陳傳紅

【摘要】在現(xiàn)行的體育教學(xué)中，在使廣大學(xué)生的身體得到鍛煉的同時，學(xué)生肯定也希望得到相應(yīng)的樂趣體驗和精神陶冶，可見“快樂體育教學(xué)”無論是在本科院校或者職業(yè)學(xué)校中都是能夠得到發(fā)展的，無論是哪一種教育模式，培養(yǎng)終身的體育能力和健身習(xí)慣都是我們可以踐行的快樂體育教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】快樂體育；職業(yè)學(xué)校；終身體育；健身習(xí)慣

所謂的快樂體育其實就是尊重人性、發(fā)展心理，重視學(xué)生在體育教學(xué)過程中的主體地位；培養(yǎng)興趣，建立和諧的師生關(guān)系，講究教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生個性的健康發(fā)展，以終身的體育能力和健身習(xí)慣為目標(biāo)的體育教學(xué)模式。這是有別于傳統(tǒng)體育教育的課堂四十五分鐘教學(xué)的一種體育教學(xué)模式，能夠推動職業(yè)學(xué)校體育教育模式的創(chuàng)新與改革，使得職業(yè)學(xué)校的體育教育走出自己的個性化特征，同時又能兼顧職業(yè)學(xué)校的教育模式，采取與專業(yè)技術(shù)有關(guān)的特殊教育模式。

一、快樂體育教學(xué)的概念

快樂體育源于我國二十世紀(jì)八十年代愉快體育與日本的快樂體育，是針對學(xué)生對體育厭學(xué)狀況提出，為適用終身易于思想而發(fā)展起來的?？鞓敷w育也是一種體育教育思想，是指在教學(xué)過程中充分調(diào)動教和學(xué)的積極性，使教師樂教、學(xué)生樂學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終體驗運(yùn)動的樂趣，體驗克服困難后取得“成功”的快樂。在日常體育教學(xué)中滲透思想品德教育，可充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用；改變教學(xué)模式，激活課堂氣氛；激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新鍛煉能力；為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)條件，激發(fā)他們參加體育運(yùn)動的興趣與主動性。高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生具有文化基礎(chǔ)薄弱、活潑好動、難以管理等特殊性，所以在體育教學(xué)中應(yīng)該打破原有的思路，采取快樂教學(xué)的理念，這樣才能結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生好動讓的特點，讓他們在教學(xué)中做到“想學(xué)”、“敢學(xué)”、“樂學(xué)”。使學(xué)生得到教學(xué)與學(xué)習(xí)的快樂體驗，身心得到和諧發(fā)展，所以在職業(yè)學(xué)校中踐行快樂體育教學(xué)是十分必要的選擇。

二、快樂體育在學(xué)校中的作用

快樂體育可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在快樂體育的過程中，快樂體育發(fā)揮著巨大的作用，使學(xué)生達(dá)到樂學(xué)、教師樂教的目的。并且快樂體育能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師在教學(xué)中盡可能的激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的內(nèi)在動機(jī)，如在快樂體育教學(xué)中保護(hù)學(xué)生的好奇心與探索精神、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣等，在體育課堂教學(xué)中，應(yīng)使學(xué)生時刻感受到教師的教育處處洋溢著創(chuàng)新的氛圍。應(yīng)該利用他們好動的個性，去發(fā)覺他們內(nèi)在的創(chuàng)新能力。一個缺乏創(chuàng)新熱情和激情的人，是不可能以積極主動的姿態(tài)投身于創(chuàng)新活動中去的，因此，在體育課堂教學(xué)中，要注重對學(xué)生創(chuàng)新情感的培養(yǎng)。所以快樂體育能發(fā)揮職業(yè)學(xué)校學(xué)生的優(yōu)勢，激發(fā)他們創(chuàng)新能力。

三、快樂體育教育在職業(yè)學(xué)校中踐行

在一段時間中，把教育與樂趣對立的情況使得越來越多的學(xué)生產(chǎn)生對體育教學(xué)的厭學(xué)的情緒，所以我國在80年代推行快樂體育，通過體育教學(xué)改革培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣、愛好，讓學(xué)生充分體會到參加體育活動的樂趣。通過二十幾年的教育實踐，快樂體育在我國取得了一定的成效，發(fā)展了一條以育人為本為出發(fā)點、歸宿面向終身體育的道路，強(qiáng)調(diào)從情感入手，樂學(xué)、勤學(xué)、育體和育心結(jié)合，實行體力、智力、品德的全面發(fā)展。并且在教與學(xué)的關(guān)系上，主張把教學(xué)的主體從教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，實行教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合。近二十年的實踐，我們可以從這些方面看出職業(yè)學(xué)校踐行快樂體育的現(xiàn)實性：第一，改變體育教學(xué)中單純的對學(xué)生傳授知識技能，發(fā)展體力的身體教育觀念，倡導(dǎo)從情感入手，在發(fā)展體力的同時進(jìn)行智、情、意并舉的人格教育，是體育觀念的更新；第二，改變了體育教學(xué)之中教師強(qiáng)制灌輸，學(xué)生機(jī)械接受的教學(xué)方法，倡導(dǎo)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教是為了學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)思想和啟發(fā)式教法、發(fā)現(xiàn)式學(xué)法，這是體育教學(xué)指導(dǎo)思想和教學(xué)方法的更新；第三，改變了在體育教學(xué)之中學(xué)生被動學(xué)、苦學(xué)的局面，倡導(dǎo)學(xué)生主動愉快的學(xué)習(xí)，即在情感上主張“樂學(xué)”反對“苦學(xué)”，在意志上主張“勤學(xué)”反對“厭學(xué)”，這是體育學(xué)習(xí)觀的更新。

快樂體育是順應(yīng)時代的產(chǎn)物，是時代精神的產(chǎn)物，是整個社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展的結(jié)果?？鞓敷w育是我國現(xiàn)行教育改革中的一種重要思想觀念和教學(xué)模式，它是學(xué)校體育與教學(xué)連接終身體育的重要途徑，在我國體育教育中將占一定的地位，是現(xiàn)在學(xué)校體育改革的必然趨勢，所以職業(yè)學(xué)校踐行快樂體育是大勢所趨。只有掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且跟上時代發(fā)展的步伐才是學(xué)校體育改革的最終趨勢，所以快樂體育是在職業(yè)學(xué)校中是能夠發(fā)展并施行的。

參 考 文 獻(xiàn)

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