● 崔秀梅

演示式成果展示與評價
——主題課程成果展示與評價形式創(chuàng)新

● 崔秀梅

主題課程成果展示與評價形式多樣化是我們的一貫主張。借鑒中美合作項目“公民養(yǎng)成——學(xué)生社會實踐活動”成果展示與評價方式，我們在初中學(xué)科進(jìn)行主題學(xué)習(xí)成果的展示與評價，制定了一整套規(guī)范、科學(xué)的展示辦法和評價辦法。

展示與評價的內(nèi)容涉及展示板制作、活動過程陳述和課題文件夾資料收集。在課題小組按照活動方案完成全部活動內(nèi)容后，要坐下來回顧整理整個學(xué)習(xí)活動過程，包括當(dāng)初要解決的問題、方案的制定、方案的實施及活動過程的收獲等。要進(jìn)一步分成四個小組分頭整理這四方面的內(nèi)容，并將之呈現(xiàn)在四塊展示面板上，用演示的方式面向指導(dǎo)老師和全班同學(xué)陳述，并回答評判人員提出的問題。當(dāng)然還要把這四部分內(nèi)容按順序整理成一個課題資料文件夾。評價以演示過程中的口頭報告和答辯為主，參考展示板和資料文件夾整理、制作情況。我們把這種展評方式稱為“演示式”展評。這種展評形式更適合帶有研究性學(xué)習(xí)性質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

一、成果展示

展示板。要求課題小組制成四塊120cm高，80cm寬的活動面板，分別呈現(xiàn) “解釋問題”、“制定方案”、“實施方案”、“總結(jié)收獲”四環(huán)節(jié)中的核心內(nèi)容，可以是文字陳述、圖表、照片和制作的藝術(shù)品等。展示板制作強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自動手寫、畫和粘貼，要求盡可能節(jié)約成本，提倡使用廉價的物品如廣告板、寶麗板、泡沫板或廢舊物品，如可利用廢棄的硬紙殼制成活動面板。在此前提下，活動面板的制作講求整潔、美觀、大方。展示時可以放在桌子上、廣告欄上、支架上。

活動過程陳述。這是展示評價的核心環(huán)節(jié)，要求每個小組對他們負(fù)責(zé)整理的內(nèi)容進(jìn)行陳述，陳述時以展示板為依托，并適時展示文件夾內(nèi)容?？陬^報告的對象可以是本班級或其他班級的指導(dǎo)老師、學(xué)生、家長或社區(qū)組織，一般由本班指導(dǎo)老師和其他課題組的組長擔(dān)任評委，也可以由全班學(xué)生臨時推薦班內(nèi)5-7名同學(xué)和老師一起擔(dān)任評委。前四分鐘是報告的第一階段，在此期間，小組將口頭報告該部分的最重要的信息資料；接下來的六分鐘是提問答辯階段，此間，評判人員就報告提出問題。所以，評價涉及活動過程中的每一步，包括活動中每項目標(biāo)的達(dá)成，注重對學(xué)生綜合能力的評價。受時間限制這一步?jīng)]有了解到的內(nèi)容，可以到文件夾中查閱。分工陳述的內(nèi)容如下。

（一）“解釋問題”小組。負(fù)責(zé)解釋為什么所研究的問題是重要的，包括：該問題在社區(qū)的嚴(yán)重性；該問題在本地的廣泛性；關(guān)心該問題的個體、團(tuán)體或組織是誰？為什么他們對該問題感興趣？他們持什么立場？他們所持立場的優(yōu)點和缺點是什么？

（二）“制定方案”小組。負(fù)責(zé)說明方案的制定過程和核心內(nèi)容，包括：小組成員、分工和分工依據(jù)；什么時間、到哪里去、做哪些工作及要達(dá)到的目標(biāo)或解決的問題；采用怎樣的方法；需要做哪些物質(zhì)上或材料上的準(zhǔn)備；過程中應(yīng)注意哪些問題；活動保障措施；該方案存在什么優(yōu)點和缺點。

（三）“實施方案”小組。負(fù)責(zé)報告如何實施方案的，包括：誰、什么時間、在什么地方、做了什么、收獲了什么（包括數(shù)據(jù)、圖片、記錄表、報紙和刊物剪貼、文獻(xiàn)資料等）；活動中遇到了什么困難，如何解決的；本次活動的優(yōu)點和不足。

