陳宇

筆者多年在教學(xué)一線，深感教材雖然隨時(shí)都在不斷地更新完善，的確很好，但因我國(guó)幅員遼闊，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，導(dǎo)致地區(qū)學(xué)校有別，家庭、學(xué)生各異，依照現(xiàn)行教材編輯的有關(guān)知識(shí)去實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)《大氣壓的存在》這一內(nèi)容時(shí)，確實(shí)還有許多學(xué)生感到較為困難。為此筆者對(duì)之進(jìn)行反復(fù)的思考探究，多次進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，至今為止認(rèn)為用25ml的一次性注射器，經(jīng)過(guò)如下的加工和處理，用來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)《大氣壓的存在》這一內(nèi)容，真的能讓每位學(xué)生都能輕易地感受到大氣壓的存在。