黃文華

（廣西警官高等?？茖W(xué)校，廣西 南寧 530023）

招錄培養(yǎng)體制改革背景下公安院校警械和武器使用教學(xué)改革的困境與對(duì)策

黃文華

（廣西警官高等?？茖W(xué)校，廣西 南寧 530023）

在招錄培養(yǎng)體制改革背景下，公安院校對(duì)公安專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了改革和調(diào)整，警械和武器使用課程在教學(xué)改革中因一些主客觀因素的制約，影響了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。從教材、師資力量、教學(xué)模式、訓(xùn)練環(huán)境條件等方面出發(fā)，結(jié)合實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)警械和武器使用教學(xué)改革的困境進(jìn)行剖析，并提出對(duì)策和建議，以期為促進(jìn)教學(xué)改革、提高警械和武器使用課程教學(xué)質(zhì)量提供參考。

公安院校；警械和武器使用；教學(xué)改革

2009年10月，公安部出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)公安教育訓(xùn)練工作的意見》，《意見》要求公安院校以公安民警招錄培養(yǎng)體制改革為契機(jī)，全面推進(jìn)公安院校建設(shè)與發(fā)展，積極深化教育教學(xué)改革，以能力培養(yǎng)為核心、以服務(wù)實(shí)戰(zhàn)為宗旨，為基層公安機(jī)關(guān)培養(yǎng)輸送高素質(zhì)的應(yīng)用型、復(fù)合型人才[1]。公安院校教學(xué)按照既定的改革方向，突出抓好培養(yǎng)環(huán)節(jié)的改革，對(duì)公安專業(yè)的教學(xué)教育模式按“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化的公安職業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

射擊課程作為公安院校的一門特色學(xué)科，也適時(shí)地按照公安院校招錄培養(yǎng)體制改革人才培養(yǎng)方案要求，對(duì)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革和調(diào)整，射擊課程調(diào)整為警械和武器使用課程，課程內(nèi)容由原來單純的射擊技能教學(xué)調(diào)整為一門綜合警械、武器使用及依法正確使用警械武器教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容涵蓋依法正確使用警械武器、驅(qū)逐性制服性警械使用、約束性警械使用、特種防暴槍的使用、警用器材使用、警用武器使用等方面。課程改革有利于警械武器教學(xué)訓(xùn)練與《中華人民共和國人民警察警械和武器使用條例》（以下簡稱《條例》）相適應(yīng)，有利于培養(yǎng)學(xué)員安全、合法、合理、有效地使用警械和武器的能力。警械和武器使用課程的改革適應(yīng)了當(dāng)前公安工作的需求，并取得了明顯效果，但同時(shí)也出現(xiàn)了一些急需解決的問題。

一、警械和武器使用教學(xué)改革的困境

（一）教材建設(shè)未能及時(shí)跟進(jìn)，沒有專門的依法使用警械武器的教材。人民警察依法使用武器，其授權(quán)法律具有多層次性，既有法律也有行政法規(guī)、部委規(guī)章和司法解釋，而現(xiàn)有的教材，無論是學(xué)歷教育還是在職干警培訓(xùn)教材，關(guān)于警械武器使用的法律法規(guī)基本上都是照錄《條例》，內(nèi)容簡單。尤其對(duì)于使用武器有可能涉及的刑事和民事等方面的問題并沒有展開，而由相關(guān)的課程來承擔(dān)這些內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)員對(duì)警械武器使用和相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)缺乏連續(xù)性，影響學(xué)員系統(tǒng)掌握。

