摘要：高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。本文分析了醫(yī)學(xué)類(lèi)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題，并就如何打造一支職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，提出了相應(yīng)的措施和對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校 輔導(dǎo)員；隊(duì)伍建設(shè)

輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)在很大程度上決定著學(xué)校思想政治教育的效果和學(xué)生管理水平。如何為國(guó)家培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)強(qiáng)，醫(yī)術(shù)高，具有中國(guó)特色社會(huì)主義形象的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才，對(duì)醫(yī)學(xué)院校的輔導(dǎo)員提出了更高的要求。進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)學(xué)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，將有力地推進(jìn)航醫(yī)學(xué)高等教育事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

一、醫(yī)學(xué)類(lèi)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀

隨著我國(guó)高等教育體制改革全面推進(jìn)和高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，全國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)在思想認(rèn)識(shí)、政策保障、評(píng)價(jià)體系各方面有了新的發(fā)展。但就目前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體情況看，還存在輔導(dǎo)員配備數(shù)量不足、職責(zé)不明確、素質(zhì)參差不齊、專(zhuān)業(yè)化程度不高、流動(dòng)性大等問(wèn)題。

1.輔導(dǎo)員配備數(shù)量不足，責(zé)任大。按照國(guó)家輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)規(guī)定：“高等學(xué)?？傮w上要按照師生比不低于1:200的比例設(shè)置本專(zhuān)科一線(xiàn)專(zhuān)職輔導(dǎo)員崗位”，但是我們學(xué)校甚至很多學(xué)校，輔導(dǎo)員的數(shù)量很難達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)作者的調(diào)查，很多院校都是一個(gè)學(xué)院里面每個(gè)年級(jí)配備一名輔導(dǎo)員，對(duì)于招生人數(shù)較少的院系來(lái)說(shuō)，勉強(qiáng)能夠符合標(biāo)準(zhǔn)，但是對(duì)我們醫(yī)學(xué)類(lèi)高校來(lái)說(shuō)，一個(gè)年級(jí)配一名輔導(dǎo)員，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。隨著現(xiàn)代社會(huì)的變化，現(xiàn)階段入學(xué)的很多大學(xué)生自理能力較差，如何處理人際關(guān)系以及如何面對(duì)生活中挫折的能力也令人擔(dān)憂(yōu)。這也間接導(dǎo)致了高校輔導(dǎo)員的工作壓力增大，給輔導(dǎo)員的工作甚至高校的管理工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

2.輔導(dǎo)員自身定位尷尬。一直以來(lái)，輔導(dǎo)員在高校中得定位是很尷尬的，既不是行政管理人員又不是專(zhuān)業(yè)教師。同時(shí)對(duì)輔導(dǎo)員工作范圍上的定位也十分模糊，只要是牽涉到學(xué)生的事情，很多人第一反應(yīng)就認(rèn)為是輔導(dǎo)員的事情，這就導(dǎo)致大部分輔導(dǎo)員整天忙于處理一些日常事務(wù)，而沒(méi)有更多的時(shí)間和精力去做好學(xué)生思想政治工作。

3.輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化程度不高。醫(yī)學(xué)類(lèi)的輔導(dǎo)員大多是各個(gè)高校的應(yīng)屆畢業(yè)生，其中很多是沒(méi)有醫(yī)學(xué)背景的年輕大學(xué)畢業(yè)生，對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)了解比較少，對(duì)醫(yī)學(xué)相關(guān)的教育、實(shí)踐和就業(yè)等方面缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致部分“外行”的輔導(dǎo)員不能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，甚至可能會(huì)影響輔導(dǎo)員對(duì)自身工作定位的偏差，不能全部精力投入到學(xué)生工作當(dāng)中，自然而然，輔導(dǎo)員的工作效果也就會(huì)大打折扣。

4.輔導(dǎo)員地位不高、思想不穩(wěn)定、流動(dòng)性大。在高校中，輔導(dǎo)員的定位在很多人認(rèn)為是很尷尬的，相對(duì)各個(gè)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)教師來(lái)說(shuō)，沒(méi)有得到學(xué)校和社會(huì)應(yīng)有的的認(rèn)同。在工作強(qiáng)度、工作待遇以及未來(lái)的個(gè)人發(fā)展空間等方面相比專(zhuān)業(yè)教師差距是非常明顯的。因此，很對(duì)輔導(dǎo)員個(gè)人的職業(yè)預(yù)期與現(xiàn)實(shí)存在較大的距離，認(rèn)為輔導(dǎo)員工作對(duì)自己在學(xué)校以后的發(fā)展會(huì)受到影響，從而導(dǎo)致很多高校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍流動(dòng)性大，人才流失嚴(yán)重。

