周 明，潘 潁

(廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)信息工程系，廣西南寧530021)

高職高?！毒W(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫》精品課程的建設(shè)思路

周 明，潘 潁

(廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)信息工程系，廣西南寧530021)

結(jié)合我院《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫》精品課程實(shí)際闡述了精品課程建設(shè)的思路，著重就教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了探討。

網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫;精品課程;建設(shè)思路

高職高專精品課程是指體現(xiàn)高職高專教育特色和一流實(shí)踐教學(xué)條件的示范性課程［1］。我院自2004年升格高職院校以來，一直非常注重高職精品課程建設(shè)，目前已建設(shè)有《網(wǎng)絡(luò)營銷》、《ASP．NET程序設(shè)計(jì)》、《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫》、《電子商務(wù)概論》、《財(cái)務(wù)會計(jì)》等十余門精品課程。

其中《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫》是我院計(jì)算機(jī)信息工程系軟件技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息管理和電子商務(wù)4個(gè)專業(yè)的專業(yè)必修課程之一。課程在這4個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)中，起著承上啟下的橋梁作用。該課程旨在培養(yǎng)能滿足企業(yè)數(shù)據(jù)庫方面需求的人才，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)管理數(shù)據(jù)和設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫的能力，是一門理論知識與實(shí)踐技能相結(jié)合的綜合性課程。

一 《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫》精品課程建設(shè)的指導(dǎo)思想

能夠培養(yǎng)適合企業(yè)數(shù)據(jù)庫需要的人才一直是我們的宗旨。我們力求使學(xué)生在學(xué)完本門課程之后，能夠具備管理企業(yè)數(shù)據(jù)庫、查詢企業(yè)數(shù)據(jù)、構(gòu)建開發(fā)網(wǎng)站/系統(tǒng)軟件后臺的職業(yè)能力以滿足企業(yè)崗位如軟件技術(shù)員、網(wǎng)絡(luò)管理員、信息管理員、電子商務(wù)師等的基本需要。為了主動適應(yīng)社會、適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求，我們在課程建設(shè)中一直遵循著以下指導(dǎo)思想:

(一)校企合作共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)

走訪校企合作企業(yè)，和對在這些企業(yè)工作和實(shí)習(xí)的畢業(yè)生回訪，以企業(yè)的要求來制定課程的標(biāo)準(zhǔn)。

(二)項(xiàng)目驅(qū)動體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合

通過與企業(yè)的溝通，制定課程標(biāo)準(zhǔn)后，確定課堂教學(xué)任務(wù)，以項(xiàng)目驅(qū)動的形式來體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)目的。

(三)注重職業(yè)能力的考核

拋開過去教學(xué)只注重課堂，考核只注重試卷的傳統(tǒng)模式，結(jié)合前兩點(diǎn)思想，在課程考核上進(jìn)行改革:采取以考察學(xué)生基礎(chǔ)理論知識掌握程度為主的卷面考試與以考察學(xué)生動手能力為主的實(shí)訓(xùn)考核結(jié)合的方式，并降低試卷考試在期評中的比例，增加平時(shí)考核的比重，綜合考察學(xué)生對課程實(shí)際理論知識與實(shí)踐技能的掌握程度。

(四)密切聯(lián)系企業(yè)，理論聯(lián)系實(shí)際

課程主要任課老師都有一定的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，并長期在企業(yè)中兼職。我們要求這些任課老師在兼職過程中，應(yīng)該與企業(yè)建立良好的關(guān)系，并時(shí)時(shí)關(guān)注企業(yè)對崗位要求的變化，及時(shí)反饋企業(yè)信息，在授課過程中著重理論聯(lián)系實(shí)際，避免課堂與實(shí)際脫節(jié)。

二 《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫》精品課程建設(shè)的思路

精品課程建設(shè)就是以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，根據(jù)課程建設(shè)的能力目標(biāo)、知識目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)，建設(shè)具有一流的教學(xué)內(nèi)容、先進(jìn)的教學(xué)方法與手段、優(yōu)秀的教師隊(duì)伍等特點(diǎn)的示范性課程。

