徐乃俠

工作以來(lái)當(dāng)了十一年的班主任，幾乎每學(xué)期都開家長(zhǎng)會(huì)，但回想起來(lái)總覺得缺乏新意，收獲頗少。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說，因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)成績(jī)不好或是淘氣，開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)常常會(huì)感到尷尬，顏面無(wú)存；對(duì)于孩子來(lái)說，每次開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)總是心有余悸，膽戰(zhàn)心驚。有些平時(shí)表現(xiàn)較差的學(xué)生甚至以“父親出差，母親加班”來(lái)搪塞老師，不讓家長(zhǎng)來(lái)開家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)本是一次絕好的學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面相互交流、協(xié)調(diào)的機(jī)會(huì)，但它背負(fù)了太多父母老師的殷切期望，以至于加重了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，增加了家長(zhǎng)的心理壓力，變得面目可憎。怎樣讓家長(zhǎng)會(huì)更受孩子、家長(zhǎng)的青睞，讓孩子們消除緊張心理，讓家長(zhǎng)們開心而來(lái)滿意而歸呢？我想要做好以下幾方面工作。

一、開好家長(zhǎng)會(huì)要有明確的主題。

開家長(zhǎng)會(huì)要有明確的主題，切忌胡子眉毛一把抓，從集體到學(xué)習(xí)，從文娛到勞動(dòng)，看似面面俱到，家長(zhǎng)聽了，如過耳之風(fēng)，什么也沒明確。家庭教育是依附于學(xué)校教育而存在的，學(xué)校教育起著不可取代的主導(dǎo)作用。所以在家長(zhǎng)會(huì)上，作為學(xué)校教育代表的班主任，必須使家長(zhǎng)在此教育思想的指導(dǎo)下，尋找家庭教育的方法和途徑。班主任要圍繞本班學(xué)生的實(shí)際制訂出一個(gè)較為長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育計(jì)劃，每次家長(zhǎng)會(huì)要解決什么問題，要有個(gè)通盤的打算，從而避免盲目性。所以與其開全班的通報(bào)性質(zhì)的家長(zhǎng)會(huì)，不如根據(jù)不同的家庭不同的學(xué)生不同情況分別開些目標(biāo)更為具體的家長(zhǎng)會(huì)。所以班主任會(huì)前首先要做好調(diào)查工作，一方面是對(duì)學(xué)生情況的調(diào)查，另一方面對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、日常表現(xiàn)及各科成績(jī)要有一個(gè)全面的了解，從而針對(duì)不同的類別，制定不同的對(duì)策。

