形成教育合力。這樣對(duì)學(xué)生的教育才能產(chǎn)生事半功倍的效果。作為管理者，我們采取了多種方式進(jìn)行思想政治教育，幫助學(xué)生緩解思想上的壓力，讓他們能正確面對(duì)學(xué)習(xí)生活中的困難和挑戰(zhàn)[3]。

2.2 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)和品德的雙向培養(yǎng)

中專生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育是學(xué)校教育不可忽視的環(huán)節(jié)。對(duì)中專生的管理，一是著重培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生成績(jī)差的原因多半是學(xué)習(xí)習(xí)慣不當(dāng)，因此，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)各種途徑提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，讓他們制定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)和合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生把主要精力放在學(xué)業(yè)上時(shí)，也就減少了惹是生非的機(jī)會(huì)。二是注重對(duì)學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。良好道德行為習(xí)慣有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣并非朝夕之事。學(xué)生管理人員，應(yīng)積極配合學(xué)校營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境，為青年一代思想道德素質(zhì)的提高作出努力。

2.3 鼓勵(lì)學(xué)生融入集體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系

卡耐基曾說(shuō)過(guò)，一個(gè)成功者，專業(yè)知識(shí)所起的作用是15%，而交際能力卻占85%。的確，交際能力是衡量一個(gè)人綜合能力的重要指標(biāo)。事實(shí)證明，成功與否和交際能力的強(qiáng)弱是緊密相關(guān)的。因?yàn)槿魏我粋€(gè)人在社會(huì)中都不是孤立存在的，必然要和這樣或那樣的人交往，所以交往能力的培養(yǎng)是必不可少的。讓學(xué)生融入集體，發(fā)展良好的人際關(guān)系，可以使其在學(xué)習(xí)和生活中充滿激情和活力，有利于健全人格的塑造。

2.4 加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)

中專生遠(yuǎn)離父母，又處于懵懂的年紀(jì)，特別需要教師、班主任的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。我們通過(guò)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，將關(guān)愛(ài)傳遞給他們。良好的溝通與交流是學(xué)生管理工作的有效手段之一。要試著以學(xué)生的眼光看世界，以學(xué)生的心態(tài)想問(wèn)題，這樣自然會(huì)拉近師生距離，使學(xué)生感受到教師對(duì)他們的理解與尊重，進(jìn)而產(chǎn)生溫暖感和滿足感，從而增強(qiáng)教育效果。

中專生管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又繁瑣的工作，這項(xiàng)工作任重而道遠(yuǎn)。正如一位校長(zhǎng)所說(shuō)，“愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)自己的學(xué)生是神圣”。學(xué)生管理工作者一定要有愛(ài)心和責(zé)任心，端正態(tài)度，把握好尺度，因人而異，因勢(shì)利導(dǎo)，在工作中不斷提升自身的管理素質(zhì)和水平，教育好學(xué)生，有效促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與成才，為社會(huì)培養(yǎng)出合格的人才。

[1]史祝云.探討建構(gòu)新的中專生管理體制[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2006，24（7）:85.

[2]唐文玲.在校中專生心理健康的現(xiàn)狀與教育策略[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2009，27（18）:145～146.

[3]常逢杰.中專生素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)及其對(duì)就業(yè)影響的探討[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2009，27（16）:148～149.

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1671-1246（2012）15-0052-02