朱友寶

對(duì)《鼎湖山聽(tīng)泉》一文第4—7段，蘇教版九年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文教學(xué)參考書(shū)》分析說(shuō)“回旋或宕開(kāi)”，“亭前仰觀和殿前漫步，直接寫(xiě)泉的地方并不多，似乎是偏離了表現(xiàn)中心，其實(shí)……一是蓄勢(shì)……二是給作品賦予時(shí)代意義?！痹谄涓戒涃Y料3收錄了《中國(guó)散文精品分類鑒賞辭典》（南京出版社1992年版）《看景不如聽(tīng)景》關(guān)于《鼎湖山聽(tīng)泉》的分析：“文筆的回旋，主要有兩次：第一次回旋，是從補(bǔ)山亭仰望……第二次回旋，是作者于晚飯之后，在寺前庭園漫步”。筆者認(rèn)為《鼎湖山聽(tīng)泉》一文第4—7段不是回旋、宕開(kāi)，而是文章的主體，是文章不可或缺的組成部分。

水是生命之源、文明之源。世界四大文明發(fā)源地都誕生于大河流域，華夏文明發(fā)源于黃河流域，黃河被譽(yù)為華夏兒女的母親河。半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，在我國(guó)境內(nèi)，北起遼河，南到珠江，許多地方發(fā)現(xiàn)了遠(yuǎn)古人類的遺跡，中華文明的主要源頭有黃河文明、長(zhǎng)江文明等。水滋養(yǎng)了生命，孕育出文明。泉水是鼎湖山竹木生命之源，是鼎湖山生機(jī)盎然之源，是鼎湖山人氣興旺之源。沒(méi)有水源的山，必然是荒山禿嶺，人跡罕至。有了鼎湖山泉水的滋潤(rùn)，才有了補(bǔ)山亭前“一片濃碧”，才有了寺前庭園“繁花似錦，蜂蝶翩飛”，才有了慶云寺“當(dāng)年的盛況”。鼎湖山才會(huì)因?yàn)樵诘厍虻耐痪暥染€上“現(xiàn)存植物品種最多”而被辟為自然保護(hù)區(qū)，并被聯(lián)合國(guó)教科文組織選作生態(tài)觀測(cè)站，引來(lái)絡(luò)繹不絕的游客。補(bǔ)山亭前的滿眼濃碧、古剎當(dāng)年的盛況、今之生態(tài)文明是鼎湖山泉水的“孩子”，是泉水的奉獻(xiàn)、創(chuàng)造，是泉水精神價(jià)值的體現(xiàn)。泉水“是鼎湖山的靈魂”，鼎湖山上的生命、生機(jī)、文明是泉水的靈魂。從這個(gè)意義上說(shuō)《鼎湖山聽(tīng)泉》一文第4—7段是文章的主體并不為過(guò)。

閱讀欣賞《鼎湖山聽(tīng)泉》一文時(shí)，人們往往特別欣賞它的語(yǔ)言美、情韻美，而忽略或者曲解了它的結(jié)構(gòu)美。本文并不是“文思迂回曲折，迸發(fā)之中，時(shí)作回旋”，而是由外到內(nèi)，由表及里，層層深入。文章開(kāi)頭部分寫(xiě)“看泉”、“聽(tīng)泉”，是寫(xiě)泉水外在的美；中間部分寫(xiě)泉水“孕育生機(jī)，滋潤(rùn)萬(wàn)木”，創(chuàng)造文明，是寫(xiě)泉水內(nèi)在的美；前面這兩者都是表面顯見(jiàn)的，后一部分作者進(jìn)一步開(kāi)掘，寫(xiě)從泉聲中得到人生感悟，主題深化了，感情升華了。作者不僅喜愛(ài)、贊美泉水的聲音、形象之美，更喜愛(ài)、贊美泉水的精神之美以及它對(duì)人生的啟迪。所以文章第4—7段并不是寫(xiě)泉不多、偏離中心，也不是回旋或宕開(kāi)、為“聽(tīng)泉”作鋪墊、襯托，而是文章表達(dá)愛(ài)泉贊泉之情的主體。如果沒(méi)有這四段內(nèi)容，泉水內(nèi)在的美就無(wú)從表現(xiàn)，后面從泉聲中得到人生感悟就是無(wú)源之水、無(wú)本之木。

認(rèn)為第4—7段是回旋、為“聽(tīng)泉”作鋪墊、襯托、蓄勢(shì)，是把“聽(tīng)泉”看作是文章的主線和主題。其實(shí)貫串全文的是“泉”，而不是“聽(tīng)”。文章的主題是表達(dá)對(duì)泉水的喜愛(ài)、贊頌之情。鼎湖山泉水的美不僅在于它的聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)，更在于它“孕育生機(jī)，滋潤(rùn)萬(wàn)木”，創(chuàng)造文明，給人啟迪，凈化心靈。在教參“疑難排解”1中也說(shuō)：“全文是在頌泉，而‘聽(tīng)，不過(guò)是認(rèn)識(shí)泉的手段?！?/p>

再?gòu)奈恼碌钠?，全?0段，4—7段占到文章近半的篇幅。如果文章近半的篇幅都是回旋、宕開(kāi)，這樣的文章不就顯得主次不分、詳略不當(dāng)嗎？未免迂回太遠(yuǎn)、曲折過(guò)度了吧。

從以上分析不難看出：《鼎湖山聽(tīng)泉》一文第4—7段不是回旋、宕開(kāi)，而是表達(dá)愛(ài)泉頌泉之情的主體，是文章極其重要的組成部分。

（作者單位：姜堰二中附設(shè)

初級(jí)中學(xué)校）