（二）依法使用警械武器的教學(xué)難題。警械武器使用教學(xué)一般仍由原來的射擊教師負(fù)責(zé)，法律知識(shí)是普通射擊教師的薄弱環(huán)節(jié)，而使用警械和武器往往會(huì)涉及到多個(gè)法律問題。如1997年四川某地發(fā)生的一起案件中，民警賀某在制止一起傷害案中遭到犯罪嫌疑人的襲擊，賀某掏槍自衛(wèi)，并在追捕的過程中開槍造成嫌疑人一人死亡，一人傷殘。1999年賀某被法院一審判決犯故意傷害罪，判處無期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身，并賠償附帶民事訴訟原告人的經(jīng)濟(jì)損失。二審法院改判有期徒刑15年，剝奪政治權(quán)利2年，維持一審法院刑事附帶民事判決[2]。從此案中可看出賀某開槍既涉及到是否違反《條例》使用武器的規(guī)定，又涉及到刑事追究和民事訴訟等，而當(dāng)時(shí)情況下賀某是否存在過激使用武力也值得探討。射擊教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)一般都不可能既是武器使用專家，同時(shí)又是法學(xué)專家和心理學(xué)專家，教師個(gè)人很難盡覽使用警械武器的所有問題并跟學(xué)員講得透徹。

（三）教學(xué)內(nèi)容和師資力量的局限性。堅(jiān)持一切從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)是訓(xùn)練工作的生命線。教師安排訓(xùn)練內(nèi)容要堅(jiān)持從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，從實(shí)際工作出發(fā)，從安全理念、法律規(guī)定、執(zhí)法規(guī)范出發(fā)，實(shí)戰(zhàn)中什么管用就教什么，訓(xùn)練動(dòng)作就是實(shí)戰(zhàn)動(dòng)作，課程規(guī)范就是執(zhí)法規(guī)范，真正做到為了實(shí)戰(zhàn)而訓(xùn)練。要完成這一目標(biāo)，教師必須有豐富的一線公安工作實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。然而，目前大部分公安院校警械和武器使用課程的師資隊(duì)伍基本上都是專職教師，因人事等方面的問題，絕大部分公安院校無法直接選拔調(diào)用一線具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的警官到學(xué)校任教，而且因?yàn)轶w制問題，教師也無法長期在公安一線參與辦案和調(diào)研，因此公安院校警械和武器使用課的教師隊(duì)伍普遍缺乏一線實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)一線公安工作的實(shí)際需要缺乏了解，只能機(jī)械地照搬教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，容易造成教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際需要脫節(jié)。

（四）訓(xùn)練條件不能滿足要求。大部分學(xué)校缺乏多功能的使用警械和武器實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練所需的綜合訓(xùn)練場館，尤其在武器使用教學(xué)上，很多學(xué)校靶場功能單一，設(shè)備落后，只能滿足基本的基礎(chǔ)射擊訓(xùn)練和簡單的應(yīng)用射擊訓(xùn)練。一些學(xué)校雖然裝備有比較先進(jìn)的多媒體射擊訓(xùn)練系統(tǒng)，但因設(shè)備規(guī)模不足以承擔(dān)大量的教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)，大都成為擺設(shè)和娛樂用途，在實(shí)際教學(xué)中并未得到真正的廣泛應(yīng)用。

（五）訓(xùn)練量不夠，課時(shí)量偏緊，子彈量不足。在公安院校招錄培養(yǎng)體制改革人才培養(yǎng)方案規(guī)定的60多個(gè)課時(shí)里，要完成依法正確使用警械武器、驅(qū)逐性制服性警械使用、約束性警械使用、特種防暴槍的使用、警用器材使用、警用武器使用等內(nèi)容的教學(xué)，光完成教學(xué)任務(wù)都顯得倉促，更談不上熟練運(yùn)用。而且實(shí)彈射擊訓(xùn)練的子彈量偏少，相當(dāng)多的院校都還是維持60-100發(fā)的實(shí)彈射擊用彈量，能保證100發(fā)以上實(shí)彈射擊用彈的學(xué)校很少，而發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的警察學(xué)校射擊訓(xùn)練人均用彈量要多得多。如加拿大安大略警察學(xué)院學(xué)員射擊訓(xùn)練是1400發(fā)子彈[3]，香港警察學(xué)院學(xué)員射擊訓(xùn)練是600多發(fā)子彈。因此，目前的警械和武器教學(xué)學(xué)員只是掌握了最基本的警械和武器的使用方法，簡單說就是“會(huì)用”，但不“精通”。