二、醫(yī)學(xué)類(lèi)院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策

輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)對(duì)高校的發(fā)展是至關(guān)重要的，特別對(duì)醫(yī)學(xué)類(lèi)這種專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的高校，一定要強(qiáng)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提高輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)和綜合素質(zhì)，讓輔導(dǎo)員更好發(fā)揮“輔導(dǎo)”學(xué)生的作用。

1.建立輔導(dǎo)員準(zhǔn)入機(jī)制，嚴(yán)把入口關(guān)。高校選拔輔導(dǎo)員應(yīng)該結(jié)合高校本身和專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，制定選人用人標(biāo)準(zhǔn)機(jī)制，對(duì)選拔錄取的輔導(dǎo)員盡量做到各盡其長(zhǎng)。同時(shí)，選拔輔導(dǎo)員必須重視輔導(dǎo)員的思想政治素質(zhì)，將輔導(dǎo)員的政治面貌作為重要的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)。

2.加強(qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化建設(shè)。高校輔導(dǎo)員對(duì)自己所負(fù)責(zé)的專(zhuān)業(yè)有一個(gè)大致的了解，才能夠較好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)定位，讓教育產(chǎn)生意想不到的好效果。每位輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)某項(xiàng)具體工作，做到術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，使得輔導(dǎo)員在所負(fù)責(zé)的領(lǐng)域成為“專(zhuān)家”，從而推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍向職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化可持續(xù)發(fā)展方向轉(zhuǎn)變。結(jié)合醫(yī)學(xué)類(lèi)高校自身實(shí)際，將國(guó)內(nèi)外輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中可操作性較強(qiáng)的成功經(jīng)驗(yàn)引入本校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中去。

3.加強(qiáng)輔導(dǎo)員培養(yǎng)教育，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。加強(qiáng)輔導(dǎo)員思想政治素養(yǎng)培養(yǎng)、崗位培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)是促進(jìn)輔導(dǎo)員不斷提高自身修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和工作能力的有效方式，更是加快輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化的必經(jīng)之路。醫(yī)學(xué)類(lèi)院校輔導(dǎo)員必須加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、醫(yī)學(xué)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)。采取以專(zhuān)家學(xué)者講座、資料學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉、心得交流等多種形式開(kāi)展多層次的輔導(dǎo)員培訓(xùn)。

4.建立合理的考評(píng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊(duì)伍。合理的激勵(lì)和考評(píng)機(jī)制是建設(shè)高質(zhì)量輔導(dǎo)員隊(duì)伍的重要手段，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的無(wú)序流動(dòng)和大量流失，對(duì)學(xué)校的管理工作會(huì)造成很大的不變和傷害。因此，完整的考評(píng)機(jī)制，包括思想政治工作、日常管理、組織領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、活動(dòng)指導(dǎo)、就業(yè)服務(wù)等方面的考核，對(duì)提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍質(zhì)量和素質(zhì)，保證輔導(dǎo)員工作的規(guī)范化、職業(yè)化和科學(xué)化具有重要的意義。

三、結(jié)束語(yǔ)

輔導(dǎo)員建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要系統(tǒng)的、全面的規(guī)劃，大力加強(qiáng)科學(xué)合理的輔導(dǎo)員隊(duì)伍管理規(guī)章制度的建設(shè)是提高廣大高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍質(zhì)量的根本性保證。同時(shí)，提高高校輔導(dǎo)員自身素質(zhì)、轉(zhuǎn)變輔導(dǎo)員對(duì)自身崗位一些狹隘的認(rèn)知，才能把大學(xué)生思想政治教育的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處，才能順利推進(jìn)和諧校園建設(shè)，促進(jìn)和諧社會(huì)的構(gòu)建，為高等教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（作者簡(jiǎn)介：侯文杰（1973-），男，大學(xué)本科，包頭醫(yī)學(xué)院，研究方向：高校學(xué)生思想政治教育和管理。）