潘曉

隨著改革的深化和社會主義市場經(jīng)濟體制的建立健全，在經(jīng)濟建設取得巨大成就的同時，我國的社會結構發(fā)生了前所未有的變化，社會經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關系和分配方式日益多樣化，社會利益格局呈復雜態(tài)勢。特別是當前我國社會正處于從封閉半封閉的傳統(tǒng)社會向開放型的現(xiàn)代社會轉型的關鍵時期，在這樣一個利益格局劇烈碰撞、調整的歷史變遷過程中，經(jīng)濟社會呈現(xiàn)出很多新特點。在這樣的新形勢下，黨員隊伍的思想觀念、價值取向、工作態(tài)度、利益要求等方面都呈現(xiàn)多樣化、復雜化的趨勢。

一 社會轉型期黨的思想建設面臨的新挑戰(zhàn)

1．利益的差異易導致黨內思想和行為上的分離

在相當長時間里，黨員所獲得的利益基本處于均等狀態(tài)。而隨著市場經(jīng)濟競爭機制的作用發(fā)揮，利益的多元化多樣性變得日益明顯。黨員隊伍中的利益差異，伴隨著經(jīng)濟轉軌過程而出現(xiàn)。目前黨的隊伍中，黨員之間收益差距拉開，經(jīng)濟地位相應變化，這引發(fā)了不同層次不同地區(qū)的黨員之間思想和行為上的差異。

2．動力源的傾斜嚴重影響黨的先進性的充分體現(xiàn)

共產(chǎn)黨人歷來講理想、講信念、這是其不懈追求的動力源。過去確實靠這種動力源釋放了無限的能量，依靠革命理想和信念團結起浩大隊伍，取得了一系列勝利。但在建立新體制的過程中，人們的動力源發(fā)生了傾斜，新的激勵機制正以“利益”為基座和指向重新建構，使得思想教育顯得蒼白無力。

3．轉型初始的畸形表現(xiàn)嚴重損害了黨的傳統(tǒng)形象

社會轉型初期，市場經(jīng)濟發(fā)育很不成熟，統(tǒng)一規(guī)范的市場尚未形成，因而，市場經(jīng)濟要求遵循的競爭性、平等性、自主性、開放性等原則尚未充分得到體現(xiàn)，這勢必要對社會政治生活產(chǎn)生良性作用的機制造成極大的抑制。當今有些黨員干部中的求利心理表現(xiàn)得格外突出，企盼自身迅速致富的欲望從來沒有像現(xiàn)在這般高亢。這種在畸形環(huán)境中萌生的求利欲望，有著向投機心理轉化的內在沖動，極易導致拜金主義和極端個人主義，這種扭曲和變態(tài)的求利行為嚴重影響了黨內的政治生活。

二 社會轉型期加強黨的思想建設的對策

針對上述社會轉型期黨的思想建設存在的新情況新問題，我們認為在加強和改進黨員隊伍思想建設上，應該采取如下對策。

1．把握思想建設的正確方向，正確認識和處理一些重要的辯證關系

一是把握多樣化與弘揚主旋律的關系。在處理多元價值取向和主導意識形態(tài)的關系上，必須堅持以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神鼓舞人，在堅持共產(chǎn)黨領導、堅持馬克思主義主導地位、堅持兩個文明同步抓、堅持共產(chǎn)主義奮斗目標這一主旋律問題上防止出現(xiàn)低迷現(xiàn)象，即在講學習、講政治、講正氣問題上腰桿子要硬不能軟。

二是把握運用利益手段與強化思想教育功能的關系。既要糾正那種完全排斥利益因素的習慣做法，又不能忽視和弱化思想教育和精神激勵的功能作用，從“言不及利”走向“言必及利”的另一端，出現(xiàn)重利輕義的傾向。同時，對發(fā)展市場經(jīng)濟中的一些負面因素，要增強免疫能力，該抵制的要堅決抵制，不可一味迎合。

2．不斷改進黨員思想教育的內容，不斷增強教育的針對性和實效性

當前，教育內容和方式方法與黨員思想變化不相適應，是教育缺乏針對性和實效性的主要原因，黨員教育改革的核心是內容的更新和適應。在教育內容的安排設置上，應圍繞黨員的政治目標，緊密結合黨員的思想實際、工作實際，力求使教育內容與改革開放的形勢相適應，與本單位所擔負的特殊任務和要求相適應，與黨員全面素質的提高和思想進步的規(guī)律相適應，并且把黨員的宗旨觀、利益觀、生活觀作為黨員教育的重點，確保黨員在各種思想觀念的沖擊和影響面前不困惑，在形形色色的誘惑面前不失節(jié)，從而牢固地樹立正確的理想、信念和人生觀、價值觀。思想教育不能停留在大而化之地講述理論原則上，必須緊密結合黨員的思想實際，堅持三個原則。一是普遍性原則。即所有黨員都必須堅持全心全意為人民服務的宗旨與黨和人民利益高于一切的原則，在個人利益與整體利益發(fā)生矛盾時，自覺作出犧牲。二是區(qū)別性原則。即在落實普遍性原則的基礎上，對不同工作崗位上的黨員在教育上要有所區(qū)別，不能使思想教育千篇一律。三是重點性原則。即針對性原則。根據(jù)不同時期和不同黨員的特點，有針對性地加強思想教育。例如，對黨員領導干部，要注重解決權力觀的問題，正確認識權力所有、權力目的、權力態(tài)度；青年黨員要注意處理好黨性與個性的關系，把堅持黨性放在第一位，在黨性的指導和約束下豐富和發(fā)展健康的個性?？傊?，思想教育要以注重效果為目的。

3．把思想建設作為一項系統(tǒng)工程來抓，綜合運用各種措施，形成激勵與約束相結合的有效機制

思想教育對黨員的影響和塑造不是萬能的，它需要與政策導向、制度約束結合起來形成合力，才能收到較好的效果。首先，思想教育要與政策導向相結合。生活中因實際利益引發(fā)的許多思想問題很多，往往是與制定的政策有關。某些具體政策的不完善和執(zhí)行中的偏差，會引起分配不公，引起一些人心理失衡，并由此產(chǎn)生種種消極情緒。對這類問題，僅靠正面教育，不進行適度的政策糾偏是很難奏效的。政策導向和思想教育一旦形成“兩股道上跑的車”，就會極大削弱思想教育的效力。因此，要發(fā)揮政策導向作用，就是讓政策在調動黨員積極性、發(fā)揮奉獻精神方面發(fā)揮激勵和引導作用。對那些嚴于律己、樂于奉獻的優(yōu)秀黨員，一方面給予精神獎勵，一方面給予物質獎勵。這樣，就有助于形成正氣，抵制歪風，在全系統(tǒng)形成良好風氣。其次，思想教育與制度約束相結合。實踐證明，教育只對那些愿意或尚能接受教育的黨員起作用，對那些根本不愿接受教育或一心想利用黨員身份撈取個人好處的人，其效果微乎其微。即使對大多數(shù)黨員，僅靠思想道德力量去抵御錯誤思想侵蝕和各種物質利益誘惑也是不夠的，必須把思想教育啟發(fā)的自覺性與制度的外在約束性結合起來，把自律與他律結合起來。