□彭艷 屈南 李建秀

首都師范大學(xué)圖書館，北京，100048

中國礦業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院資料室，徐州，221116

經(jīng)典，是那些超越時空局限、有影響力的權(quán)威著作，包括學(xué)科經(jīng)典和綜合性經(jīng)典。經(jīng)典，記錄了歷代先賢創(chuàng)造的豐富知識、精辟見解，是人類幾千年文明智慧的結(jié)晶，是開啟心智、滋養(yǎng)心靈、提升境界的精品。大學(xué)生是文化素質(zhì)較高的社會群體，肩負(fù)著國家未來建設(shè)與文化傳承的重任，閱讀經(jīng)典有益于他們的精神成長和人格培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)成為他們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的重要內(nèi)容。但是，目前很多大學(xué)生對經(jīng)典缺乏閱讀熱情，接觸經(jīng)典越來越少，這種狀況令人擔(dān)憂，亟需改變。促進(jìn)大學(xué)生閱讀是大學(xué)圖書館的重要職責(zé)，本文試圖對面向大學(xué)生的經(jīng)典閱讀推廣的有關(guān)問題進(jìn)行初步探討。

1 大學(xué)圖書館推廣經(jīng)典閱讀的意義

1.1 推廣經(jīng)典閱讀有助于促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展

培養(yǎng)人才是大學(xué)的重要使命，目前，國內(nèi)外的很多大學(xué)都在推行本科生的通識教育，通識教育強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育和人文教育的融合培養(yǎng)，目標(biāo)是促進(jìn)人的全面發(fā)展，特別是人格的發(fā)展。北京大學(xué)高等人文研究院院長杜維明教授指出：通識教育的核心就在于閱讀經(jīng)典文本，逐字逐句地閱讀［1］。北京大學(xué)信息管理系王余光教授也認(rèn)為：經(jīng)典是必備的知識，現(xiàn)代人文素質(zhì)的培養(yǎng)就應(yīng)該從閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典開始［2］。

北京師范大學(xué)于丹教授把閱讀分為兩種：為知識的閱讀和為成長的閱讀［3］。經(jīng)典閱讀就應(yīng)當(dāng)歸入為成長的閱讀?，F(xiàn)在，大學(xué)生閱讀比較注重實用性，他們把大量的時間用于學(xué)習(xí)英語、計算機(jī)和與專業(yè)相關(guān)的知識，對閱讀暢銷書也頗有興趣，但對經(jīng)典著作卻很少問津。復(fù)旦大學(xué)曾做過當(dāng)代大學(xué)生閱讀習(xí)慣的調(diào)研，結(jié)果顯示經(jīng)常閱讀人文社會科學(xué)典籍和學(xué)術(shù)類著作、期刊的大學(xué)生不足三成［4］。他們大都認(rèn)為經(jīng)典已經(jīng)過時，學(xué)習(xí)經(jīng)典的實際意義不大。事實并非如此，很多經(jīng)典具有啟迪智慧的永恒魅力，閱讀經(jīng)典可以提升大學(xué)生的文化底蘊(yùn)和文化品位，使他們變得更有學(xué)養(yǎng)和胸襟，更加沉穩(wěn)厚重。

現(xiàn)在很多人都認(rèn)為“淺閱讀”是社會閱讀的主要特征［5］，這種“淺”不僅是指瀏覽性閱讀多，深度閱讀少，泛讀多，精讀少，而且是指讀物的內(nèi)容淺顯，人們熱衷于閱讀流行讀物和休閑、娛樂讀物，而對有較深思想內(nèi)涵和較大文化價值的讀物卻敬而遠(yuǎn)之。正是因為經(jīng)典閱讀不足，造成大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)不完整。精神成長中缺少最重要的營養(yǎng)素，造成他們?nèi)宋乃仞B(yǎng)、道德水準(zhǔn)、思辨能力、審美水平下降，失掉對于事物的基本判斷力和基本價值的持守。這與大學(xué)教育倡導(dǎo)的“促進(jìn)人的全面發(fā)展”的宗旨顯然是相違背的。

