編者按：“開放課堂”是互聯(lián)網(wǎng)開放教育中的一部分，主要是針對學校教學，打破場地、資源、人員、行為習慣、思維習慣等束縛，給學生創(chuàng)造更多更自然的學習、成長機會。如今，“開放課堂”正在教育公益、社會企業(yè)等不同領(lǐng)域中推進，并逐步在發(fā)展成為一種社會行動。

為了呼應(yīng)這種趨勢，我刊與教育大發(fā)現(xiàn)社區(qū)（SocialLearnLab.org）合作，開設(shè)了這一欄目。

本期刊登的兩個案例來自“教育大發(fā)現(xiàn)·中國和聯(lián)合國兒童基金會‘技術(shù)啟迪智慧特酷WEB2.0學習社區(qū)”。

● 案例概況

小記者活動是人教版小學語文第八冊語文園地習作里的學習內(nèi)容，熱貢藝術(shù)是西寧市大同街小學地方課程《可愛的青?！返膶W習內(nèi)容，熱貢藝術(shù)也是青海省黃南州同仁縣吾屯完小的藝術(shù)課程、校本課程的主要內(nèi)容。青海省黃南州同仁縣是熱貢唐卡藝術(shù)之鄉(xiāng)。

西寧大同街小學毛慧萍老師和同仁吾屯完小完么旦增老師通過網(wǎng)絡(luò)，并在吸納學生的建議之后，形成了“小記者話熱貢”學習活動方案，方案內(nèi)容按實施進程分由四部分組成。

整個學習活動項目的進行，近乎用了10個學時，并且采用網(wǎng)絡(luò)作為兩校學生的交流支持環(huán)境、學生作品發(fā)布分享的環(huán)境。這些技術(shù)環(huán)境包括：“小記者話熱貢”QQ群和圖文并茂用來進行作品交流的好看簿。

● 教學過程

1.與職業(yè)新聞記者面對面——職業(yè)記者如何工作？做記者需要哪些能力？

整個項目學習活動的一開始，不是通過刻板的書本新聞寫作規(guī)則的訓(xùn)練進行學習，而是引導(dǎo)學生走進真實的社會，與職業(yè)記者面對面交流，以豐富對記者的社會角色、職業(yè)身份的認識，拓展孩子們的經(jīng)驗空間。

這個階段，學生一聽說要見新聞記者，興奮極了，他們積極準備了各自的問題對職業(yè)記者提問，如：您平時主要干什么？您平時是如何采訪的？您采訪了這么多年，有什么有趣的經(jīng)歷？您覺得辛苦嗎？您對工作有什么感受？

通過與職業(yè)記者的互動，學生還都寫了“自己眼里的新聞記者”的心得分享，并對“做一名優(yōu)秀的小記者，平時應(yīng)該如何鍛煉自己的能力”進行了討論。由于有了與職業(yè)新聞記者面對面的經(jīng)歷，學生對這些問題的討論，觀點精彩紛呈，有的說要好好學習寫作，還有許多學生說記者必須懂攝影。為此，本項目教學的活動中，還特別增加了一個攝影知識的學習環(huán)節(jié)。

2.新聞寫作觀摩，領(lǐng)悟提煉寫作方法

在與職業(yè)記者面對面活動之后，學生一方面在身邊展開“家鄉(xiāng)熱貢知多少”的調(diào)研，另一方面通過多種媒體途徑去搜集有關(guān)熱貢的新聞報道。師生一起分析搜集來的新聞報道，在感受家鄉(xiāng)熱貢文化的同時，學習新聞報道稿的寫作方法。教師展示部分學生搜集的熱貢新聞報道作為范文，明確要求，引導(dǎo)學生自覺剖析新聞報道稿，讀寫結(jié)合，讀中悟?qū)?。學生分組討論，提煉總結(jié)出新聞報道稿的寫作的基本方法和基本要求，為小記者熱貢報道行動做了準備。

3.小記者熱貢報道行動

在對身邊人群展開“家鄉(xiāng)熱貢知多少”的調(diào)研之后，西寧大同街小學的學生就跟同仁吾屯完小的學生通過網(wǎng)絡(luò)展開了合作。通過QQ群和好看簿等網(wǎng)站，同仁吾屯完小的學生為西寧大同街小學的學生展示和講述了熱貢文化，特別是唐卡文化。西寧大同街小學的學生則根據(jù)同仁吾屯完小同學們提供的鮮活素材，寫成一篇篇熱貢文化的報道。以下是一篇報道作品，每個作品前面的背景介紹文字也是由學生提供。

作品（如截圖）：我們和同仁吾屯完小的學生進行了網(wǎng)上交流，唐卡是他們學校的特色，是他們的藝術(shù)課，他們都會制作唐卡，他們說他們村上家家戶戶都制作唐卡。

4.小記者的成果大展示

整個項目學習的最后一個環(huán)節(jié)，是制作“小記者話熱貢”電子報刊，并選出了項目活動中最佳表現(xiàn)小記者，激發(fā)了學生對活動的興趣和參與意識（http://www.haokanbu.com/story/317244/）。

● 教師小結(jié)

在整個項目活動中，網(wǎng)絡(luò)讓兩個項目學校在交流學習活動中吸取到了許多鮮活的素材，使我們的目光走出了班級、校園、城市、鄉(xiāng)村。我們從網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、報刊、實地參觀等途徑接觸了大量的熱貢新聞報道，信息量很大，這是從課堂和課本上無法實現(xiàn)的。

《小記者話熱貢》活動涉及我們的語文、校本、藝術(shù)、信息技術(shù)、地方課的學習內(nèi)容，項目活動讓我們學以致用。在活動中，學生接觸職業(yè)記者，了解職業(yè)記者的生活，學習新聞報道知識，他們很喜歡這樣上課。兩地的師生通過視頻聊天交朋友，還可以拿著相機在校內(nèi)、校外拍攝，還接觸了大量的課外知識。學生有很深的創(chuàng)造潛力，只要教師善于發(fā)掘，就會綻放出光芒。

基于好看簿的學習評價活動是開放于互聯(lián)網(wǎng)的，項目活動班級之外的師生和朋友也參與到我們的活動中，他們給我們提出了許多建議，這對進一步完善我們的學習活動提供了很大幫助。項目活動讓我們受益匪淺，可是如何讓更多的人認識、了解，并從中受益呢？我想應(yīng)該從我做起，以點帶面，讓身邊更多的同事認識、了解這種學習環(huán)境，并且在這種學習環(huán)境中齊思、齊想、齊探究。我們相信，隨著學校網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的完善和師生對WEB2.0學習環(huán)境的不斷熟悉，基于WEB2.0環(huán)境的項目活動會更加深入在學校開展起來。