(一)設(shè)計(jì)合理的課程教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)(教高［2006］16號)《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的精神:教學(xué)要緊緊圍繞培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才開展工作?；A(chǔ)課程要體現(xiàn)以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，以講清概念、強(qiáng)化應(yīng)用為教學(xué)重點(diǎn)。我們將數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)查詢、SQL高級應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫安全管理等基本能力融入職業(yè)應(yīng)用環(huán)境和專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，結(jié)合專業(yè)應(yīng)用延展的需要組成五個(gè)學(xué)習(xí)情境，運(yùn)用基于任務(wù)驅(qū)動的課程開發(fā)方法，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合、靈活、開放的案例庫，并以之為依托，在教學(xué)實(shí)施中，根據(jù)專業(yè)需要和師資、設(shè)備、實(shí)訓(xùn)環(huán)境等條件情況，提取適合的內(nèi)容組織教學(xué)。

(二)綜合運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法與教學(xué)手段

教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革與創(chuàng)新，是課程建設(shè)永恒的課題，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵［2］。

1．案例示范教學(xué)

引入企業(yè)的工程項(xiàng)目以及教師的科技服務(wù)項(xiàng)目作為典型案例，緊扣課程應(yīng)解決的理論和實(shí)際問題，對案例的過程進(jìn)行詳細(xì)的分析、解剖、總結(jié)。教學(xué)過程中由老師講解關(guān)鍵代碼，然后由學(xué)生仿照代碼實(shí)現(xiàn)部分功能。通過對老師代碼的閱讀，提高了同學(xué)們對知識點(diǎn)的應(yīng)用和代碼規(guī)范性的理解，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣力，掌握相應(yīng)崗位技能。

2．講練結(jié)合，模塊填空

對基礎(chǔ)知識精心講解，并配合課堂練習(xí)，加強(qiáng)了師生的及時(shí)交流，便于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，也便于對基本知識的牢固掌握。在每一次授課過程中，教師先闡述本章項(xiàng)目驅(qū)動部分的任務(wù)，然后針對提出的任務(wù)，精心講解本章節(jié)的知識點(diǎn)，最后教師現(xiàn)場編程，解決問題，完成任務(wù)。在現(xiàn)場編寫過程中，教師搭框架，提出模塊功能要求，學(xué)生填寫部分代碼，引導(dǎo)學(xué)生完成系統(tǒng)代碼。通過講練結(jié)合，達(dá)到了舉一反三、靈活應(yīng)用的目的。

3．課堂演示

教師為每一章內(nèi)容精心制作了具有動態(tài)效果的幻燈片，以及便于對理論知識理解的實(shí)例代碼，隨堂演示，條理清晰，并在開發(fā)環(huán)境中演示實(shí)例代碼運(yùn)行效果。在上新課前，對上節(jié)課的知識要點(diǎn)進(jìn)行回顧、講述本節(jié)課的目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)。知識點(diǎn)講解過程中，通過幻燈片、動畫將知識點(diǎn)和問題逐一引入，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4．問題牽引，師生之間的良好互動，營造了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍

在教學(xué)中，教師將學(xué)生視為等待老師去點(diǎn)燃的炭火，而不是讓老師去填充的容器。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各任務(wù)單元里精心設(shè)計(jì)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、發(fā)言，表達(dá)自己的設(shè)計(jì)思路，并請學(xué)生到教師機(jī)上編寫和演示程序，指出系統(tǒng)給出錯(cuò)誤的原因，幫助排錯(cuò)，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)過程，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

5．任務(wù)、項(xiàng)目驅(qū)動

利用各章節(jié)分解的項(xiàng)目任務(wù)，培養(yǎng)自學(xué)能力和創(chuàng)新精神。教師授課首先給出本章項(xiàng)目任務(wù)，針對任務(wù)講授相關(guān)知識點(diǎn)，然后利用這些知識點(diǎn)來解決問題，讓學(xué)生帶著問題聽課，培養(yǎng)了學(xué)生從多角度、多層次獲取和應(yīng)用知識的能力。