1.2 推廣經(jīng)典閱讀有助于中華民族文化傳統(tǒng)的傳承

近百年來中國文化傳統(tǒng)都處在流失與重建的過程之中。著名學(xué)者劉夢溪認(rèn)為：經(jīng)典閱讀是重建中華民族文化傳統(tǒng)的一個必要途徑［6］。中國的傳統(tǒng)文化經(jīng)典是承載中國文化傳統(tǒng)的重要媒介，對中國幾千年的社會發(fā)展產(chǎn)生了深刻而久遠(yuǎn)的影響。盡管傳統(tǒng)文化經(jīng)典中有些內(nèi)容今天已經(jīng)不合時宜，但其中仍有很多能引起我們共鳴的真知灼見、至理名言，依然閃耀著理性、智慧的光芒，對我們?nèi)匀挥袉⒌虾鸵I(lǐng)作用。大學(xué)生是國家的希望和未來，如果他們都疏于閱讀經(jīng)典，勢必造成社會大眾整體文化素養(yǎng)的下降，并影響中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的傳承和發(fā)展。

2 大學(xué)圖書館推廣經(jīng)典閱讀的主要方式

盡管閱讀是個人行為，需要自主性和自覺性，但大學(xué)生的閱讀確實需要計劃和引導(dǎo)，大學(xué)生本人需要對自己的讀書生活統(tǒng)籌安排，經(jīng)典閱讀應(yīng)當(dāng)作為必要的組成部分納入其中。大學(xué)教師要為大學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典提供多方面的指導(dǎo)，大學(xué)圖書館要為大學(xué)生經(jīng)典閱讀創(chuàng)造各種方便條件并提供多種服務(wù)。筆者認(rèn)為大學(xué)圖書館推廣經(jīng)典閱讀可以采取以下方式：

2.1 突出經(jīng)典的采集、組織和宣傳

大學(xué)圖書館負(fù)責(zé)全校的文獻(xiàn)資源建設(shè)，不僅應(yīng)當(dāng)大力采集古今中外各種版本的經(jīng)典著作，而且應(yīng)當(dāng)收藏各種研究經(jīng)典的著作、工具書和相關(guān)文獻(xiàn)，為大學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)經(jīng)典提供文獻(xiàn)保障。有條件的大學(xué)圖書館應(yīng)當(dāng)設(shè)立“經(jīng)典著作閱覽室”，把經(jīng)典著作進(jìn)行集中保存、展示和利用，國家圖書館在這方面已經(jīng)給我們提供了很好的經(jīng)驗［7］。沒有條件設(shè)立經(jīng)典閱覽室的大學(xué)圖書館也應(yīng)把經(jīng)典作為重點(diǎn)讀物進(jìn)行宣傳、推薦，擺放在讀者易于利用的位置上。

2.2 推薦經(jīng)典書目和相關(guān)文獻(xiàn)

大學(xué)生應(yīng)當(dāng)閱讀哪些學(xué)科經(jīng)典和綜合性經(jīng)典？現(xiàn)在許多經(jīng)典著作都有多種版本，究竟哪個版本更適合大學(xué)生閱讀？有哪些研究經(jīng)典的文獻(xiàn)資料可供參考？這些都是大學(xué)生在閱讀經(jīng)典過程中經(jīng)常需要了解的問題，中國圖書館學(xué)會閱讀推廣委員會應(yīng)當(dāng)組織有關(guān)專家編制大學(xué)生適用的經(jīng)典推薦書目，大學(xué)圖書館也應(yīng)推薦有關(guān)研究經(jīng)典的著作及論文索引，為大學(xué)生更好地閱讀經(jīng)典提供必要的指引。各個大學(xué)圖書館也可以和本校有關(guān)教師合作，為大學(xué)生編制經(jīng)典推薦目錄。

2.3 開辦經(jīng)典導(dǎo)讀講座

由于很多經(jīng)典與我們生活的時代相距較遠(yuǎn)，大學(xué)生在文本閱讀和精神領(lǐng)會方面難免會出現(xiàn)困難，需要教師和有關(guān)人員及時給予指導(dǎo)。大學(xué)圖書館可以定期或不定期地開辦各種導(dǎo)讀經(jīng)典的專題講座，邀請校內(nèi)外專家學(xué)者擔(dān)任主講人。這種經(jīng)典導(dǎo)讀講座應(yīng)當(dāng)與文獻(xiàn)信息檢索與利用講座一樣受到同等的重視，應(yīng)當(dāng)在大學(xué)圖書館常年定期舉辦。

