● 田 萍

《身邊的植物》主題活動案例

● 田 萍

一、活動背景

《身邊的植物》是三年級上冊主題課程資源包中的一個(gè)活動主題。它將三年級科學(xué)中《我們周圍的動植物》、環(huán)境教育中《小草的微笑》、《小樹的哭聲》的教學(xué)目標(biāo)與綜合實(shí)踐活動的有關(guān)目標(biāo)進(jìn)行整合，形成了整合后的目標(biāo)，我們結(jié)合三年級學(xué)生的特點(diǎn)，從貼近學(xué)生生活實(shí)際的角度出發(fā)，確立了《身邊的植物》這一主題活動。本次活動，我們充分利用學(xué)校及周邊的資源優(yōu)勢，讓學(xué)生認(rèn)識植物、熱愛植物、贊美植物，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和科學(xué)探究精神。

二、活動目標(biāo)

整合前 整合后來源 目標(biāo) 目標(biāo) 課時(shí)綜合實(shí)踐活動培養(yǎng)與保持探究自然、了解周圍事物奧秘的好奇心與求知欲；珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，珍愛植物的生命。2課時(shí)科學(xué)2.我們周圍的動植物1、能用各種感官直接感知常見的動植物。2、能提出有關(guān)于動植物的問題，認(rèn)識到人與自然應(yīng)該和諧相處。知道生活中常見的動植物的名稱和特點(diǎn)，認(rèn)識到周圍的動植物是多種多樣的：初步學(xué)習(xí)用不同的標(biāo)準(zhǔn)對動植物講行分類。2課時(shí)6課時(shí)5.小草的微笑1、樹立尊重生命，關(guān)愛生命的意識。2、知道小草有凈化空氣、防止沙塵暴、防止水土流失等方面的作用。3、會使用吹風(fēng)機(jī)、溫度計(jì)等工具探究草坪的作用。環(huán)境教育8.小樹的“哭”聲1課時(shí)1、認(rèn)識到肆意砍伐樹木對環(huán)境的危害及對我們生活的影響，提高學(xué)生愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的意識。2、知道保護(hù)樹木的方法，認(rèn)識我們周圍常見的樹木；知道自然環(huán)境為人類提供居住的空間和資源。3、積極宣傳愛護(hù)樹木、保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)保知識；培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集資料的能力。2課時(shí)知識與能力：1、認(rèn)識常見的植物，了解植物的特性及功用等；2、知道植物在改善環(huán)境方面的作用。過程與方法：1、通過采訪調(diào)查、實(shí)地考察、查閱資料等形式加深對身邊植物的認(rèn)識：2、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集資料的能力及實(shí)踐能力情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)與保持探究自然、了解植物奧秘的好奇心與求知欲，形成熱愛植物、保護(hù)植物的良好情感。

三、活動方案設(shè)計(jì)

（一）總體設(shè)計(jì)

本次主題活動的參與人員有：三年級一班的全體學(xué)生共40人。整個(gè)活動由主課教師協(xié)助主題認(rèn)領(lǐng)教師組織開展；活動過程實(shí)施課時(shí)連排：活動時(shí)間預(yù)計(jì)為6課時(shí)。周二下午第二節(jié)為主題確立及方案制定課，利用周三、周四下午及閑暇時(shí)間開展實(shí)踐活動，周五下午利用一個(gè)課時(shí)進(jìn)行匯報(bào)展示。

（二）課型設(shè)計(jì)

第一課時(shí)：確定主題，制定方案

談話導(dǎo)入課題“身邊的植物”。學(xué)生選擇最感興趣的主題自由組合成小組，選定小組長，小組長組織小組開展討論并制定小組活動方案。

第二至五課時(shí)：引導(dǎo)探究，開展活動

方法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、訪問、觀察等方法作調(diào)查，教會學(xué)生做好資料的搜集與整理。

課外實(shí)踐：各小組實(shí)地了解身邊植物，根據(jù)組內(nèi)情況，用多種手段（上網(wǎng)查詢，進(jìn)圖書室查閱資料等）獲取所需的各種信息，并做好記錄。小組成員就本組研究內(nèi)容開展活動，并寫成調(diào)查報(bào)告，制作植物名片和標(biāo)本等。

第六課時(shí)：匯報(bào)展示，交流評價(jià)