（四）“總結(jié)收獲”小組。負(fù)責(zé)陳述本次活動的收獲，包括：通過方案實施得到的結(jié)論、結(jié)果；影響了哪些人或改變了哪些事；學(xué)到了哪些知識或方法。最后每個人用一句話概括自己的感悟或收獲。

課題資料文件夾。它包括 “解釋問題”、“制定方案”、“實施方案”、“總結(jié)收獲”四環(huán)節(jié)中更翔實的文獻(xiàn)資料，如調(diào)查問卷的原始材料、統(tǒng)計表格、活動過程圖片、學(xué)生撰寫的采訪筆記、調(diào)查報告、反思等信息，目的是反應(yīng)整個活動過程原貌和全貌，當(dāng)人們對某部分內(nèi)容感興趣，要進(jìn)一步了解這個內(nèi)容時，應(yīng)該能在這里找到。它應(yīng)有完整、系統(tǒng)、清晰的特點。文獻(xiàn)資料應(yīng)置于一個不厚于5厘米的活頁文件夾里面，最好能用不同顏色的分頁紙把四部分分開?；铐搳A應(yīng)包括一個總目錄和不同部分的分目錄。文獻(xiàn)資料的第五部分應(yīng)當(dāng)包括每個組員的反思感悟，該部分也要由彩色紙分開。當(dāng)然，如果沒有彩色紙，用彩色筆把不同部分的邊緣涂抹分開也是不錯的主意。要注明這些信息資料的來源渠道，注明班級用來收集信息資料的渠道。

二、成果評價

演示式展示評價的主要依據(jù)是活動過程陳述環(huán)節(jié)前4分鐘的口頭報告和后6分鐘的提問答辯，兼顧展板和文件夾。

口頭報告應(yīng)以展板和文獻(xiàn)資料為基礎(chǔ)，但不應(yīng)逐字逐句念報告。可以使用方案中的圖表來解釋或強(qiáng)調(diào)觀點。口頭報告滿3分鐘和滿4分鐘時，會有計時員作“還剩一分鐘”及“時間到”提示，口頭報告不得拖延時間。未使用完的時間可以追加到回答問題階段，每個小組有10分鐘時間。

每組口頭報告結(jié)束，評判人員就報告提出問題，可以要求進(jìn)一步解釋或澄清報告人提出的觀點，為提出的觀點提供例子，為某些陳述或立場辯護(hù)，回答過程中學(xué)到了什么，有過什么問題，研究這一問題學(xué)到的最重要的東西是什么等。每一個小組成員應(yīng)盡可能多地參與口頭報告與回答問題，口頭報告不應(yīng)被個別學(xué)生所主導(dǎo)。報告結(jié)束時，評判人員應(yīng)向全體報告人反饋對報告的評價，這對學(xué)生來說十分重要和關(guān)鍵。反饋應(yīng)包括小組研究的優(yōu)點和改進(jìn)建議。

評價分別從重要性、理解性、論證性、答復(fù)性、小組合作性、協(xié)調(diào)性、反思性幾個方面進(jìn)行。

重要性。小組長口頭報告中是否選擇了方案最重要的內(nèi)容。

理解性。報告人是否顯示出對問題實質(zhì)和范圍的理解。他們是否確認(rèn)了自己的方案。

論證性。小組是否充分地報告了其立場。在回答問題階段，他們是否對自己觀點進(jìn)行了充分辯護(hù)。

答復(fù)性。報告人是否恰當(dāng)?shù)鼗卮鹆嗽u判人員提出的問題。

小組合作性。是否大多數(shù)學(xué)生都參與了報告，職責(zé)是否分明，報告人是否顯示出對其他人意見的尊重。

協(xié)調(diào)性。四個小組報告之間的關(guān)系是否清晰，每一個報告是否建立在前一個報告基礎(chǔ)上，是否是前面報告的擴(kuò)展。

反思性。學(xué)生的報告是否表明他們對整個活動過程進(jìn)行了反思并從中學(xué)到了知識、增長了見識。

對每個報告小組進(jìn)行評價時，對照上面的標(biāo)準(zhǔn)對該組進(jìn)行評價，然后使用以下的評分表進(jìn)行評分，在五個部分評價標(biāo)準(zhǔn)的每一欄中給出一個整數(shù)分?jǐn)?shù)（0-20 分）。