（六）考核內(nèi)容和考核方式的目的性和針對(duì)性不強(qiáng)。目前的考核方式，仍然是以射擊命中率考核為主，結(jié)合《條例》考核，考核內(nèi)容關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，對(duì)學(xué)員警械和武器的掌握情況和依法使用警械武器的綜合能力缺乏合理有效檢驗(yàn)。

人民警察代表國家行使權(quán)力，依法合理有效使用警械武器制止違法犯罪行為是法律賦予人民警察的權(quán)力與義務(wù)，也是每一位公安民警應(yīng)具備的能力。公安部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)公安教育訓(xùn)練工作的意見》把警械武器使用作為需要著重抓好的教育訓(xùn)練內(nèi)容；作為基礎(chǔ)性的公安院校警械和武器使用教學(xué)，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)員依法使用警械武器能力的任務(wù)，其教學(xué)改革成果對(duì)《意見》的貫徹實(shí)施具有非凡意義。

二、促進(jìn)警械和武器使用教學(xué)改革的對(duì)策

（一）加強(qiáng)教材建設(shè)，盡快制定出完善的警察依法使用警械和武器的教材?！稐l例》規(guī)定了一個(gè)使用警械和武器的原則、8種使用驅(qū)逐性、制服性警械的情形、3種使用約束性警械的情形、15種可以使用武器的情形、2種不得使用武器的情形、2種停止使用武器的情形，對(duì)警察如何使用武器做出了規(guī)定。但在案件處理過程中，警察根本沒有時(shí)間和機(jī)會(huì)去一一核對(duì)條例來判明是否符合使用武器條件，只能依靠臨時(shí)判斷，而一旦使用武器，則有可能侵犯公民最基本的生命權(quán)，其后果就有可能涉及到其他法律方面問題。為避免身陷“開槍前是警察，開槍后是罪犯”的尷尬，很多警察甚至不敢用槍。如發(fā)生在2006年5月31日凌晨一列從大連開出的旅客列車上的傷害案中，乘警裴某某、邢某某在準(zhǔn)備收繳兩名非法攜帶刀具上車的乘客的刀具時(shí)，遭到持刀乘客的襲擊，邢某某的腹部、左臂連刺兩刀、頭部中刀倒地。裴某某身上雖然有槍，但怕開槍傷及無辜群眾，也徒手撲向行兇歹徒，身中數(shù)刀時(shí)仍與歹徒英勇搏斗，聞?dòng)嵹s來的乘警長張某某也被歹徒的同伙用啤酒瓶從背后連續(xù)猛擊頭部，也暈倒在地。裴某某最后在與持刀歹徒及其同伙的搏斗中又身中數(shù)刀，直至英勇犧牲[4]。從此案可看出一些民警對(duì)依法使用警械和武器的認(rèn)識(shí)和把握的缺失，同時(shí)也折射出現(xiàn)行法律法規(guī)對(duì)警察使用武器的規(guī)定過于籠統(tǒng)，缺乏操作性，導(dǎo)致實(shí)際工作中因警察執(zhí)法使用武器常被錯(cuò)誤地追究刑事責(zé)任而放棄使用武器的權(quán)利，寧愿自己受到傷害也不愿因錯(cuò)誤使用武器而受到法律追究。因此，應(yīng)組織警械武器使用專家和法學(xué)專家，將相關(guān)的法律問題進(jìn)行梳理，對(duì)警械武器使用中涉及的法律問題進(jìn)行專題研究，制定完善的依法使用警械武器教材，為民警依法使用警械和武器提供知識(shí)保障。