成果展示課：采用各種形式展示活動結(jié)果。

交流評價(jià)課：師生共同評價(jià)每個(gè)小組的活動成果，組內(nèi)對每個(gè)成員進(jìn)行評價(jià)。

四、活動過程

（一）第一階段：確定主題，制定方案

1.聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，喜歡我們的家鄉(xiāng)嗎？我們的家鄉(xiāng)美在哪里呢？

生1：我覺得我們家鄉(xiāng)的山最美。

生2：我覺得我們家鄉(xiāng)的樹林最美。

師：你為什么覺得樹林最美？

生1：因?yàn)闃淞掷镉泻芏嘀参铮灿泻芏帏B兒。

生2：因?yàn)闃淞掷镉懈鞣N各樣的植物。

生3：因?yàn)闃淞掷镉形宀世_紛的花朵。

師：各種各樣的植物把我們的環(huán)境裝扮得五彩繽紛。

師：你認(rèn)識這些植物嗎？看看這些圖片，你能叫得出名字嗎？

2.引導(dǎo)探究，發(fā)現(xiàn)問題

師：對于這些植物，你認(rèn)為哪些問題值得我們?nèi)ヌ骄磕兀?/p>

組織各小組交流探討，并進(jìn)行全班交流。

師：剛才大家討論得非常熱烈，一定找到了自己的研究方向。

根據(jù)同學(xué)的討論交流，師生確定以下研究小主題：

a．設(shè)計(jì)植物名片（植物的名稱、科屬、英文名、習(xí)性、功用等）；

b．制作植物標(biāo)本（植物的名稱、科屬、形態(tài)、特性等）；

c．了解植物與環(huán)境的關(guān)系

d．調(diào)查植物生長現(xiàn)狀

以上四個(gè)研究小主題是學(xué)生自主選擇的結(jié)果，同時(shí)將實(shí)現(xiàn)《環(huán)境教育》、《科學(xué)》的有關(guān)教學(xué)目標(biāo)。

3.分組合作，制定方案

師：我們根據(jù)自己的興趣特長自由選擇主題，組合成4個(gè)小組，選定小組長，靜悄悄地到指定小組的位置上坐好。（給學(xué)生思考的時(shí)間，然后調(diào)整位置，重新組成小組，坐好。）

師：很高興看到新的研究小組成立了，這就有了好的開始！那么在進(jìn)行探究之前，我們還要做些什么，才能使我們的研究順利進(jìn)行？

生：一份詳細(xì)的活動方案。

師：心動不如行動，我們馬上開始做方案吧！

4.討論交流，制定計(jì)劃

各小組交流展示活動方案。在小組討論交流后，各小組派組長匯報(bào)本組的活動方案。

（二）第二階段：引導(dǎo)探究，開展活動

1.根據(jù)方案，各小組分別進(jìn)行實(shí)踐活動

第一、二小組在學(xué)校沂山植物園開展本次實(shí)踐活動，第三、四小組在校外自然觀察基地——沂山開展實(shí)踐活動。

第一小組：主要采用實(shí)地觀察、資料查閱、采訪調(diào)查、動手操作等方式開展活動。

（1）實(shí)地觀察：小組成員在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，參觀校園沂山植物園，認(rèn)識校園內(nèi)沂山植物，并做好記錄，將不認(rèn)識的樹木重點(diǎn)記錄、做記號。

（2）資料查閱——一是與信息教師聯(lián)系，利用課余時(shí)間到微機(jī)室上網(wǎng)查閱資料，獲取各類樹木的相關(guān)資料（學(xué)名、科屬、形態(tài)、特性、功用等）；二是到圖書室查閱相關(guān)資料。

（3）采訪調(diào)查：請教學(xué)?；ㄞr(nóng)師傅，弄清樹木的名稱和特性、有關(guān)植物的種植方法和管理植物的經(jīng)驗(yàn)。

（4）動手制作：帶領(lǐng)學(xué)生到手工制作室，將資料制成“植物名片”。每張卡片上正面標(biāo)明樹名、學(xué)名、科名、英文名、習(xí)性與特點(diǎn)等。

