張如靜 劉燕

（聊城大學(xué)傳媒技術(shù)學(xué)院，山東聊城252059）

1.引言

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是以培養(yǎng)面向廣播電視領(lǐng)域，能夠承擔(dān)編、導(dǎo)、攝以及后期合成等任務(wù)的應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)的實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)在其課程體系中具有舉足輕重的作用[1]。然而，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能滿足廣播電視編導(dǎo)專業(yè)訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)技能的需求，本文結(jié)合我院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況，對(duì)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室基本模式和管理方式展開(kāi)探討。

2.開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的意義

廣編電視編導(dǎo)專業(yè)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力，在專業(yè)建設(shè)的過(guò)程中需要投入的成本較大，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室既能解決傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，又能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極能動(dòng)性，有利于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才的最終培養(yǎng)目標(biāo)。

2.1 解決目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐并重，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性日益顯著。然而，在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中仍存在眾多問(wèn)題。由于學(xué)生人數(shù)較多，實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有設(shè)備數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生需求。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中一般采用分組的方法進(jìn)行，不能保證學(xué)生在有限的時(shí)間里掌握專業(yè)技能，更難以強(qiáng)化理論知識(shí)。

開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)是針對(duì)傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)而言的，其核心思想是把學(xué)生從封閉的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來(lái)，為他們提供一個(gè)能夠充分發(fā)揮自主性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供更為豐富的、可以留給學(xué)生更大思考空間的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提供更加充足的實(shí)驗(yàn)時(shí)間。其最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)[2]。

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室是一種教學(xué)模式的改革，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們自主獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。

2.2 充分挖掘?qū)嶒?yàn)室設(shè)備資源，增加實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率

在目前我國(guó)教育經(jīng)費(fèi)不足、教育投入有限的情況下，應(yīng)該充分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備資源，提高設(shè)備利用率。由于理論課為主、實(shí)驗(yàn)課為輔的教學(xué)現(xiàn)狀，實(shí)驗(yàn)室每個(gè)學(xué)期只有半個(gè)學(xué)期在使用，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室都有設(shè)備閑置情況存在，再加上學(xué)生實(shí)驗(yàn)課滿足不了學(xué)習(xí)需求的問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)管理的弊端亟待解決。

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室解決了這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生在空閑時(shí)間即可到實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，練習(xí)專業(yè)技能，提高了設(shè)備利用率。

2.3 培養(yǎng)熟練掌握專業(yè)技能、具備較高理論修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力的創(chuàng)新性人才

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)由于上課時(shí)間和設(shè)備數(shù)量的限制，難以保證每個(gè)學(xué)生熟練掌握專業(yè)技能。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室后，學(xué)生可根據(jù)自己需要，隨時(shí)到實(shí)驗(yàn)室借攝像機(jī)進(jìn)行拍攝、利用錄像機(jī)等編輯設(shè)備練習(xí)編輯技能，從時(shí)間上保證了學(xué)生接觸專業(yè)設(shè)備的機(jī)會(huì)。

基本專業(yè)技能掌握后，學(xué)生才能結(jié)合技能理解理論知識(shí)，而只有熟練掌握技能了才能夠鑒賞什么是美的作品。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室解決了學(xué)生題材局限的問(wèn)題，學(xué)生可以走出校園收集素材，從編劇到攝像再到最后影片包裝都由學(xué)生獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性意識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基本模式

很多院校開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的模式是從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)全天候開(kāi)放，我院實(shí)驗(yàn)室也是如此，能滿足學(xué)生隨時(shí)展開(kāi)實(shí)驗(yàn)的需求。根據(jù)專業(yè)特色，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的基本模式有以下幾種。

3.1 項(xiàng)目式拍攝

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生首先需要掌握攝錄編相關(guān)技能，攝像以項(xiàng)目的形式組織，不同的學(xué)生擔(dān)任導(dǎo)演、編劇、攝像等角色[3]。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室首先要提供給學(xué)生攝像機(jī)才能展開(kāi)項(xiàng)目式開(kāi)放實(shí)驗(yàn)。我院學(xué)生拍攝項(xiàng)目主要有以下幾種情況。

3.1.1 大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目

良好的激勵(lì)機(jī)制是大學(xué)生科技創(chuàng)新的前提[4]，大學(xué)生科技創(chuàng)新基金的設(shè)立，解決了大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐中需要的必須經(jīng)費(fèi)支出，是大學(xué)生科技創(chuàng)新的重要前提[5]。學(xué)校每年一度的大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目基金給學(xué)生提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，激勵(lì)學(xué)生積極參與到創(chuàng)新項(xiàng)目中來(lái)。