（二）組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行有機(jī)整合。使用警械和武器所涉及的法律問題很多，需要具有一定法學(xué)理論水平、熟悉相關(guān)法律的專家學(xué)者才能理解透《條例》的規(guī)定，給學(xué)員講解《條例》才講得透徹。然而目前由于法律講授和警械武器使用訓(xùn)練分開，學(xué)員往往是法律課上聽懂了，但在警械武器使用訓(xùn)練中又聯(lián)系不起來。而警械和武器使用教員則因?yàn)榉晒Φ撞粔蛏詈?，在進(jìn)行警械武器使用訓(xùn)練時(shí)能提供的法律法規(guī)指導(dǎo)有限，大都是把《條例》給學(xué)員讀一遍，好一點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn)案例適當(dāng)展開，因此容易造成法律法規(guī)學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練的脫節(jié)。同時(shí)，警察在臨場使用警械武器處置案件的過程中，往往處在高度緊張的精神狀態(tài)下，極易造成過激使用武力，因此，警察的臨戰(zhàn)心理訓(xùn)練已勢在必行。要改變這種各自為政的狀況，必須組成由射擊教員、法學(xué)教師和心理輔導(dǎo)員組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行有機(jī)整合，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，共同研究和開展依法使用警械武器訓(xùn)練，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)員的心理素質(zhì)訓(xùn)練，使學(xué)員學(xué)會(huì)在對(duì)抗的情況下保持穩(wěn)定的心理狀態(tài)，對(duì)情況作出正確評(píng)估，選擇適合的武力對(duì)抗等級(jí)，確保最終使用致命武器的合法性，提高學(xué)員臨場依法使用警械武器的能力。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。教師是學(xué)員提高警械武器使用能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)水平?jīng)Q定其教學(xué)水平。英國、美國、香港等地的警察學(xué)校教官隊(duì)伍都是從一線實(shí)戰(zhàn)單位中選拔出來的具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和一定教學(xué)訓(xùn)練能力的的優(yōu)秀警官，所以能把一線最新的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和成果引進(jìn)課堂，其教學(xué)訓(xùn)練的專業(yè)性和針對(duì)性很強(qiáng)。公安院校應(yīng)積極學(xué)習(xí)和借鑒美英及香港等地的做法，一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件吸引有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的警官到學(xué)校教學(xué)，另一方面要加強(qiáng)交流，把教師安排到公安一線參加辦案，增加一線的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，并將實(shí)戰(zhàn)案例、重要信息及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。目前很多學(xué)校也在做這方面的努力，但做得還不夠，一些優(yōu)秀警官調(diào)進(jìn)學(xué)校教學(xué)后就從此脫離了公安工作一線，知識(shí)容易老化；一些教師只是按要求完成至少半年的公安工作經(jīng)歷，其他時(shí)間都遠(yuǎn)離公安工作一線，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不足。因此，應(yīng)落實(shí)院校教師定期參加警務(wù)實(shí)戰(zhàn)和選聘專兼職教官制度，形成教學(xué)和公安一線交流的長效機(jī)制，積極鼓勵(lì)和創(chuàng)造條件讓教師經(jīng)常到公安工作一線實(shí)踐鍛煉。同時(shí)完善教官隊(duì)伍的學(xué)術(shù)研究平臺(tái)，定期舉辦學(xué)術(shù)交流和研討，經(jīng)常邀請(qǐng)一線具有豐富辦案經(jīng)驗(yàn)的警官做專題講座等，不斷提高教師隊(duì)伍的理論和實(shí)戰(zhàn)水平。

