陳建忠

新課程要求數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要讓不同的學(xué)生有所見(jiàn)長(zhǎng)，使學(xué)生形成良好的個(gè)性品質(zhì)、獲得數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、發(fā)展數(shù)學(xué)能力。這就要求教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而合作學(xué)習(xí)就是一種很好而有效的方法，教師可以根據(jù)不同的教材內(nèi)容，采用不同的合作學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的參與程度，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。下面筆者結(jié)合課堂實(shí)例，來(lái)談?wù)勎覀冊(cè)谡n堂上可以采用的幾種有效的合作學(xué)習(xí)方式。

一、小組合作探究法

數(shù)學(xué)教學(xué)中最常用的合作學(xué)習(xí)方式就是小組合作探究法，即根據(jù)情況把班級(jí)學(xué)生分成若干個(gè)小組，然后采用老師精講與各小組成員相互協(xié)作相結(jié)合的方式。它的具體環(huán)節(jié)包括教師精講，即在上課的起始階段，老師運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，簡(jiǎn)明扼要地講解所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)，同時(shí)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容加以點(diǎn)撥和揭示；然后小組成員進(jìn)行合作討論，互助合作，認(rèn)真學(xué)習(xí)老師所講解的重點(diǎn)內(nèi)容。如學(xué)習(xí)“近似數(shù)和有效數(shù)”這一節(jié)內(nèi)容安排如下。

第一步：通過(guò)“一個(gè)統(tǒng)計(jì)學(xué)家的一天”引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)自然地轉(zhuǎn)入本節(jié)課的主要內(nèi)容：近似數(shù)和有效數(shù)。

第二步：讓一個(gè)學(xué)生做代表報(bào)道該同學(xué)所在小組同學(xué)前一天搜集到的有關(guān)數(shù)字統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容。

第三步：老師給出自己的“數(shù)據(jù)新聞”，讓學(xué)生辨別其中哪些是近似數(shù)和有效數(shù)，從而引出近似數(shù)和有效數(shù)的概念，強(qiáng)調(diào)近似數(shù)的取舍要根據(jù)實(shí)際所需要。

第四步：進(jìn)行小組討論和合作探究，測(cè)量一下桌子的長(zhǎng)度，根據(jù)實(shí)際需要選取合適的近似數(shù)。當(dāng)然在學(xué)生小組合作的過(guò)程中，老師要注意適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)。

第五步：分小組研究成果總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)生總結(jié)匯報(bào)學(xué)習(xí)內(nèi)容之后，老師給予適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，同時(shí)要注意對(duì)各小組進(jìn)行激勵(lì)表?yè)P(yáng)，這樣就能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，以促進(jìn)下一階段的合作學(xué)習(xí)。

用這種方法進(jìn)行合作學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后，對(duì)學(xué)生要重新進(jìn)行分組，這樣可以保證各小組的力量能均衡發(fā)展，使學(xué)生有機(jī)會(huì)與更多的同學(xué)合作探究，以使數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)新意和生機(jī)活力。

二、小組競(jìng)爭(zhēng)搶答法

小組競(jìng)爭(zhēng)搶答法是以學(xué)業(yè)游戲和競(jìng)賽代替基本測(cè)試的方式。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，老師都會(huì)適當(dāng)?shù)匕才乓欢康木毩?xí)讓學(xué)生去做，然后老師進(jìn)行講解，長(zhǎng)期下去，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以我們采取小組競(jìng)爭(zhēng)搶答法的合作學(xué)習(xí)方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)方法，通過(guò)游戲和競(jìng)賽，讓每個(gè)同學(xué)都作為不同小組的代表與其他小組成員展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，這樣就讓學(xué)生在游戲中獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、在競(jìng)賽中取得進(jìn)步，這種合作學(xué)習(xí)的方式更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生更樂(lè)于接受。如學(xué)習(xí)“科學(xué)記數(shù)法”時(shí)，老師提出科學(xué)記數(shù)法的概念以后，為了鞏固科學(xué)記數(shù)法，安排了如下的一些競(jìng)賽游戲。出了一些題目指定兩個(gè)小組同學(xué)進(jìn)行答題，題目分為必答題、互選題、搶答題。每答對(duì)一題加5分，答錯(cuò)一題扣5分，答題時(shí)間為每題30秒，一個(gè)組答錯(cuò)后，別的組可進(jìn)行糾正。

運(yùn)用這種合作學(xué)習(xí)的方式時(shí)，老師要注意及時(shí)對(duì)參賽組及選手進(jìn)行調(diào)整，要做到盡量使每個(gè)組的每個(gè)成員都有獲得成功的機(jī)會(huì)。

三、分組解決法

分組解決法就是將課堂教學(xué)內(nèi)容分成幾個(gè)小課題，由每個(gè)小組負(fù)責(zé)討論完成一個(gè)小課題，然后每個(gè)小組推選一個(gè)代表向全班同學(xué)展示研究討論的結(jié)果，讓全班同學(xué)得到內(nèi)容共享。如：學(xué)習(xí)“拼圖與勾股定理”這一內(nèi)容時(shí)，根據(jù)內(nèi)容將課題分成四個(gè)內(nèi)容。

（1）搜集勾股定理的歷史故事；

（2）用畫(huà)家達(dá)·芬奇的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證勾股定理；

（3）用四個(gè)全等直角三角形拼圖驗(yàn)證勾股定理；

（4）利用自制的五巧板拼出多種多樣的“青朱出入圖”來(lái)驗(yàn)證勾股定理。

運(yùn)用這種合作學(xué)習(xí)方式，學(xué)生不僅僅是聽(tīng)課者，還是授課者。不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也促進(jìn)了小組成員之間的互幫互教。

總之，在新的課堂模式下，教師必須認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要意義，積極地開(kāi)展適合學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方式，時(shí)刻以學(xué)生為主體，使初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)煥發(fā)出青春活力，最大限度地提高學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力。