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生積極編寫(xiě)劇本，認(rèn)真思考，屢次修改，做好詳細(xì)的拍攝計(jì)劃。經(jīng)指導(dǎo)教師審查合格后，填寫(xiě)設(shè)備借用申請(qǐng)表，到實(shí)驗(yàn)室中借用攝像機(jī)進(jìn)行拍攝。

3.1.2 專業(yè)學(xué)科作業(yè)

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)還有一些專業(yè)課，如《電視攝像》、《電視導(dǎo)演》、《電視節(jié)目制作》、《電視編輯》等學(xué)科，需要學(xué)生通過(guò)完成實(shí)踐作業(yè)來(lái)掌握理論知識(shí)。這就需要實(shí)驗(yàn)室提供攝像機(jī)支持學(xué)生根據(jù)自己的劇本走出實(shí)驗(yàn)室拍外景，完成劇本拍攝后再回到實(shí)驗(yàn)室利用錄像機(jī)采集影像并編輯，再到配音實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行配音。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生需要獨(dú)立思考，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。這就提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，有利于本科教學(xué)質(zhì)量和本科生專業(yè)技能的提高。

3.1.3 學(xué)生各類(lèi)課外科技活動(dòng)

鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加各種組織形式的比賽，如全國(guó)高校NOC活動(dòng)、山東省數(shù)字影像大賽，并組織高校DV大賽，并給予獲獎(jiǎng)學(xué)生較高的獎(jiǎng)勵(lì)形式，一方面鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)鍛煉并提高自己的專業(yè)技能，另一方面，獲得各種獎(jiǎng)項(xiàng)，為將來(lái)學(xué)生就業(yè)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.2 后期制作

無(wú)論是大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目還是學(xué)生參賽作品，在拍攝之后都需要進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室利用實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備進(jìn)行采集、編輯及配音。實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放使得學(xué)生可以統(tǒng)籌安排自己的時(shí)間，能保證實(shí)驗(yàn)前有充足的準(zhǔn)備時(shí)間。這類(lèi)實(shí)驗(yàn)，不再需要專門(mén)的指導(dǎo)教師一步步講解實(shí)驗(yàn)步驟，而把實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性自主性交給學(xué)生。當(dāng)然，還需要有專門(mén)的實(shí)驗(yàn)管理人員在現(xiàn)場(chǎng)能給予一定的指導(dǎo)和幫助。

3.3 演播廳節(jié)目錄制

我院演播廳有較好的硬性設(shè)備條件支持，便于錄制教學(xué)片，或組織大型會(huì)議、采訪或娛樂(lè)節(jié)目。一些重要節(jié)目需要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播和錄制，開(kāi)放演播廳讓學(xué)生進(jìn)入后臺(tái)學(xué)習(xí)和工作，一方面引領(lǐng)學(xué)生掌握演播廳拍攝方法，一方面為學(xué)生以后就業(yè)提供鍛煉和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。整個(gè)錄制過(guò)程中，需要有專門(mén)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員給予學(xué)生講解，組織開(kāi)放實(shí)驗(yàn)，以解決突發(fā)情況的發(fā)生。

4.開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理

在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放中，根據(jù)存在問(wèn)題和實(shí)際需要，實(shí)驗(yàn)室管理主要分為以下幾個(gè)方面。

4.1 實(shí)驗(yàn)室管理

實(shí)驗(yàn)室管理主要指電視編輯實(shí)驗(yàn)室、電視配音實(shí)驗(yàn)室和演播室的使用。在這些實(shí)驗(yàn)室展開(kāi)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，首先要避開(kāi)正常實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間，所以采用預(yù)約制。學(xué)生事先預(yù)約某一時(shí)間段，填寫(xiě)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室申請(qǐng)表，并有指導(dǎo)老師簽字，實(shí)驗(yàn)中心主任簽字后方可使用。其次，使用實(shí)驗(yàn)室還需要學(xué)生填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)室使用記錄，詳細(xì)記載使用了什么設(shè)備，具體到哪一臺(tái)，使用過(guò)程中是否有異常情況出現(xiàn)，以便于實(shí)驗(yàn)管理人員及時(shí)檢修。再次，各實(shí)驗(yàn)室均有大量大型儀器，并且實(shí)驗(yàn)器材用電功率較高，尤其是演播廳使用大功率燈光，使用過(guò)程中尤其要注意安全問(wèn)題。需要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全教育，提高學(xué)生安全意識(shí)，確保實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行。我院每學(xué)期都對(duì)要進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)生進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)，并在每次演播廳舉行大型娛樂(lè)活動(dòng)時(shí)安排專門(mén)的安全員負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生出現(xiàn)意外時(shí)安全有序地離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，每年新生報(bào)到后都在演播廳組織一次安全消防演習(xí)。