（四）改善訓(xùn)練條件，加大警械武器使用教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)多功能訓(xùn)練場館的建設(shè)，以滿足武器使用訓(xùn)練需要，同時(shí)加大戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練設(shè)施的投入，引進(jìn)先進(jìn)的大型的能夠滿足大強(qiáng)度大密度訓(xùn)練的多媒體互動(dòng)射擊訓(xùn)練系統(tǒng)，充分利用多媒體互動(dòng)射擊訓(xùn)練系統(tǒng)能夠進(jìn)行實(shí)景、情景互動(dòng)、案情回放、模擬場景訓(xùn)練的優(yōu)勢，為依法使用警械武器訓(xùn)練提供條件，提高學(xué)員的射擊技能和依法使用警械和武器的能力。香港警察學(xué)院僅靶場就有5個(gè)，且有室內(nèi)、室外，長距離、短距離，實(shí)彈、模擬之分，都具有一定規(guī)模，功能齊全，設(shè)施完備。國內(nèi)公安院校也應(yīng)迎頭趕上，完善各種訓(xùn)練設(shè)施。

（五）提高訓(xùn)練量。訓(xùn)練量包括訓(xùn)練時(shí)間和實(shí)彈射擊子彈使用量。警用武器是殺傷性致命性武器，國內(nèi)外對(duì)警察使用武器都規(guī)定有使用原則，在國外普遍規(guī)定警察使用武器以“最小傷害”為原則，我國對(duì)警察使用武器是以“減少傷亡”為原則。要做到減少傷亡，警察在開槍時(shí)必須做到三個(gè)“準(zhǔn)確”，即目標(biāo)要準(zhǔn)確，必須是打中犯罪嫌疑人，不能傷及無辜；部位要準(zhǔn)確，要擊中犯罪嫌疑人的非要害部位；首發(fā)射擊要準(zhǔn)確，以免開槍打不中以后造成犯罪嫌疑人更劇烈的反抗，狗急跳墻，傷害到其他無辜人員。要達(dá)到這個(gè)目的，沒有充足的訓(xùn)練量是不可能做得到的。因此，培養(yǎng)方案應(yīng)考慮適當(dāng)增加警械和武器使用訓(xùn)練課時(shí)，學(xué)校要提供訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)保障，為訓(xùn)練提供充足的實(shí)彈射擊子彈量，保證訓(xùn)練效果。

（六）改變現(xiàn)有的教學(xué)訓(xùn)練模式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合實(shí)戰(zhàn)，依法訓(xùn)練。軍事武器訓(xùn)練是以致命一擊為目的，在戰(zhàn)場上必須盡可能多地消滅敵人有生力量。因此，重視精度射擊、以“環(huán)數(shù)”確定技能高低標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)訓(xùn)練模式，事實(shí)上已經(jīng)脫離了公安工作實(shí)際。現(xiàn)代警察是依法執(zhí)行公務(wù)，使用警械和武器必須符合法律規(guī)定，而法律的目的是“及時(shí)有效地制止違法犯罪行為”，而不是以殺死犯罪嫌疑人和犯罪分子為目的，《條例》第四條明確規(guī)定：“人民警察使用警械武器，應(yīng)當(dāng)以制止違法犯罪行為，盡量減少人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失為原則?！币虼?，公安院校警械和武器使用訓(xùn)練必須改變?cè)械纳鋼艚虒W(xué)訓(xùn)練模式，精度射擊訓(xùn)練是必須的，但只是武器使用的基礎(chǔ)，依法合理有效使用武器能力才是目標(biāo)。在確保學(xué)員熟悉法律條文和熟練使用警械武器的基礎(chǔ)上，重新設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，使警械武器使用訓(xùn)練與臨戰(zhàn)實(shí)踐應(yīng)用緊密結(jié)合，與適用警械和武器的法律法規(guī)緊密結(jié)合，與民警可能遇到的突發(fā)情形緊密結(jié)合，與民警的臨戰(zhàn)心理、應(yīng)急反應(yīng)緊密結(jié)合，突出“實(shí)景、實(shí)情、實(shí)兵”訓(xùn)練，讓學(xué)員學(xué)習(xí)根據(jù)案情的變化選擇依法合理使用警械武器的時(shí)機(jī)，提高學(xué)員使用警械和武器的臨場應(yīng)變能力。

