李娟

當今世界有很多國家把國民閱讀能力作為考察國家競爭力發(fā)展的一項重要指標,尤其是西方發(fā)達國家如美國、德國、法國等通過大量的與閱讀相關的活動和一些組織推進全民閱讀,并不惜投入大量的經費與資源。1995年,聯(lián)合國教科文組織把每年的4月23日定為“世界讀書日”。我國也采取了很多相關的活動和措施促進全民閱讀的開展。胡錦濤總書記在黨的十七大報告中明確提出要建設全民學習、終身學習的學習型社會。溫家寶總理在多次的公眾訪談和講話中提倡全民閱讀。2009年6月光明日報社開設“建設學習型社會,培育良好閱讀風尚”專欄,指出養(yǎng)成閱讀習慣是一門科學。圖書館承擔著知識傳承與社會教育的中心任務,要做好閱讀推廣工作,就要對讀者閱讀習慣有全面、詳細的了解和研究。

1.閱讀習慣的界定

閱讀習慣的界定還沒有統(tǒng)一的概念,有些學者的研究著眼于閱讀內容來看閱讀習慣,有些學者著眼于閱讀方法來研究閱讀習慣,有些學者著眼于閱讀時間來研討閱讀習慣。讀者閱讀習慣的形成受社會政治、經濟、科技、教育、社會風尚等多種因素影響和制約。但是無論閱讀習慣如何變化,文字所承載的文化力量是永恒不變的,閱讀將是人類永恒的生活方式。本文主要.針對社會“淺閱讀”,“功利性閱讀”,“考試型閱讀”,“網絡閱讀”的形成,了解高職學生的閱讀心理。

2.調查分析高職大學生閱讀習慣的意義

高職大學生讀者群具有特殊性。相對于普通高校而言,高職高專讀者群的在生源情況上有一些特殊性。如:入學成績相對較低,自信心缺乏,學習主動型差,目的不明確,沉迷網絡現(xiàn)象普遍。目前全國共有高職院校一千多所,每個省都有幾十所,占全國普通高校52.3%,已經成為我國高校的中堅力量。這些高職院校培養(yǎng)的應用型人才遍及各省市的各行各業(yè),所以加強高職大學生的各方面素質培養(yǎng)尤其重要。因此高職高專讀者群是我們需要特別關注的服務對象。

服務學校教育,服務于地方建設的現(xiàn)實意義。高職院校圖書館是學院的重要組成部分,是為教學、科研提供文獻情報服務的重要機構,世界上許多國家都把現(xiàn)代化的圖書館視為現(xiàn)代化大學的三大支柱(師資、教學設備、圖書資料)之一,高職院校圖書館擔負著為教學、科研服務的重要任務。只有充分了解高職大學生的閱讀習慣,掌握學生的閱讀心理才能有針對性的搞好圖書館資源建設,同時調整相應的服務模式,引導學生閱讀,為學生提供良好的知識利用環(huán)境,搭建提高學生素質的資源平臺。四川省現(xiàn)在有高職高專院校53所,為四川改革開放和全面建設小康社會培養(yǎng)了很多具有專業(yè)技術的應用型人才。高職學生的閱讀需求也代表很大一部分青少年的需求,搞好讀者的調查研究,按地方與高職院校共建的思路,以區(qū)域高職圖書館為基礎,多主體合作共建,搞好高職院校圖書館建設,為更多用戶提供更為豐富的基本信息和知識服務,對學院的發(fā)展和地方經濟、文化建設都有很大的促進,也是一個有效的值得推廣的新服務模式。

通過調查數(shù)據(jù)的采集,問卷的調查分析對高職院校圖書館資源建設提出可行性建議和策略。分析總結高職學生閱讀習慣的改變,找出哪些方面是可以通過閱讀環(huán)境的改善滿足讀者需求的,哪些方面是需要通過引導讓讀者適當改變閱讀習慣的,哪些是需要通過增加資源建設來適應讀者需求的。

3.高職學生閱讀現(xiàn)狀分析

通過對本學院高職學生閱讀習慣的信息和數(shù)據(jù)收集,如:流通分類統(tǒng)計、圖書館的到館人數(shù)統(tǒng)計、閱覽室各類期刊借閱率、電子資源點擊閱讀率發(fā)現(xiàn):

表12011年流通分類統(tǒng)計

其中I類的借閱主要集中在網絡小說和一些名著,F類的借閱主要集中在財經系學生對財會類考試方面的書籍,H類的借閱主要集中在攻克英語考級或普通話測試方面的書籍,K類的借閱主要集中在名人傳記和一些旅游方面的書籍,R類的借閱主要集中在護理系學生對資格考試方面的書籍,T大類的借閱主要集中在TP類計算機軟硬件技術學習方面的書籍,有一少部分機電系學生對機電方面圖書的借閱。由此可見,學生對圖書的借閱有很大的功利性,局限于本專業(yè)的學習,緊跟考試的腳步,不是說這樣不好,但是容易造成學生知識面太過狹窄。