二、班主任談話要有技巧，力求和諧融洽，增進(jìn)家長(zhǎng)、老師、學(xué)生之間的交流。

家長(zhǎng)會(huì)上教師一定要注重談話技巧，切忌語(yǔ)言生硬、態(tài)度死板?；卮鸺议L(zhǎng)問題時(shí)要耐心，做到實(shí)事求是，不夸大，不掩飾。對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)要充分肯定，語(yǔ)氣要舒緩，親切，讓家長(zhǎng)感到老師對(duì)他們子女的關(guān)心，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，切忌不要“告狀”，但應(yīng)嚴(yán)肅指出后果，積極地幫助家長(zhǎng)分析學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因，提出矯正的措施和意見，使家長(zhǎng)感覺到學(xué)校對(duì)所有學(xué)生一視同仁，甚至對(duì)后進(jìn)生更為關(guān)心，于是家長(zhǎng)放心，并樂于配合校方做好工作。班主任還應(yīng)有意營(yíng)造和諧氛圍，發(fā)揮情感作用，讓家長(zhǎng)感覺既隆重又親切，使之自然而然對(duì)校方產(chǎn)生一種心心相印的感情，比如環(huán)境布置得整潔大方些，在適當(dāng)?shù)牡胤綇堎N一些富于情感的標(biāo)語(yǔ)，而不是讓家長(zhǎng)產(chǎn)生一種子女不好父母挨整的心態(tài)。我認(rèn)為只有家長(zhǎng)與學(xué)校和諧融洽了，才能使兩股使勁匯聚在一起，形成合力，起到更有效的教育作用。家長(zhǎng)會(huì)的重要作用之一就是學(xué)校家長(zhǎng)雙方相互結(jié)合，共同尋找對(duì)孩子的正確教育方法。所以家長(zhǎng)會(huì)就應(yīng)該變教師一言堂式為研討交流式，讓家長(zhǎng)說一說孩子們?cè)诩依锏谋憩F(xiàn)，說一說家長(zhǎng)在家里通常采取什么方式教育孩子，從而使老師更全面地了解學(xué)生和家長(zhǎng)，并由此明確下一步應(yīng)采取什么樣的教育手段，開展什么樣的活動(dòng)等。另外，還可以讓一些有心得體會(huì)的家長(zhǎng)現(xiàn)身說法，給家長(zhǎng)們提供交流經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。這樣老師有意識(shí)地把時(shí)間和空間讓給家長(zhǎng)或?qū)W生，讓他們成為家長(zhǎng)會(huì)的主角，這樣家長(zhǎng)們可以有機(jī)會(huì)了解孩子的全面情況，轉(zhuǎn)變對(duì)孩子關(guān)注的角度，有機(jī)會(huì)傾聽其他家長(zhǎng)的教子經(jīng)驗(yàn)與困惑。這些別開生面的家長(zhǎng)會(huì)，可以加強(qiáng)家長(zhǎng)與老師之間的交流，使家長(zhǎng)對(duì)老師重新了解與認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己的孩子全面了解，并學(xué)會(huì)因材施教。

三、把家長(zhǎng)會(huì)開成一個(gè)學(xué)生成果展示會(huì)。

在每次的家長(zhǎng)會(huì)上不單單把孩子們一個(gè)學(xué)期以來(lái)的成績(jī)展示出來(lái)，還要把學(xué)生音樂、美術(shù)、體育、思想品德等各方面展示出來(lái)。展示分為多個(gè)部分：一部分展示的是學(xué)生的作業(yè)本、練習(xí)本、寫字本、日記本等。平時(shí)家長(zhǎng)只看到自己孩子的本子，家長(zhǎng)會(huì)的展示使他們可以看到全班孩子的本子，可以明確自己孩子還存在哪些問題，孩子的綜合能力在班級(jí)處于什么位置。這對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系共同培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣將大有益處。一部分展示的是一個(gè)學(xué)期以來(lái)孩子們主辦的每一期手抄報(bào)。別小瞧一張小小的報(bào)紙，它培養(yǎng)孩子多方面的能力，如寫字能力、繪畫能力、搜集整理資料的能力、審美能力等?？粗錆M孩子們智慧和汗水的小報(bào)紙，家長(zhǎng)們都是樂呵呵的。一部分展示的是孩子們的成功快樂袋，里面記載著他們一個(gè)學(xué)期以來(lái)獲得的點(diǎn)滴成功，以及老師的鼓勵(lì)和家長(zhǎng)的寄語(yǔ)。班級(jí)走廊、教室里掛滿了孩子們一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，家長(zhǎng)們看得津津有味。一部分展示的是學(xué)生才藝表演，以演講、朗誦、相聲、小品、笑話、講故事等形式，讓家長(zhǎng)看到自己的孩子的多面性，為后期的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

每次家長(zhǎng)會(huì)后班主任都要及時(shí)匯總會(huì)議反饋出的情況，據(jù)以改進(jìn)班級(jí)管理工作，同時(shí)還要把會(huì)議收益落實(shí)在實(shí)際工作中，這一點(diǎn)至關(guān)重要，因?yàn)橹挥羞@樣才能使學(xué)生家長(zhǎng)喜歡參加家長(zhǎng)會(huì)，把自己的聰明才智不斷貢獻(xiàn)給學(xué)校，全身心地教育孩子健康成長(zhǎng)，也才能使每次家長(zhǎng)會(huì)都成為推動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作者沿著素質(zhì)教育的軌道，培養(yǎng)出新世紀(jì)需要的，具有創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力的全面發(fā)展的人才。