（七）調(diào)整考核方式。合理的考核方式有助于調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，提高訓(xùn)練效果。原來單一的追求高命中率的考核方式已不太適合，需重新設(shè)計(jì)依法使用警械武器的考核辦法，考核辦法應(yīng)兼顧到射擊的命中率及依法使用警械武器的內(nèi)容，全面綜合地考察學(xué)員依法使用警械武器的能力。美國警察使用槍支必須經(jīng)過培訓(xùn)和認(rèn)證，培訓(xùn)內(nèi)容包括警察素質(zhì)、實(shí)戰(zhàn)射擊訓(xùn)練、警務(wù)技能、使用強(qiáng)制力的政策法規(guī)等，在培訓(xùn)課程完成后，要在有認(rèn)證武器指導(dǎo)官監(jiān)督的實(shí)戰(zhàn)測試中表現(xiàn)出勝任能力，才能得到警察局的授權(quán)攜帶或使用槍支，嚴(yán)格的培訓(xùn)和認(rèn)證工作確保了警察具備使用槍支所需的較高素質(zhì)。[5]公安院?？梢越梃b美國槍支使用的培訓(xùn)和認(rèn)證體制，制定出符合我國國情和自身實(shí)際的考試考核方式。

當(dāng)前，公安教育和訓(xùn)練工作進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段，執(zhí)法環(huán)境的變化對(duì)公安隊(duì)伍整體素質(zhì)和能力提出更高的要求，同時(shí)也對(duì)公安教育訓(xùn)練工作提出了更高的要求，作為獨(dú)具特色的警械和武器使用課程，應(yīng)緊緊把握公安部要求進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)公安教育訓(xùn)練工作的有利時(shí)機(jī)，及時(shí)對(duì)課程進(jìn)行改革、調(diào)整和完善，為提高公安隊(duì)伍的整體素質(zhì)和戰(zhàn)斗力做出貢獻(xiàn)。

[1]中共公安部委員會(huì)關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)公安教育訓(xùn)練工作的意見[EB/OL].http://wenku.baidu.com/view/c9c37f68af1ffc4ffe47acfb.html.

[2]歹徒襲警拒捕，民警賀勇追逃開槍被判有期徒刑15年[J].人民公安,2002，(14).

[3]王家明.加拿大安大略警察學(xué)院手槍實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用射擊課程設(shè)計(jì)給予的啟示[J].公安教育，2011，（5）：73-77.

[4]李娜，張楚.從警察被打死也不敢開槍案引發(fā)的法律思考[J].北京人民警察學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（1）.

[5]徐丹彤.美國警察槍支使用法律制度概要[J].上海公安高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2011，（2）：93-96.

The Plight and Countermeasuresof Teaching Reform on theUseof Police Equipment and Weapons in Police CollegesUnder the Background of the Enrollment and Training System Reform

HUANG Wen-hua

(Guangxi Police Academy,Nanning Guangxi 530023)

Under the background of the enrollment and training system reform,the police professional personnel training plan of public security colleges and universities has undergone some reform and adjustment.While due to the restriction of some subjective and objective factors,it is difficult to further improve the teaching quality of the course on the use of police weapons and arms.From the aspect of analyzing the textbook,faculty,model of teaching,training environmental condition and etc,combined with actual combat,this article does not only analyzes the difficulties of reforming police weapons and arms,but also puts forward some suggestions and countermeasures to promote the teaching reform,with the aim of enhancing teaching quality of course on the use of police weapons and arms.

public security colleges and universities;the use of police weapons and arms;teaching reform

D631.15

A

2095-1140（2012）05-0121-04

2012-08-25

黃文華（1971-），男，壯族，廣西田陽人，廣西警官高等專科學(xué)校警體部射擊教研室主任，主要從事警體技能研究。

左小絢）