● 魏永修 王希娟 董偉偉 魏志剛

方案制定課

● 魏永修 王希娟 董偉偉 魏志剛

制定科學(xué)合理的活動(dòng)方案是每一個(gè)主題活動(dòng)有效開(kāi)展的基礎(chǔ)，方案制定課是主題課程中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，虛心合作、大膽交流、解決問(wèn)題，提高綜合素質(zhì)的一種新的課型。

方案制定過(guò)程中教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)活動(dòng)主題確定教學(xué)目標(biāo)。圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同歸納整理問(wèn)題，形成研究課題。再根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，自主選擇喜歡的小課題進(jìn)行研究。通過(guò)小組合作，小組交流，使學(xué)生對(duì)活動(dòng)目標(biāo)更明確，活動(dòng)步驟更清晰。

一、方案制定課的基本教學(xué)流程

（一）引出主題，認(rèn)定目標(biāo)

在方案制定課中，主題生成是方案制定課的重要環(huán)節(jié)。這部分內(nèi)容重點(diǎn)介紹主題活動(dòng)的知識(shí)來(lái)源和主題活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)定活動(dòng)目標(biāo)，是主題活動(dòng)開(kāi)展的前提。

主題生成的活動(dòng)內(nèi)容主要來(lái)源于 《主題課程》指定內(nèi)容或?qū)W生熟悉的生活實(shí)際。由于學(xué)生年齡較小，知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)不足，考慮問(wèn)題也欠全面，所以選題時(shí)盡可能給學(xué)生確定一些生動(dòng)具體的主題；有時(shí)也可以給學(xué)生提供一些選題范圍，供學(xué)生自由選擇。這種方法在主題生成初始階段，尤為重要。因?yàn)橹挥猩傻闹黝}具有新奇性、趣味性和實(shí)踐性，才有利于激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

（二）提出問(wèn)題，生成課題

該環(huán)節(jié)是方案制定課的重要環(huán)節(jié)，主要通過(guò)師生合作交流，圍繞相應(yīng)的問(wèn)題組織學(xué)生討論、分析、論證，最終生成科學(xué)、合理、可行的研究課題。一般分為提出問(wèn)題和生成課題兩個(gè)步驟。

1．提出問(wèn)題：教師圍繞主題內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生興趣、愛(ài)好和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生想象，激發(fā)學(xué)生提出自己喜歡的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的探究欲望。

2．生成課題：教師指導(dǎo)學(xué)生將提出的問(wèn)題，進(jìn)行篩選和歸納，歸類(lèi)整理為幾個(gè)內(nèi)容相近的大問(wèn)題，然后全班同學(xué)針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行商討、辯論，研究這些問(wèn)題的意義和可行性，經(jīng)過(guò)大家的討論，最終生成一個(gè)個(gè)活動(dòng)課題。

（三）小組合作，初定方案

這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)主要是讓學(xué)生明白制定方案的重要性和必要性，了解活動(dòng)方案的基本內(nèi)容和基本格式，學(xué)會(huì)制定活動(dòng)方案。為了幫助學(xué)生將活動(dòng)方案做得規(guī)范、有序，教師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的方法指導(dǎo)。

此環(huán)節(jié)可分為三步來(lái)完成：

1．成立活動(dòng)小組

教師根據(jù)主題生成中學(xué)生最感興趣的研究課題進(jìn)行重新分組，分組時(shí)可以由教師提前安排好組長(zhǎng)，然后由組長(zhǎng)挑選組員；還可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好自由組合成立小組。每個(gè)活動(dòng)小組6-8人為宜。分組時(shí)盡量照顧小組之間的均衡，同時(shí)要充分考慮每個(gè)組員的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。

2．了解活動(dòng)方案

一個(gè)完整的活動(dòng)方案包括：活動(dòng)主題、活動(dòng)目標(biāo)、小組成員的詳細(xì)分工、活動(dòng)步驟、活動(dòng)準(zhǔn)備、預(yù)期活動(dòng)效果及成果展示方式、活動(dòng)保障等。