4.2 設(shè)備管理

由于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的特殊性，學(xué)生需要借出設(shè)備到實(shí)驗(yàn)室外使用，如攝像機(jī)拍外景，或者對(duì)校內(nèi)某重要會(huì)議進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播等。因此開(kāi)發(fā)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)，便于管理設(shè)備以及學(xué)生預(yù)約實(shí)驗(yàn)室及器材。

尤其在學(xué)期末，學(xué)生做專業(yè)作業(yè)較多，機(jī)器設(shè)備外借頻繁，實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有設(shè)備總數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生使用需求。通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)，學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢某一時(shí)間段可外借設(shè)備有多少臺(tái)，以及借出設(shè)備被誰(shuí)借出，還有幾天可以歸還。一方面為學(xué)生節(jié)省時(shí)間，另一方面也實(shí)現(xiàn)了信息公開(kāi)，對(duì)每位同學(xué)使用機(jī)器實(shí)現(xiàn)公平公正。

其次，在以往開(kāi)展開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室過(guò)程中，經(jīng)常有學(xué)生不及時(shí)歸還設(shè)備的情況發(fā)生。為了鼓勵(lì)和監(jiān)督學(xué)生及時(shí)高效地完成開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，我院設(shè)定了懲罰機(jī)制，不能按時(shí)歸還者列入“黑名單”，以后不再給該學(xué)生提供機(jī)器。

另外，設(shè)備借還過(guò)程中，尤其要注意設(shè)備是否正常。因此，設(shè)備借出之前，使用人首先檢查設(shè)備各部件，確認(rèn)能正常使用后在借條上簽字。設(shè)備歸還時(shí)，實(shí)驗(yàn)管理人員再次對(duì)設(shè)備各部件進(jìn)行詳細(xì)檢查，如發(fā)現(xiàn)異常，根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理?xiàng)l例要求學(xué)生進(jìn)行賠償，并對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備及時(shí)檢修。

4.3 作品管理

作品管理主要指學(xué)生在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)完成后的成品。學(xué)生經(jīng)過(guò)拍攝、錄制、編輯、配音最終形成作品。要求學(xué)生在全部工作完成后向?qū)嶒?yàn)室提交以光盤(pán)為形式的成品。根據(jù)項(xiàng)目具體情況，由指導(dǎo)老師指定交實(shí)驗(yàn)成果的時(shí)間，以監(jiān)督和檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)成果。

其次，把學(xué)生所做的成品以音像資料的形式做成作品庫(kù)，便于學(xué)生與學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、交流和評(píng)價(jià)。

再次，對(duì)于在歷年大學(xué)生數(shù)字影像大賽中獲得獎(jiǎng)品的作品進(jìn)行展播。在實(shí)驗(yàn)室中專門(mén)設(shè)電腦和投影用于學(xué)生作品展播，以鼓勵(lì)學(xué)生積極努力向上，拍出更好的作品。

4.4 對(duì)實(shí)驗(yàn)管理人員的管理

抓好實(shí)驗(yàn)管理人員隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件以及開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室都對(duì)實(shí)驗(yàn)管理人員提出了更高的要求。首先，實(shí)驗(yàn)管理人員需要有強(qiáng)烈的責(zé)任心才能保證實(shí)驗(yàn)室的安全正常使用，還要求實(shí)驗(yàn)管理人員及時(shí)察看實(shí)驗(yàn)室使用記錄，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)異常情況的設(shè)備及時(shí)報(bào)修；其次，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室要求實(shí)驗(yàn)管理人員具備基本的檢修能力，如攝像機(jī)借還過(guò)程中，需要實(shí)驗(yàn)管理人員鑒別攝像機(jī)是否能夠正常使用，學(xué)生使用過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，能夠提供幫助和建議。另外，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室需要實(shí)驗(yàn)管理人員具備一定的專業(yè)知識(shí)，能在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生，有一定的藝術(shù)鑒賞能力，給學(xué)生提出建議。

5.總結(jié)

經(jīng)過(guò)不斷探索，我院實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理運(yùn)行進(jìn)入正規(guī)化，學(xué)生作品也在國(guó)內(nèi)各種競(jìng)賽中屢屢獲獎(jiǎng)，學(xué)生就業(yè)形勢(shì)一片大好。實(shí)踐證明，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)對(duì)于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生專業(yè)技能的提高有積極的促進(jìn)作用，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。但開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題，比如學(xué)生責(zé)任心不強(qiáng)影響實(shí)驗(yàn)室管理效果等，仍需進(jìn)一步改進(jìn)相關(guān)管理制度。

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