6．充分利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行課堂輔助教學(xué)

(1)廣播教學(xué)。在教師理論講解及總結(jié)提高時(shí)，通過廣播教學(xué)方式，可以讓學(xué)生集中精力。

(2)個(gè)別輔導(dǎo)。在學(xué)生課堂練習(xí)時(shí)，教師可以通過多媒體教學(xué)系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)，教師也可以將學(xué)生優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。

(3)作業(yè)收發(fā)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，可以快速收發(fā)學(xué)生作業(yè)。

(三)建設(shè)專兼結(jié)合、校企通融的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

目前，本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)中現(xiàn)有專業(yè)教師8人，其中專任教師6人，來自企業(yè)及行業(yè)的兼職教師2人;35歲以下5人，35歲以上3人;碩士研究生學(xué)歷7人，博士研究生學(xué)歷1人;中級職稱6人，副教授/副高職稱2人;具有相關(guān)領(lǐng)域職業(yè)資格證書的“雙師素質(zhì)”教師6人，占專業(yè)教師的75%。本課程教學(xué)隊(duì)伍年齡、學(xué)歷、職稱、雙師素質(zhì)合理，包括中青年各個(gè)年齡、職稱層次的教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，有利于培養(yǎng)后備力量。同時(shí)，來自不同院校畢業(yè)的教師的參與，有利于多元化教學(xué)思想的交流，提升整體教學(xué)水平。

當(dāng)然，作為一門知識更新快速的課程，我們一直十分重視教師隊(duì)伍和教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，思路及措施如下:

1．加大力度引進(jìn)新教師及企業(yè)人員

本課程組近三年來共引進(jìn)新教師兩名，聘請企業(yè)人員兩名，今后三年內(nèi)，計(jì)劃完成2名具有企業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的高級職稱人才引進(jìn)工作。

2．認(rèn)真抓好青年教師培養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)水平的快速提高

積極引導(dǎo)中青年教師提高學(xué)歷，為其創(chuàng)造良好的條件，支持和鼓勵(lì)中青年教師攻讀碩士、博士學(xué)位研究生;鼓勵(lì)教師撰寫科技論文，不斷提高專業(yè)技術(shù)水平，創(chuàng)造條件力爭提高高級職稱比例。

3．加強(qiáng)學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)和中青年骨干教師的培養(yǎng)

高度重視學(xué)術(shù)梯隊(duì)的建設(shè)，大膽發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)中青年教師，使他們迅速成長為骨干。實(shí)行學(xué)術(shù)帶頭人、專業(yè)帶頭人和骨干教師優(yōu)先、定期派出參加相關(guān)學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)活動，使他們在各自的學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)教學(xué)和科研工作水平有較大提高。

三 結(jié) 語

《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫》是我院計(jì)算機(jī)信息工程系4個(gè)專業(yè)的專業(yè)必修課程之一。在《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫》精品課程的建設(shè)中，我們以提高師資隊(duì)伍素質(zhì)為前提，以教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代教學(xué)方法與手段為平臺，真正實(shí)現(xiàn)通過精品課程建設(shè)，聚集優(yōu)質(zhì)的教育資源，推動教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的提高，使學(xué)生得到優(yōu)質(zhì)的教育。

［1］張 瑞．高職高專精品課程建設(shè)的思路［J］．科教導(dǎo)刊，2011(7)．

［2］胡 兵，范明霞等．化工原理精品課程建設(shè)的思路與體會［J］．化工高等教育，2010(6)．

［3］胡 勇，張小蘭．高職高專精品課程建設(shè)的思路［J］．中國電力教育，2006(1)．

［4］王靖亞．?dāng)?shù)據(jù)庫原理精品課程建設(shè)思考［J］．中國人民公安大學(xué)學(xué)報(bào)，2010(3)．

G423．07

A

1674－5884(2012)04－0078－02

2012－03－11

周 明(1981－)，女，湖北武漢人，講師，主要從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)與研究。

(責(zé)任編校 莫秀珍)