第二小組：主要采用采集植物、資料查閱、動手操作等方式開展活動。

（1）采集植物：指導(dǎo)學(xué)生將植物的葉片采集下來，并記錄好植物名稱，對于不認(rèn)識的植物做好標(biāo)記。

（2）資料查閱——一是與信息教師聯(lián)系，利用課余時(shí)間到微機(jī)室上網(wǎng)查閱資料，獲取各類樹木的相關(guān)資料（學(xué)名、科屬、形態(tài)、特性、功用等）；二是到圖書室查閱相關(guān)資料。

（3）動手制作：指導(dǎo)學(xué)生壓制做成植物標(biāo)本，標(biāo)本下方用表格的形式注明植物科屬、形態(tài)、特性等。

指導(dǎo)教師帶第三、四小組的同學(xué)來到校外實(shí)踐基地——沂山，這里植被茂盛，種類繁多。不遠(yuǎn)處，村民正在修一條山路。

第三小組：主要采用實(shí)地查看、現(xiàn)場操作、資料查閱等方式開展活動。

（1）感受自然：同學(xué)們用相機(jī)拍攝下一個(gè)個(gè)美麗的鏡頭，用手中的畫筆描繪著一幅幅美麗的畫面，他們把對植物的贊美和對大自然的熱愛記錄在筆端。在活動中，同學(xué)們充分感受到了植物給大自然帶來的無限生機(jī)。

（2）現(xiàn)場操作：教師指導(dǎo)學(xué)生用帶來的吹風(fēng)機(jī)、溫度計(jì)測量草地上和路面上的溫度，并進(jìn)行比較。

（3）實(shí)地查看：教師帶學(xué)生來到一條小路旁，路上的植物大部分已被砍掉，路下是一條深溝，有的地方已經(jīng)坍塌下去，路面變得很窄。教師引導(dǎo)學(xué)生說說看到的現(xiàn)象及造成這種現(xiàn)象的原因，在交談中，學(xué)生深深體會到了植物對環(huán)境所起的重要作用。

活動片段：

師：誰來說說，在大自然中你感受到了什么？

生1：我感受到了因?yàn)橛辛烁鞣N各樣的植物，我們的環(huán)境才會這么優(yōu)美。

生2：我感受到了植物對我們來說很重要，因?yàn)樗鼙Ｗo(hù)土壤。

師：你們有什么困惑？

生：植物與我們的環(huán)境還有什么關(guān)系呢？

師：我們該怎樣解決這些問題？

生1：上網(wǎng)查詢。

生2：查閱書籍。

生3：采訪老師和村民。

師：好，同學(xué)們趕快做一下分工，行動起來吧！

（4）資料查閱：小組成員在教師的帶領(lǐng)下，通過網(wǎng)上查詢、查閱報(bào)刊等方式獲取有關(guān)資料。

教師做好指導(dǎo)：一是上網(wǎng)查詢時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生與信息教師聯(lián)系，利用課余時(shí)間到微機(jī)室查閱資料，另外，能上網(wǎng)的同學(xué)分工回家查閱有關(guān)資料；二是指導(dǎo)學(xué)生到圖書室查閱資料，做好信息記錄。

（5）采訪調(diào)查：指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行采訪，例如：采訪的時(shí)間要合適，采訪時(shí)要有禮貌，要征求對方的同意，與人交流要大方，及時(shí)做好采訪記錄等。

活動中，學(xué)生通過多種方式感受植物給環(huán)境帶來的變化，了解植物與環(huán)境的關(guān)系，從而培養(yǎng)了他們熱愛植物、保護(hù)環(huán)境的意識。

第四小組：主要采用實(shí)地查看、調(diào)查采訪等方式開展活動。

（1）實(shí)地查看：教師帶學(xué)生來到一條正在修建的小路旁，好多植物被砍伐，樹根裸露在外面。在不遠(yuǎn)處，還有幾個(gè)大樹坑，邊上存留著凌亂的枝葉，看來大樹被移走了。面對這些現(xiàn)象，師生圍繞著“樹為什么被砍？大樹為什么被挖走了……”展開了討論，并提醒學(xué)生將這些現(xiàn)象用相機(jī)拍攝下來。

（2）采訪調(diào)查：針對以上問題，學(xué)生向村民進(jìn)行了采訪，了解上述現(xiàn)象的原因，以及在如何保護(hù)植物方面應(yīng)該采取的措施。

