宋楊

新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性，成為學(xué)習(xí)的主人。教師由知識(shí)的傳播者變成指導(dǎo)者，由學(xué)生學(xué)習(xí)的管理者變成合作者。筆者所在學(xué)校的生物組率先采用了“學(xué)一議一展—評(píng)”教學(xué)模式，以實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建?！皩W(xué)”是指利用學(xué)案完成自主探究，“議”是指學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)小組對(duì)學(xué)案進(jìn)行交流討論，“展”是指以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行成果展示，“評(píng)”是指各學(xué)習(xí)小組這間對(duì)學(xué)習(xí)成果的互評(píng)?，F(xiàn)以人教新課標(biāo)版必修二《遺傳與進(jìn)化》模塊中第2章第3節(jié)“伴性遺傳”一節(jié)的高三一輪復(fù)習(xí)課為例，與同行進(jìn)行交流。