優(yōu)：18-20；中上：16-18；中：14-16；差：0-14

口頭報告評分單

這種展評方式，不管對學(xué)生來說，還是對教師而言，都是一種全新的嘗試，是對學(xué)生總結(jié)反思能力、語言表達(dá)能力、整理資料能力及合作能力的又一次挑戰(zhàn)，對學(xué)生來說是一個非常重要的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。尤其是限時陳述和答辯，促使學(xué)生篩選最重要的信息資料，用最簡約明了的語言表達(dá)自己的見解，極大地調(diào)動了學(xué)生的潛能。學(xué)生在展評過程中，團(tuán)結(jié)協(xié)作、群策群力，既重新認(rèn)識了自我，又培養(yǎng)了團(tuán)隊意識和合作精神，綜合素質(zhì)得以全面提升。

三、案例

清除農(nóng)村“三堆”，創(chuàng)建和諧社區(qū)

報告人：蘇明賽 岳同川 杜云鳳 馬海云 左旭慧 馮國寧 徐曉倩 馮啟航

指導(dǎo)教師：陳梅 李繼國 王曉麗

以上人員均來自臨朐縣海爾希望小學(xué)。

今天我們展示的主題是《文明規(guī)范伴我行》。這一主題整合了三年級山東省義務(wù)教育必修地方課程《安全教育》第五課、《按章行路才安全》第十一課、《安全乘坐電梯和纜車》以及綜合實踐活動的“走進(jìn)社會，熟悉并遵守社會行為規(guī)范”這一目標(biāo)。

在課程整合的過程中，老師根據(jù)整合后的目標(biāo)，確立了“文明規(guī)范伴我行”這一活動主題，在這一主題下，又確立了三個參考主題，我們選擇的是“社區(qū)居民行為規(guī)范調(diào)查”這一主題。

近年來，農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化。房子新了、高了、大了；道路寬了、平了、硬了。但嶄新的房子外面卻堆放著雜亂的柴草、平坦的街道邊也隨處可見臭氣熏天的糞堆、垃圾堆，真是“屋內(nèi)現(xiàn)代化、屋外臟亂差”。針對這一現(xiàn)象，我們進(jìn)行了調(diào)查研究活動。根據(jù)研究內(nèi)容，我們將匯報的題目定為《清除農(nóng)村“三堆”，創(chuàng)建和諧社區(qū)》，并制作了四塊展板，分為“解釋問題”“活動方案”“活動過程”“活動成果”四部分內(nèi)容。下面由我和同學(xué)們向大家作具體介紹。

（一）解釋問題

針對選擇的活動主題，我們進(jìn)行了廣泛的調(diào)查了解。在東蔣峪社區(qū)，我們調(diào)查了40名村民，有36人認(rèn)為亂丟垃圾問題非常嚴(yán)重，占90%，有2人認(rèn)為比較嚴(yán)重，占5%，只有2人對此漠不關(guān)心。也就是說95%的人認(rèn)為垃圾問題影響到了大家的正常生活。

通過調(diào)查我們還發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)?shù)?5%以上的農(nóng)戶都養(yǎng)豬，每家門前一個糞堆，氣味難聞，到夏天蒼蠅橫飛，在雨天，雨水會把糞沖到路上，只好放上磚頭、石頭墊腳。剛硬化好的道路變成這樣，我們心里覺得非常難受?；氐綄W(xué)校，我把村里的情況告訴了同學(xué)們，他們也都說糞堆、垃圾堆、柴火堆在他們村也是到處可見。

西圈村還因為亂堆柴草，引起了火災(zāi)，差點把一戶人家的房子燒掉。生活在這樣的環(huán)境里，我們感到很痛心?！叭选眹?yán)重影響著人們的生活，經(jīng)過小組成員的商量，我們決定開展“清除農(nóng)村三堆”這一活動。這個想法得到了老師的贊成。我們是家鄉(xiāng)的小主人，建設(shè)社會主義新農(nóng)村是我們義不容辭的責(zé)任，通過這次活動，我們想達(dá)到如下目標(biāo)：

1.全面了解農(nóng)村“三堆”現(xiàn)狀

2.找到初步解決“三堆”問題的辦法

3.提高大人自覺保護(hù)環(huán)境的意識

我想，只要我們共同努力，我們的家鄉(xiāng)一定會變得更美！

（二）制定方案

為了順利開展活動，我們制定了小組活動方案。方案共分七個部分：一研究團(tuán)隊；二研究內(nèi)容；三活動步驟；四研究方法；五預(yù)期成果；六活動過程中需要注意的問題；七保障措施。