在活動的開展中，教師注重指導(dǎo)學(xué)生將研究問題引向深入。例如同學(xué)們看到山上很多大樹古樹被挖走了，感到非常痛心，回到學(xué)校，他們把自己的想法和師生們一說，立即得到了大家的支持，教師指導(dǎo)學(xué)生開展了“禁挖大樹古樹，保護(hù)綠色文物”主題活動?；顒又校瑢W(xué)們通過采訪村干部、政府有關(guān)工作人員，了解了一些社會現(xiàn)象和有關(guān)法律法規(guī)，同學(xué)們立即采取行動，采用繪制宣傳標(biāo)語、建立垃圾箱、舉行演講比賽等形式，呼吁大家來保護(hù)大樹古樹等綠色植物。在活動中，大大培養(yǎng)了同學(xué)們的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

各個(gè)小組實(shí)踐活動結(jié)束后，教師指導(dǎo)學(xué)生將活動成果進(jìn)行組內(nèi)整理，形式盡量豐富，手抄報(bào)、繪畫作品、攝影作品、研究報(bào)告等，為全班匯報(bào)展示做好準(zhǔn)備。

（三）第三階段：匯報(bào)展示，交流評價(jià)

1.匯報(bào)展示

各小組在班內(nèi)匯報(bào)展示活動成果。

通過匯報(bào)展示，大家分享到了每個(gè)小組的活動成果，不僅豐富了對植物的了解，而且深深地感受到了植物對環(huán)境的重要，增強(qiáng)了同學(xué)們的環(huán)保意識。同時(shí)，在大家的交流中，每個(gè)小組展示了不同的探究方法和成果展示形式，為今后活動的開展提供了很大的幫助。

2.交流評價(jià)

（1）師生對每個(gè)小組進(jìn)行評價(jià)。

（2）組內(nèi)填寫評價(jià)表。（優(yōu)秀請涂三個(gè)笑臉，良好請涂兩個(gè)笑臉，一般請涂1個(gè)笑臉）

活動評價(jià)表

3.暢談體驗(yàn)

小組成員暢談在活動中的體驗(yàn)與感受，并形成文字材料。

我的活動體驗(yàn)

四年級一班 倪曉雨

本次《身邊的植物》主題活動使我學(xué)到了許多知識。在活動的過程中，我們的課堂開放了，老師帶我們走出課堂，走進(jìn)大自然，我們真正成了活動的主人。老師指導(dǎo)我們認(rèn)識觀察植物，指導(dǎo)我們上網(wǎng)、到圖書室查閱資料，訪問花農(nóng)并做好調(diào)查記錄，自己試著整理資料。交流課上我們相互溝通自己搜集的資料，學(xué)習(xí)興趣高漲，有了許多收獲。在活動中，我們充分體會到了植物的重要性，同學(xué)們決心要保護(hù)植物，讓我們身邊的植物生長得更好。

我的體會

四年級一班 孔令雪

在《身邊的植物》實(shí)踐活動中，我認(rèn)識和觀察身邊的植物種類，熟悉一些經(jīng)常見到的植物，并了解植物的相關(guān)知識。通過實(shí)地考察，我對身邊植物越來越喜愛，和植物交上了朋友，尤其是薄荷，我非常喜歡它的味道。在活動中，我也明白了植物在改造著我們的生活環(huán)境，我們的人類活動也改變著植物的生長。所以，我們要時(shí)刻注意愛護(hù)身邊的植物。這次活動，還讓我學(xué)會了溝通，享受到了與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作的樂趣。

五、活動總結(jié)

本次主題活動基于學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活，體現(xiàn)了對科學(xué)、綜合實(shí)踐活動、環(huán)境教育等學(xué)科知識的綜合運(yùn)用。它具有實(shí)踐性、開放性、生成性、綜合性和自主性的特征。正是這些鮮明的特征，吸引了孩子們積極地投身到活動中來。本活動充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，注重讓學(xué)生親身體驗(yàn)、親自操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中有所得，有所悟，從而成為學(xué)生真正喜歡的活動。整個(gè)活動，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神、實(shí)踐能力，增強(qiáng)了同學(xué)們的環(huán)保意識和社會責(zé)任感，這樣的活動也一定會有利于學(xué)生的終身發(fā)展。

田 萍/臨朐縣沂山鎮(zhèn)海爾希望小學(xué)

（責(zé)任編輯：劉君玲）