表22008~2011年圖書館借閱量和利用率統(tǒng)計

學校近幾年的學生總人數(shù)和各系部人數(shù)變化不大,但是通過上表的數(shù)據(jù)看到,圖書館每年的藏書量在不斷增長,生均藏書量在增長,而圖書借閱量卻略有下降,利用率在降低。通過對學生的問卷調查,發(fā)現(xiàn)主要是因為閱讀媒介方式的增加,學生對紙質圖書的借閱需求降低,加之高職學生學習的自主能力有待培養(yǎng)和提高,課余時間都消耗在上網、閑聊、吃喝玩樂上面,對圖書閱讀缺乏主動和熱情。另外在每年的新書采購方面,內容和方式比較單一,不能完全滿足學生的閱讀需求,這方面主要受制于學院的總體預算。

學生對期刊閱覽和電子資源的利用率不高。通過對圖書館各類期刊借閱率的分析看到,學生主要借閱純娛樂性的文摘類雜志,對各專業(yè)類學習的期刊很少問津,時政要聞類略有借閱。學生對電子資源的利用也不多,在調查中發(fā)現(xiàn)在100個進入電子閱覽區(qū)的學生中約有10來個認真閱讀圖書館訂閱的電子期刊和圖書,并有下載拷貝。

學生對圖書館信息資源的利用缺乏交流。在調查中發(fā)現(xiàn),學生對圖書資料、信息資源缺乏深層次的閱讀和思考,主要因為高職院校的人才培養(yǎng)目標是高技能應用型,教學和教材選用上偏向實踐和應用,部分理論知識被壓縮,而圖書館采購回的各專業(yè)類圖書在理論上偏深,與學生在平常教學中所學的理論深度脫節(jié),造成學生對專業(yè)圖書閱讀和理解的困難,打擊學生的閱讀熱情。在閱讀中與同學和老師交流閱讀心得和體會的少,主要是缺乏專門的組織或平臺,雖然有些系部有讀書協(xié)會,但是活動較少,少有圖書館的或各專業(yè)老師參與,因而缺乏專業(yè)指導。

4.圖書館創(chuàng)新服務策略

改變“以館藏為中心”,“以館員為中心”的傳統(tǒng)理念,轉變?yōu)橐灾R信息服務為基礎,以用戶需求為目標,以讀者服務為中心的信息服務模式。提供主動的、全天候的、交互式的讀者服務。

幫助學生確立閱讀意識,引導學生養(yǎng)成正確的閱讀習慣。有針對性地幫助學生確立閱讀意識,對學生閱讀的書目、閱讀目的給予正確的指導。開設導讀講座,指導學生正確利用圖書館,講授閱讀的方法與技巧,正確引導學生科學合理地制定閱讀計劃。①結合學校社團組織,建立以閱讀為主題的QQ群,交流閱讀心得,新書好書推介。②加強與學校招就處的聯(lián)系,結合高職學生職業(yè)生涯規(guī)劃,指導學生結合專業(yè)閱讀,學會從閱讀中獲取就業(yè)信息,從而積極推動閱讀活動及培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。③建立以圖書館為主,聘請各科專業(yè)老師參與指導的讀書協(xié)會,為學生作指導性閱讀,解疑答惑。開展多元化的讀書活動、征文比賽,以學生喜歡的豐富的形式給予適當?shù)莫剟睢?/p>

館藏資源建設的創(chuàng)新。轉變圖書采購內容和方式,改變以往大批量一次性的采購,應根據(jù)文獻類型,選擇適當?shù)牟少從Ｊ?只招標批購獨行的做法,容易造成館藏結構不合理,不能完全滿足讀者需求。增加現(xiàn)場采購,主要是從書商提供的圖書批銷中心、書店、書市、展銷會、藝術節(jié)等現(xiàn)場樣書選購,選購熱門、時效性強的圖書,為讀者提供多種薦購方式,根據(jù)讀者需要選取一些專業(yè)

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多口的出版社直接采購圖書。如本館對新能源材料專業(yè)的圖書藏書極少,每次招標的書商提供的購書單上基本選不到這個專業(yè)的適合本校師生的圖書。

增加電子資源館藏,增加電子圖書的種類和網上資源的整合;整合圖書館文獻信息資源和網絡信息資源建立局域網為讀者提供特定范圍的文獻信息檢索服務,加強專題文獻服務和定題服務。

轉變服務模式。調整開館時間和方式,改善圖書館的閱讀環(huán)境,營造良好的閱讀氛圍,提高圖書館的利用率。

為讀者提供專業(yè)導航服務,利用圖書館主頁指導讀者方便利用圖書館的信息資源;建立交互式咨詢系統(tǒng),在主頁上設置方便的鏈接,以電子郵件、留言板、論壇等方式為讀者提供咨詢服務。引進一些軟件公司的手機圖書館系統(tǒng),利用其短信服務平臺和手機OPAC系統(tǒng)方便快捷地為讀者提供服務,也能因為其新奇性吸引高職學生利用圖書館的熱情

高職院校圖書館要隨時調查了解讀者的閱讀習慣,根據(jù)高職院校讀者群的特點,搞好館藏資源建設,創(chuàng)新服務模式,引導和吸引讀者多讀書,讀好書,充分利用好圖書館的各種信息資源,為學校的人才培養(yǎng)目標服好務,從而提升圖書館自身的能力和水平。

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