我們的活動步驟是：

1.討論篩選，確定活動的主要問題，時間3月28日。

2.小組分工，收集資料。時間3月29日-31日，具體分工如下：3月29日上午，對小組活動進(jìn)行合理安排；3月29日下午，杜云鳳、左旭慧帶領(lǐng)組員到社區(qū)進(jìn)行實地查看；3月30日上午，設(shè)計調(diào)查問卷，中午，到社區(qū)進(jìn)行問卷調(diào)查；3月31日中午，采訪社區(qū)管理人員，了解治理“三堆”的措施；3月31日下午，到微機(jī)室查閱有關(guān)加強(qiáng)農(nóng)村環(huán)境保護(hù)的規(guī)定、各地治理“三堆”的成功典范。4月1日上午，在小組長的帶領(lǐng)下，在教室里對調(diào)查到的信息進(jìn)行分析整理，小組成員共享收集來的資料；

3.通過調(diào)查問卷的形式了解村民對“三堆”問題的看法

4.通過實地調(diào)查、查閱資料等方法了解治理農(nóng)村“三堆”的有效辦法。

5.根據(jù)調(diào)查結(jié)果確定，通過與老師協(xié)商等方法制定我們自己的治理措施。

6.展示交流，反思總結(jié)，時間4月1日下午。

活動中，力求采訪調(diào)查時聲音洪亮，學(xué)會與人溝通交流；通過活動，培養(yǎng)大家的社會責(zé)任感，提高環(huán)保意識。

活動過程中應(yīng)該注意的問題是：

1.外出活動時注意自身的安全，必要時請老師或家長陪同；

2.盡最大努力在小組規(guī)定的時間內(nèi)完成各自的任務(wù)；

3.外出采訪時大大方方，對人有禮貌；

4.提前向?qū)W校分管儀器的老師借好照相機(jī)等；

5.獨自外出活動要提前和老師或家長說明活動地點，有特殊情況及時聯(lián)系。

（三）實施方案

活動一：2011年3月28日下午大課間，我們?nèi)w組員在教室里利用“頭腦風(fēng)暴法”對調(diào)查的問題進(jìn)行了篩選，確定了排名前四位的問題作為本次研究的主要內(nèi)容，這四個問題是：“農(nóng)村三堆的現(xiàn)狀”“產(chǎn)生的原因”“三堆的危害”及“三堆的整治”。3月29日星期二下午，我們來到社區(qū)進(jìn)行實地調(diào)查時拍到了這樣一些照片，大家看，堆垃圾都占去了道路的一半、這些糞堆的存在讓大家都不敢開窗戶通風(fēng)，這么多柴草堆放在這兒不但影響環(huán)境，還容易引發(fā)火災(zāi)。

活動二：3月30日下午徐小倩、馬海云和馮國寧同學(xué)帶著制定好的調(diào)查問卷，先后到東蔣峪、南店、陳家村這三個村莊進(jìn)行了問卷調(diào)查，問卷的內(nèi)容有4個：1、你對農(nóng)村的環(huán)境現(xiàn)狀感到滿意嗎？2、你認(rèn)為造成這種現(xiàn)狀的主要原因是什么？3、“三堆（糞堆、垃圾堆、柴火堆）”如何整治？4、你會積極參與治理“三堆”現(xiàn)象嗎？針對這4個問題，我們訪問了75個村民，3個村的15位領(lǐng)導(dǎo)、6位社區(qū)環(huán)衛(wèi)工人、4位社區(qū)工作人員?；氐浇淌?，我們對調(diào)查問卷進(jìn)行了整理與統(tǒng)計，在接受采訪的100人中有86人不滿意農(nóng)村現(xiàn)狀，占整個調(diào)查人群的86%，主要理由是“三堆”污染環(huán)境、影響村容村貌、車輛停放難、出入難。14人對現(xiàn)狀感到滿意，認(rèn)為允許隨意堆放柴草拿取便利。還有13個人愿意參加到治理農(nóng)村“三亂”中來，占整個調(diào)查人群的13%。

活動三：4月1日，我們在到東蔣峪社區(qū)采訪的路上遇到了一位老大爺，他是一位環(huán)衛(wèi)工人， 老大爺告訴我們他對農(nóng)村的“三堆”問題有著切身的體會。近幾年來，隨著國家和當(dāng)?shù)卣恍┱叩某雠_，“三堆”問題得到了一定的控制，但真正徹底治理還需要一定過程。采訪完老大爺，我們一行8人來到了社區(qū)，社區(qū)管理人員告訴我們，要想清除農(nóng)村“三堆”問題，應(yīng)在村莊多設(shè)置垃圾箱，并舉行清除農(nóng)村“三堆”的村民座談會、變廢為寶的科普知識講座，對行動迅速、成績顯著的先進(jìn)典型村進(jìn)行鼓勵表揚，對行動遲緩、“三堆”不見改觀的突出村莊進(jìn)行曝光。除此之外他認(rèn)為還應(yīng)該加大處罰力度，不僅對當(dāng)?shù)鼐用竦膩y倒、亂扔現(xiàn)象進(jìn)行教育處罰，還要對相關(guān)的村委會領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行責(zé)任追究。