3．制定活動(dòng)方案

小組成員圍繞活動(dòng)主題，通過(guò)合作、討論的方法，自主地完成活動(dòng)方案的制定。

（四）交流展示，修改完善

交流展示，修改完善是方案制定課的最后一步，也是最重要的一步。由于學(xué)生年齡小，自身?yè)碛械闹R(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)有一定的局限性，無(wú)法一次性制定出完善、周密的活動(dòng)方案。因此在班內(nèi)進(jìn)行交流展示，論證、修改活動(dòng)方案是必須開(kāi)展的一個(gè)環(huán)節(jié)。因?yàn)榉桨钢贫ǖ氖欠窈侠?、將直接關(guān)系到活動(dòng)成功與否。為此在本環(huán)節(jié)教學(xué)中，教師要組織學(xué)生將自己小組的計(jì)劃在班上進(jìn)行全面的匯報(bào)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)展示的內(nèi)容進(jìn)行充分的論證，在此基礎(chǔ)上，各小組進(jìn)行二次修改、完善活動(dòng)方案。此過(guò)程有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作中與人溝通交往的能力。

本環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)有：

1．小組展示：各組要將自己的活動(dòng)方案在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)展示，跟全體同學(xué)交流。

2．全班論證：在學(xué)生小組匯報(bào)后，全班師生對(duì)每組的活動(dòng)方案進(jìn)行討論。指出方案的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出修改意見(jiàn)和建議，讓展示的同學(xué)明白應(yīng)從哪些方面去完善自己的活動(dòng)方案。

3．修改完善：學(xué)生在全班討論、論證的基礎(chǔ)上，根據(jù)全班師生提出的修改意見(jiàn)，借鑒其他小組好的做法，反思自己的不足，進(jìn)一步修改、完善自己活動(dòng)方案。

二、教學(xué)中值得注意的事項(xiàng)

（一）教學(xué)中充分尊重學(xué)生的意愿

主題課程是一種學(xué)生本體課程，主題內(nèi)容的設(shè)計(jì)是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。在方案制定過(guò)程中，大膽放手讓學(xué)生自己去討論交流，開(kāi)展哪些活動(dòng)、小組怎樣組成、成員如何分工，這些任務(wù)都由學(xué)生自己完成。

（二）正確處理教師的扶放關(guān)系

方案制定初期教師可結(jié)合一些成功的案例跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)，給孩子們提供學(xué)習(xí)的信息，通過(guò)學(xué)生的討論、質(zhì)疑和教師的講解，讓學(xué)生對(duì)方案制定課有基本的了解，然后在活動(dòng)中邊扶邊放，最后把方案制定的權(quán)利全部還給學(xué)生。

（三）要注重體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是新課改的主要精神之一，在方案制定課中教師要給學(xué)生更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，把活動(dòng)中的自主探究、合作交流作為方案制定、交流、完善過(guò)程中的重要學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在主題課程中真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（四）充分考慮課題的可行性——主要是人力、物力、時(shí)間

人力：這是主觀的因素，指的是研究過(guò)程中人的因素是否滿足研究所需，一是學(xué)生本身的研究興趣、基礎(chǔ)知識(shí)和研究能力，二是是否能請(qǐng)到相關(guān)的指導(dǎo)教師。

物力：指的是研究過(guò)程中，研究所需要的研究地點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等是否能滿足研究需要。

時(shí)間：指的是研究所需的總時(shí)間和研究每個(gè)階段所需的時(shí)間是否充足，能否如期完成研究任務(wù)。

“教學(xué)有法，但無(wú)定法”方案制定課的幾個(gè)步驟為大家提供了一種做法和參考，但教師在教學(xué)中還要從實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)活動(dòng)主題的內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況，因材施教，因地制宜，靈活應(yīng)用，在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。

附：課型案例

四年級(jí)主題課程《健康的體魄》教學(xué)案例

【主題來(lái)源】

《健康的體魄》這個(gè)主題活動(dòng)是我們整合了四年級(jí)品德與社會(huì)《走進(jìn)健康》《健康生活每一天》和環(huán)境教育《一口痰的危害》、安全教育《我的眼睛亮晶晶》三部分知識(shí)和內(nèi)容生成的一個(gè)新的主題活動(dòng)。三科之間都有關(guān)于身體健康的內(nèi)容，把他們放在一起學(xué)習(xí)探究，保持知識(shí)的整體性和連貫性，有利于學(xué)生從整體上把握事物，從而“建立學(xué)生完整的思想體系”。

【教學(xué)過(guò)程】

（一）引出主題，認(rèn)定目標(biāo)

師：“健康的體魄是人們工作和學(xué)習(xí)的保障。我們每個(gè)人都渴望健康，作為學(xué)生的你又知道哪些因素會(huì)影響身體健康呢？今天就讓我們一起去探索《健康的體魄》的秘密好嗎？

教師板書(shū)主題，出示活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解方案制定課的基本流程和活動(dòng)步驟。