2.4 組織各種專題的經(jīng)典讀書小組

大學(xué)圖書館可以組織各種專題的經(jīng)典讀書小組，如：《紅樓夢》讀書小組、《論語》讀書小組等，大學(xué)生可以根據(jù)個人的興趣愛好選擇參加。讀書小組可采取自學(xué)和集體學(xué)習(xí)原著相結(jié)合、小組討論交流、教師答疑輔導(dǎo)等學(xué)習(xí)形式，使大學(xué)生對經(jīng)典的理解更加全面、準(zhǔn)確、深入，并逐漸對經(jīng)典閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣和持久的熱情。

2.5 組織各種與經(jīng)典有關(guān)的征文評選活動

為了調(diào)動大學(xué)生閱讀經(jīng)典的積極性，大學(xué)圖書館應(yīng)當(dāng)定期舉行各種經(jīng)典之書評、經(jīng)典讀后感的有獎?wù)魑脑u選活動，邀請有關(guān)的專業(yè)人士負(fù)責(zé)評獎并舉行儀式為獲獎學(xué)生頒發(fā)證書和獎品?；顒又黝}可以定為“我最喜愛的經(jīng)典”、“經(jīng)典伴我前行”等，為擴(kuò)大活動的規(guī)模和影響，圖書館可以和學(xué)校學(xué)生會、團(tuán)委聯(lián)合舉辦這種推廣活動，最好每年舉辦一次。

2.6 利用網(wǎng)絡(luò)開展經(jīng)典閱讀推廣工作

大學(xué)圖書館可以在自己的網(wǎng)站創(chuàng)辦經(jīng)典閱讀電子雜志，設(shè)立“經(jīng)典推薦”、“經(jīng)典書評”、“經(jīng)典大家談”、“經(jīng)典讀后感”等欄目，使大學(xué)生有一個獲取信息、交流經(jīng)驗、促進(jìn)經(jīng)典閱讀的學(xué)習(xí)園地。還可以在網(wǎng)上成立本校大學(xué)生的經(jīng)典學(xué)習(xí)小組，使志趣相投的大學(xué)生有一個溝通交流、互相學(xué)習(xí)的平臺。

推廣經(jīng)典閱讀的方式應(yīng)當(dāng)是多種多樣的，大學(xué)圖書館應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的條件有選擇地采用。推廣工作需要圖書館多個部門、眾多館員的共同努力，推廣活動不能走形式，需要有計劃、有組織、深入而又持久地堅持下去。

3 首都師范大學(xué)圖書館推廣經(jīng)典閱讀的主要經(jīng)驗

首都師范大學(xué)圖書館自2008年5月在大學(xué)生中組織開展“我愛經(jīng)典”讀書活動以來，先后主持成立了4個主題的學(xué)習(xí)經(jīng)典讀書小組，分別是：四書五經(jīng)、《哲學(xué)研究》、二十四史、《資本論》。讀書小組圍繞這些經(jīng)典著作，展開閱讀、討論、交流，不斷加深對經(jīng)典著作的理解和認(rèn)識。

這4個讀書小組開展經(jīng)典閱讀活動主要有以下幾個特點(diǎn)：

（1）引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)真閱讀經(jīng)典原著，采取本人自學(xué)和小組集體閱讀相結(jié)合的形式。

（2）制定讀書活動的具體計劃。各個讀書小組按照計劃定期開展活動，一般是每周一次，每次兩個小時。除組織大家討論交流外，每人定期提交讀書心得。

（3）跨院系、跨學(xué)校的大學(xué)生共同參與，使讀書活動成為愛好相同的大學(xué)生的交流平臺。參加讀書小組的既有本科生，也有研究生，以碩士研究生為主。每個讀書小組都吸引了本校眾多院系的學(xué)生參與，《哲學(xué)研究》讀書小組就吸收了本校政法學(xué)院、外國語學(xué)院、數(shù)學(xué)學(xué)院、文學(xué)院等院系的學(xué)生加入，“二十四史”讀書小組的成員來自本校歷史學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、文學(xué)院，北京大學(xué)的兩位同學(xué)也報名參加了“四書五經(jīng)”讀書小組。

