周大林

摘要: 素質(zhì)教育是當前教育發(fā)展的總體方向。本文以小學數(shù)學為例,從幾個方面出發(fā),闡述素質(zhì)教育在小學數(shù)學教學的具體實施。

關(guān)鍵詞: 素質(zhì)教育小學數(shù)學教學實施

數(shù)學教育在小學教育中占據(jù)很重要的地位,是實施素質(zhì)教育的一個重要方面。在小學數(shù)學課堂中,注意培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣,發(fā)展他們的思維能力,提高他們的創(chuàng)新意識,對提高學生的整體素質(zhì)具有十分重要的作用。廣大數(shù)學教師要認識到這一點,注意在數(shù)學課堂教學中提高學生的素質(zhì)。

早在若干年前,我國就提出了“全面提高中小學生的素質(zhì)”這一教育方針,這既是中小學教育的最終目標,同時又是中小學教育的重要任務(wù)。下面,筆者結(jié)合自身教學經(jīng)驗,簡單地談?wù)効捶ā?/p>

一、素質(zhì)教育概述

素質(zhì)教育指的是從社會發(fā)展的實際情況出發(fā),根據(jù)學生的具體需要,以學生習得規(guī)律,以及其他教學規(guī)律為理論基礎(chǔ)而實行的全面提高學生素質(zhì)的教育。素質(zhì)教育包含德、智、體、美、勞五個方面,與傳統(tǒng)的教學要求比起來,目標更具體,范圍更廣泛。

對小學數(shù)學教師來說,必須努力為提高學生素質(zhì)服務(wù),在教學過程中大力提高學生的素質(zhì)。

二、素質(zhì)教育的具體實施

1.注重對學生情感教育的培養(yǎng)。

在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中,使學生掌握數(shù)學知識是數(shù)學課堂教學最重要的任務(wù),同時注重提高學生的智力水平,但是忽視對學生情感的教育。而在現(xiàn)代教育理念中,除了要讓學生掌握數(shù)學知識,提高數(shù)學學習能力之外,還必須重視情感、意志的培養(yǎng)。教師在教學中不妨從以下幾點出發(fā)。

(1)注重言傳身教,為人師表。教師要在課堂中注意遵循師德規(guī)范,同時也要注意展現(xiàn)自己的完美人格,充分發(fā)揮人格魅力對學生的積極影響。小學生喜歡模仿老師,尤其是喜歡跟老師學言行舉止。因此,教師的行為舉止會對學生產(chǎn)生很大的影響,甚至會對學生的一生產(chǎn)生重要影響。從這個角度出發(fā),教師一定要注意提高自己的思想道德水平,各個方面都要為學生做出表率,充分發(fā)揮榜樣的作用。比如,為了培養(yǎng)學生嚴謹、科學的學習習慣,教師在教授概念、定理的時候要字字推敲,既不多說一個字,又不少說一個字。因為只要稍微疏忽,這些定理就會敘述得不準確,甚至改變原來的意思。因此,教師如果注意規(guī)范自己的數(shù)學語言,則不僅有利于學生掌握新知識,更能夠使學生養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W習和工作習慣。

(2)在教學過程中,教師要適時向?qū)W生介紹一些數(shù)學界偉人的故事,目的是提高他們思考的能力,使他們樹立遠大的理想。如,教師可以為學生布置一道思考題,題目是“從1一直加到100的最終結(jié)果”,看哪一位同學用最少的時間計算出最終結(jié)果。學生看到試題之后,馬上積極演算,也有同學皺著眉頭仔細思考著用哪種方法能最快得出問題的答案。當教師看到同學毫無頭緒時,很快在黑板上寫出問題的答案:1+100=101,2+99=101…50+51=101,101×50=5050?？吹綄W生驚奇地睜大了眼睛,教師開始為學生講數(shù)學家高斯小時候的故事。

(3)提高學生學習數(shù)學的興趣和積極性。小學生由于年齡小,對新知識感到很好奇心。教師要巧妙地設(shè)置一些問題,引導學生思考,提高他們學習的興趣和積極性。如在學習“三角形的面積”時,教師首先讓學生思考:“如果把兩個完全一樣的三角形拼在一起將會得到什么樣的圖形?”學生的學習熱情一下子提高了,紛紛舉手回答,有的說是正方形,有的說是長方形。教師并沒有立刻糾正學生的答案,而是通過演示任意兩個三角形的拼接圖形,讓學生來猜測結(jié)果。這下子學生明白了,原來是一個平行四邊形。在這一環(huán)節(jié)中,教師能最大限度地調(diào)動學生思考的主動性和積極性,使學生全身心投入到學習中。

2.培養(yǎng)學生的獨立思考能力和勇于面對困難的精神。

在當前的素質(zhì)教育中,培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新意識,使學生勇于面對眼前的困難是一項十分重要的內(nèi)容。要做到這一點,教師不妨從以下幾點出發(fā)。

(1)引導學生思考,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。學生是教育的主體,教學過程中的任何一項工作都是圍繞提高學生能力來開展的。比如在教授“三角形穩(wěn)定性”這一節(jié)內(nèi)容時,教師可以設(shè)置一個“比比誰的力氣大”的小游戲。教師提前準備一個三角形和一個四邊形的模型,分別叫班里最強壯的同學來拉三角形,而力氣最小的同學來拉四邊形。教師要學生來猜測兩位同學誰能拉得動。同學紛紛笑老師,顯而易見是身體強壯的同學能拉動。但出人意料的一幕出現(xiàn)了,身體強壯的同學臉憋得通紅,手里的三角形卻紋絲不動,而看似力氣很小的同學卻只是輕輕一用力就使四邊形的形狀發(fā)生了變化。教師看到學生的注意力全部轉(zhuǎn)移到課堂上,適時引導學生思考出現(xiàn)這一奇怪現(xiàn)象的原因是什么,最終引出“三角形具有穩(wěn)定性”這一內(nèi)容。

(2)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和面對困難不退縮的進取精神。良好學習習慣的養(yǎng)成并不是一件輕而易舉的事情,需要學生長期堅持才能完成。比如在教授四則運算的時候,要引導學生養(yǎng)成驗算的好習慣,哪怕只是一個小數(shù)點也不能錯。只有長期堅持,才能培養(yǎng)出學生嚴謹、認真的學習習慣和勇于克服困難的拼搏精神。

總之,在小學數(shù)學課堂中實施素質(zhì)教育是一項艱巨而重要的任務(wù),廣大數(shù)學教師要不斷提高自己的教學能力,尊重學生,鼓勵學生,引導學生全面健康成長。