2．學(xué)會(huì)從活動(dòng)主題中找出問(wèn)題并把問(wèn)題轉(zhuǎn)化為研究課題的方法。

3．進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們組織和參與活動(dòng)的能力，以及搜集、整理信息的方法和從活動(dòng)中獲取新知識(shí)的能力。

（二）提出問(wèn)題，生成課題

教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題提出以下問(wèn)題：

生1：我們的身體有哪些器官？

生2：科學(xué)的鍛煉方法有哪些？

生3：飲食對(duì)身體有哪些影響？

生4：怎樣使我們的眼睛更明亮？

生5：隨意吐痰對(duì)我們有哪些危害？

根據(jù)孩子們的回答，師生共同對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納、整理，形成有研究?jī)r(jià)值的子課題：1．人體的外部結(jié)構(gòu)；2．飲食與健康；3．影響身體健康的因素；4．建立健康生活小檔案：5．一口痰的危害；6．我的眼睛亮晶晶。

（三）小組合作，初定方案

教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)感興趣的主題重新分組，并出示方案表格，提出方案各部分的填寫(xiě)要求，指導(dǎo)學(xué)生制定方案。

一個(gè)完整的活動(dòng)方案包括以下內(nèi)容：活動(dòng)主題、活動(dòng)目標(biāo)、小組成員的詳細(xì)分工、活動(dòng)步驟、活動(dòng)準(zhǔn)備、預(yù)期活動(dòng)效果及成果展示方式、活動(dòng)保障等。

1．活動(dòng)主題

活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出兒童特有的趣味性，給活動(dòng)起一個(gè)有趣的名字，能夠激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

2．活動(dòng)目標(biāo)

目標(biāo)可以從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面來(lái)綜合考慮，在語(yǔ)言表述上要多選用學(xué)生能夠理解的方式來(lái)表述。

3．小組成員及分工

將小組內(nèi)的成員根據(jù)其特長(zhǎng)進(jìn)行詳細(xì)、具體的分工，要求活動(dòng)中人人都能充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。

4．活動(dòng)步驟：

此環(huán)節(jié)需要孩子們做出詳細(xì)的規(guī)劃，例如：幾月幾日，星期幾，誰(shuí)跟誰(shuí)、到哪去調(diào)查、采訪，調(diào)查表、采訪內(nèi)容有誰(shuí)來(lái)設(shè)計(jì)、發(fā)放，誰(shuí)來(lái)做記錄，活動(dòng)中想爭(zhēng)取得到誰(shuí)的指導(dǎo)等內(nèi)容。

5．活動(dòng)準(zhǔn)備

可將準(zhǔn)備工作細(xì)化到 “需要用到哪些工具”、“需要得到誰(shuí)的幫助和支持”等細(xì)節(jié)，這樣有利于孩子們提前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，提高活動(dòng)效率。

6．預(yù)期活動(dòng)效果及成果展示方式，準(zhǔn)備用什么樣的方式來(lái)展示自己的活動(dòng)成果，并把自己的活動(dòng)成果與同學(xué)、老師進(jìn)行交流，分享。

（四）交流展示，完善方案

1．各組匯報(bào)展示活動(dòng)方案

各組依次展示自己的活動(dòng)方案，其他小組同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)看看他們的方案對(duì)自己有什么啟發(fā)或者自己有什么好的建議和補(bǔ)充，對(duì)他們進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)主要從活動(dòng)的內(nèi)容、小組分工、時(shí)間安排、運(yùn)用的研究方法等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2．全班交流討論，提出合理的建議

針對(duì)飛翔小組制定的活動(dòng)方案，我組織學(xué)生對(duì)他們的活動(dòng)方案提出建議和質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行質(zhì)疑：

（1）主題活動(dòng)的知識(shí)來(lái)源

（2）生成的活動(dòng)主題是否符合學(xué)生特點(diǎn)

（3）生成的主題是否有研究的價(jià)值和意義

（4）小組分工是否明確具體，人人有任務(wù)

（5）時(shí)間安排是否合理有序、研究方法是否切實(shí)可行

3.修改完善，確定方案

根據(jù)同學(xué)們提的合理化建議，各小組認(rèn)真參考，然后進(jìn)一步完善、補(bǔ)充自己小組的研究方案。臨近的小組可以互相交流、參觀其他小組的活動(dòng)方案，最終形成完善后的活動(dòng)方案。

魏永修 王希娟 董偉偉 魏志剛/奎文區(qū)金寶雙語(yǔ)小學(xué)

(責(zé)任編輯:劉 明)