思維導(dǎo)圖給信息技術(shù)復(fù)習(xí)課堂帶來亮點(diǎn)
2012-04-29 00:44:03黃菊平吳寒冬
中國信息技術(shù)教育 2012年7期
黃菊平 吳寒冬
自新課改以來，高中階段的信息技術(shù)課程的地位逐步體現(xiàn)。但信息技術(shù)課程面臨著學(xué)習(xí)時(shí)間緊張、內(nèi)容概念復(fù)雜、操作步驟繁雜等問題，如果采用傳統(tǒng)教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，單調(diào)的練習(xí)又會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，眾多教師每次開展理論知識(shí)學(xué)習(xí)或者復(fù)習(xí)時(shí)都有事倍功半的挫折感。
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