（4）邀請教師參與經(jīng)典閱讀的指導(dǎo)，通過舉辦學(xué)術(shù)報告會和讀書輔導(dǎo)會的形式，讓專家學(xué)者系統(tǒng)闡述自己的觀點(diǎn)并現(xiàn)場解答學(xué)生的提問，這種互動方式取得了很好的學(xué)習(xí)效果?！墩軐W(xué)研究》是維特根斯坦最具代表性的語言哲學(xué)名著，也是20世紀(jì)西方哲學(xué)最重要的學(xué)術(shù)經(jīng)典之一，首都師范大學(xué)政法學(xué)院哲學(xué)系的陳嘉映教授是《哲學(xué)研究》的權(quán)威譯者，他向圖書館贈送了該書的中譯本并十分關(guān)注《哲學(xué)研究》讀書小組的活動進(jìn)展，他應(yīng)邀為學(xué)生們做了題為“解讀維特根斯坦”的講座，從德國留學(xué)歸來的劉暢博士也應(yīng)邀做了專題報告?！八臅褰?jīng)”讀書小組邀請本校文學(xué)院的劉慶俄教授進(jìn)行文字學(xué)方面的指導(dǎo)；“二十四史”讀書小組邀請本校歷史學(xué)院的陳曉華老師為學(xué)生做歷史學(xué)習(xí)和《史記》閱讀的專題講座。

（5）學(xué)科館員參與讀書小組的組織及閱讀輔導(dǎo)工作。圖書館員的專業(yè)素質(zhì)決定了他們參與大學(xué)生經(jīng)典閱讀活動的服務(wù)深度和工作水平。首都師范大學(xué)圖書館現(xiàn)有26名具有碩士學(xué)位的學(xué)科館員，他們的學(xué)科背景與本校的學(xué)科設(shè)置基本一致，由于學(xué)科知識比較系統(tǒng)、扎實，他們可以和相關(guān)院系的教師、學(xué)生在知識層面上進(jìn)行深入交流，可以為大學(xué)生閱讀學(xué)科經(jīng)典提供深層次服務(wù)。例如：具有哲學(xué)碩士學(xué)位的學(xué)科館員負(fù)責(zé)《哲學(xué)研究》讀書小組的活動策劃和組織實施，并承擔(dān)部分閱讀輔導(dǎo)工作，學(xué)生們對他的學(xué)識和能力都給予了好評。

（6）圖書館把館內(nèi)的研究室提供給讀書小組作為固定的活動場所，還在研究室準(zhǔn)備了書架和多種經(jīng)典著作，為同學(xué)們在此學(xué)習(xí)提供了方便，并隨時幫助他們解決各種問題。

幾年來，盡管每年都有大學(xué)生進(jìn)校、離校，讀書小組的成員一直處于變化之中，但讀書活動仍然始終如一地堅持下來，同學(xué)們普遍反映參加讀書小組收獲很大，對圖書館提供的各種服務(wù)相當(dāng)滿意，參與閱讀指導(dǎo)的有關(guān)教師也認(rèn)為讀書小組是學(xué)習(xí)經(jīng)典的好形式。

4 大學(xué)圖書館推廣經(jīng)典閱讀應(yīng)當(dāng)注意的問題

4.1 推廣經(jīng)典閱讀需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視以及學(xué)校各個部門的共同努力

大學(xué)生經(jīng)典閱讀的全面推廣，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和學(xué)校教務(wù)處、學(xué)生處、圖書館、團(tuán)委、學(xué)生會等單位的相互支持和配合，只有各個部門的團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能保證大學(xué)生經(jīng)典閱讀的推廣工作順利、持久地開展下去。

4.2 應(yīng)當(dāng)向?qū)W校建議把經(jīng)典學(xué)習(xí)納入大學(xué)生的正式課程

圖書館僅僅是大學(xué)生的第二課堂，在推廣大學(xué)生經(jīng)典閱讀中發(fā)揮的作用畢竟有限，大學(xué)應(yīng)當(dāng)選擇一些經(jīng)典作為公共必修課、公共選修課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這是促進(jìn)大學(xué)生經(jīng)典閱讀的重要途徑?，F(xiàn)在很多大學(xué)已經(jīng)把經(jīng)典學(xué)習(xí)納入正式課程，例如：首都師范大學(xué)2010年為全校本科生開設(shè)的通識課程中就有：文學(xué)院教師主講的“中國古代文學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀”、“中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀”、“諾貝爾文學(xué)獎獲獎作品導(dǎo)讀”、“中國古代小說名著導(dǎo)讀”、“《論語》導(dǎo)讀”等，政法學(xué)院教師主講的“政治學(xué)名著導(dǎo)讀”、“社會學(xué)名著導(dǎo)讀”。把經(jīng)典導(dǎo)讀納入大學(xué)生的第一課堂，必然會對促進(jìn)大學(xué)生經(jīng)典閱讀有更直接的推動作用。

