伍燕

多媒體技術(shù)引入教學(xué)，為傳統(tǒng)的音樂課堂注入了活力。將多媒體應(yīng)用到音樂教學(xué)的最大目的是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，本文將對此做一探討。

● 聲、像同步，激發(fā)興趣

教師通過多媒體，將聲音和圖像同步，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)生容易對形象具體、形式新穎的事物產(chǎn)生興趣。在聲、像結(jié)合的同時還需要進行一定的情境設(shè)計。音樂課堂教學(xué)是以音樂審美為核心的，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)與課題相應(yīng)的特定場景和音樂情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得愉快的感受和體驗。應(yīng)用多媒體開展教學(xué)活動，能夠快速地讓學(xué)生從原有的狀態(tài)進入到體驗歌曲需要的狀態(tài)中來，從而讓學(xué)生完全融入到歌曲的意境中，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也活躍了課堂氣氛。

● 視、聽、唱統(tǒng)一，激發(fā)創(chuàng)造能力

多媒體可以讓學(xué)生通過視覺、聽覺相結(jié)合的方式來欣賞音樂。豐富的畫面，不同的演奏方式都可以使學(xué)生耳目一新。音樂課的傳統(tǒng)教學(xué)方式是教師唱一句學(xué)生唱一句，教師需要利用黑板拼命書寫，通常是學(xué)生記得上一句忘了下一句，不僅浪費有效的資源還不能獲得好的效果，而教師利用多媒體把上課的內(nèi)容做成PPT，畫面可以跟隨上課內(nèi)容的不同來做相應(yīng)的調(diào)整，同時可繪制一些學(xué)生感興趣的圖片和有趣味性的字體，豐富了學(xué)生的視野。在唱歌的過程中真正做到了視、聽、唱三者的統(tǒng)一。通過這種方式讓學(xué)生真正參與到課程中來，使學(xué)生在聆聽、體驗音樂的基礎(chǔ)上都能用自己的方式自由地、自主地去模仿、探究，培養(yǎng)和鼓勵了學(xué)生的創(chuàng)造精神。

● 實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與課堂教學(xué)的銜接

隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已無處不在，多媒體已經(jīng)從教師學(xué)習(xí)的對象轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)用的輔助工具。這就要求教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠充分運用網(wǎng)絡(luò)工具來豐富教學(xué)內(nèi)容，這不僅能提高教師自身素質(zhì)，還能潛移默化學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的合理運用。例如，教師需要在現(xiàn)場操作演示課件，在演示的過程中還要對自己的操作做一定的說明。現(xiàn)在很多教師在課后要求學(xué)生做一些類似的課件并且由學(xué)生來操作講課，通過這樣的方式讓學(xué)生學(xué)會如何運用多媒體，大大提升了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性。

綜上所述，教師應(yīng)用多媒體技術(shù)豐富了音樂課堂教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高了教學(xué)質(zhì)量。