活動四：為了找到治理“三堆”的好辦法，我們還上網(wǎng)查閱了很多資料。我們找到了國家環(huán)保部印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村環(huán)境保護(hù)工作的意見》。該意見第5條提出要“搞好農(nóng)村環(huán)境綜合整治，大力推進(jìn)農(nóng)村生活污染治理，積極創(chuàng)建環(huán)境優(yōu)美鄉(xiāng)鎮(zhèn)、文明生態(tài)村?！蔽覀冞€找到了一些治理“三堆”的成功典范。如：用“秸稈擠塊機(jī)”使“柴花堆”瘦身，根除“柴堆”問題，在農(nóng)村建設(shè)沼氣池，引導(dǎo)農(nóng)戶將動物糞便作為沼氣發(fā)酵原料生產(chǎn)清潔能源，解決“糞堆”問題等。

活動五：3月31日下午，在老師的指導(dǎo)下，我們對調(diào)查來的信息進(jìn)行分析整理。在整理材料的過程中，我們撰寫了活動心得，并書寫了“垃圾糞土別亂堆，村鎮(zhèn)環(huán)境要潔化”“講究衛(wèi)生，美化環(huán)境”、“清理農(nóng)村”三堆“，美化生活環(huán)境”等宣傳標(biāo)語，提醒人們要隨時注意保護(hù)環(huán)境。

（四）總結(jié)收獲

通過深入的調(diào)查研究活動，我們更加深刻的認(rèn)識到，農(nóng)村的“三堆”給我們的生活帶來了很大的不便：1、“三堆”影響村容村貌，車輛停放難、出入難。 2、“糞堆”“垃圾堆”，不僅污染環(huán)境，還容易傳播細(xì)菌，造成疾病蔓延。3、隨意堆放的“柴堆”容易引發(fā)火災(zāi)，威脅人們的生命財產(chǎn)。治理農(nóng)村“三堆”已刻不容緩。

通過調(diào)查采訪我們還了解到，大人們也在關(guān)注這個問題，有的村莊已經(jīng)開始制定措施解決問題，只不過很多措施還沒有得到好的落實。他們說要制定更加合理的措施盡快解決這個問題。大人們能聽取我們的意見，我們感到非常有成就感，非常高興。

在活動結(jié)束后，我們還制作了資料集錦，有調(diào)查問卷、記錄表、照片、資料卡及活動結(jié)束后寫的反思與總結(jié)等。

當(dāng)然，我們的活動也有不足的地方，雖然我們制作了宣傳版面，開展了系列宣傳活動，但活動的效果卻不是非常明顯。這個問題需要我們長期關(guān)注下去，爭取早日找出合適的解決辦法。

（五）反思與評價

生1：回想我們整個活動過程，由于在老師的指導(dǎo)下制訂了比較詳細(xì)的方案，活動開展的比較順利。但我們也犯了一個很大的錯誤，那就是只是想著讓環(huán)境更好，卻沒有充分考慮人們的需求，使得很多人贊同我們的觀點，但沒有及時采取實際行動。

生2：我們還要進(jìn)一步了解村民的需要，制定出更加合理的解決辦法，讓我們的村莊早日變得整潔、漂亮。

生3：我覺得，我的收獲也是很大的，通過采訪，我敢于主動和陌生人說話了，我的自信心也更強(qiáng)了。

生4：我還學(xué)會了如何在網(wǎng)上找到我們需要的資料。

生5：我認(rèn)識到了，保護(hù)環(huán)境，我們每一個人都有責(zé)任。

生6：我爸爸說我變得更開朗了。

生7：我的語言表達(dá)能力更強(qiáng)了。

生8：我知道了只有多調(diào)查、多了解，才能想出好的辦法。

共同：讓我們一起努力，使我們的環(huán)境變得更美好。

崔秀梅/濰坊市教育科學(xué)研究院

（責(zé)任編輯：陳培瑞）