4.3 推廣經(jīng)典閱讀應(yīng)當(dāng)包括學(xué)科經(jīng)典和綜合性經(jīng)典兩部分

大學(xué)生不僅應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典，即綜合性學(xué)科經(jīng)典，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)文、史、哲、經(jīng)濟(jì)、法學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的經(jīng)典著作。大學(xué)圖書館要在倡導(dǎo)傳統(tǒng)文化經(jīng)典閱讀的同時，制定學(xué)科經(jīng)典的導(dǎo)讀推廣計劃，逐步推出哲學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀、經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀、法學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀等一系列的經(jīng)典導(dǎo)讀講座，并組織各種學(xué)習(xí)學(xué)科經(jīng)典的讀書小組，使大學(xué)生的經(jīng)典學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富。學(xué)科館員應(yīng)當(dāng)利用自身的學(xué)科優(yōu)勢，在大學(xué)生閱讀學(xué)科經(jīng)典中發(fā)揮更大作用。

4.4 大學(xué)圖書館要與教師開展多方面的合作

在大學(xué)生經(jīng)典閱讀推廣中，教師和圖書館發(fā)揮著不同作用，教師學(xué)識淵博，對經(jīng)典著作有深入的研究和透徹的理解，他們對大學(xué)生有很大的影響力。圖書館有豐富的經(jīng)典文獻(xiàn)收藏、具有良好素質(zhì)的專業(yè)館員以及寬敞、安靜的閱覽環(huán)境，兩者應(yīng)當(dāng)在經(jīng)典著作的選擇、編制經(jīng)典推薦書目、經(jīng)典著作的導(dǎo)讀等方面開展密切合作。

4.5 推廣經(jīng)典閱讀需要建立長效機(jī)制

大學(xué)校園的學(xué)生處于常年流動的狀態(tài)，必須建立長效機(jī)制以保證經(jīng)典閱讀推廣活動的持續(xù)進(jìn)行，使所有學(xué)生在校期間都能接觸經(jīng)典。在課程設(shè)置方面，應(yīng)有一批涉及多個學(xué)科的經(jīng)典導(dǎo)讀課程長期供學(xué)生選擇；在任課教師方面，應(yīng)選拔一批學(xué)養(yǎng)深厚、對經(jīng)典著作有深入研究、講課受學(xué)生歡迎的教師長期擔(dān)當(dāng)主講人，同時擔(dān)任圖書館經(jīng)典導(dǎo)讀講座的主講人；圖書館組織的經(jīng)典導(dǎo)讀講座也應(yīng)當(dāng)像文獻(xiàn)信息檢索與利用講座一樣，常年定期舉辦；圖書館組織的經(jīng)典征文評選活動也應(yīng)當(dāng)堅持每年定期舉行。

總而言之，推廣經(jīng)典閱讀是一項長期而又復(fù)雜、對人才培養(yǎng)非常有意義的工作，大學(xué)圖書館任重而道遠(yuǎn)，我們需要采取多種方式、多種途徑、全方位地開展推廣工作，在這個過程中需要考慮各個院系本科生、研究生的不同需求，需要由易到難、循序漸進(jìn)、扎扎實實地開展，尤其需要注意推廣工作的有效性和可持續(xù)性。只有腳踏實地、持之以恒地不懈努力，才能逐步形成大學(xué)生熱愛經(jīng)典的讀書氛圍，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典使他們的文化素養(yǎng)和精神境界得到全面的提升，從而使中華民族優(yōu)秀的文化思想能夠代代相傳、發(fā)揚(yáng)光大。

1 經(jīng)典閱讀與生命關(guān)懷——杜維明教授訪談.北京大學(xué)研究生學(xué)志，2010（4）：11－14

2 王余光.傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀的當(dāng)今意義.中國圖書評論，2004（6）：4－7

3 于丹.閱讀經(jīng)典 感悟成長.中國工商管理研究，2011（2）：55－61

4 張碩.對大學(xué)生閱讀經(jīng)典書籍狀況的認(rèn)識.貴州民族學(xué)院學(xué)報，2006（1）：174－176

5 王余光，李雅.淺議社會閱讀的幾個問題.新世紀(jì)圖書館，2007（3）：3－4

6 劉夢溪，回歸經(jīng)典：國學(xué)與經(jīng)典閱讀.出版參考（新閱讀），2010（6）：4

7 潘伯明.國圖經(jīng)典名著閱覽區(qū)的功用和建設(shè).現(xiàn)代情報，2009（7）：148－150