龔筱竹　王歡

該文從文化創(chuàng)意的視角來(lái)探討當(dāng)今的藝術(shù)教育,在文化創(chuàng)意大發(fā)展的時(shí)代背景中著力構(gòu)筑起適應(yīng)我們這個(gè)創(chuàng)意時(shí)代的全方位、立體式、多層次藝術(shù)教育體系和模式。從文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢(shì)與藝術(shù)教育的現(xiàn)狀出發(fā),在明確藝術(shù)教育研究對(duì)于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的迫切性和必要性的基礎(chǔ)上,深入分析當(dāng)代藝術(shù)教育在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的背景下應(yīng)如何創(chuàng)新和改革,討論當(dāng)代藝術(shù)教育人才培養(yǎng)與文化創(chuàng)意人才需求和產(chǎn)業(yè)實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)狀,并提供相應(yīng)的解決方案,切實(shí)提出改革當(dāng)今高校藝術(shù)教育可操作的思路。

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè);藝術(shù)教育;發(fā)展;創(chuàng)新

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是近年來(lái)由進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的一些發(fā)達(dá)國(guó)家提出的概念,它的興起源于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)這一創(chuàng)新理念的提出。1998年出臺(tái)的《英國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)路徑》中明確提出“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”這一概念:是指那些源自個(gè)人的創(chuàng)造性、技能和天分,通過(guò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用,具有創(chuàng)造財(cái)富和就業(yè)潛力的行業(yè)。這一概念后來(lái)被許多國(guó)家和地區(qū)沿用。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè),是一種在經(jīng)濟(jì)全球化背景下產(chǎn)生的以創(chuàng)造力為核心的新興產(chǎn)業(yè),強(qiáng)調(diào)一種主體文化或文化因素依靠個(gè)人(團(tuán)隊(duì))通過(guò)技術(shù)、創(chuàng)意和產(chǎn)業(yè)化的方式開(kāi)發(fā)、營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行業(yè)。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)主要包括廣播影視、動(dòng)漫、音像、傳媒、視覺(jué)藝術(shù)、表演藝術(shù)、工藝與設(shè)計(jì)、雕塑、環(huán)境藝術(shù)、廣告裝潢、服裝設(shè)計(jì)、軟件和計(jì)算機(jī)服務(wù)等方面的創(chuàng)意群體。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)以創(chuàng)意為核心,強(qiáng)調(diào)文化創(chuàng)意人才的培養(yǎng),這就要求文化創(chuàng)意人才除了要掌握必備的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和藝術(shù)專(zhuān)業(yè)技能之外,還應(yīng)具備創(chuàng)新意識(shí)以及較好的文化藝術(shù)素養(yǎng)。對(duì)于高度強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)來(lái)說(shuō),文化創(chuàng)意人才的培養(yǎng)不可小視。因此進(jìn)一步明確高校藝術(shù)與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)之間的關(guān)系,探究藝術(shù)教育的發(fā)展,使之適應(yīng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要,促進(jìn)藝術(shù)教育的發(fā)展,使二者共同發(fā)展、相互輔佐、一同進(jìn)步,這也成為了當(dāng)代高校藝術(shù)教育嶄新的課題。

1.文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢(shì)與藝術(shù)教育現(xiàn)狀

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)被譽(yù)為21世紀(jì)最具發(fā)展?jié)摿Φ某?yáng)產(chǎn)業(yè),各個(gè)同家都在不遺余力地競(jìng)相鼓勵(lì)和扶持,以期在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。我國(guó)各大城市也都推出相關(guān)的扶持政策來(lái)支持、推動(dòng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,可以說(shuō)在國(guó)家和地方政策的大力支持下,文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的政策體系已經(jīng)基本形成,全國(guó)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在這幾年得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)不僅在我國(guó)呈現(xiàn)出這樣強(qiáng)大的力量,在世界范圍內(nèi),文化創(chuàng)意及其所衍生出來(lái)的各種意識(shí)形態(tài)正通過(guò)經(jīng)濟(jì)的方式形成一種“軟力量”。這種力量不僅創(chuàng)造著巨大的物質(zhì)財(cái)富,而且在社會(huì)發(fā)展、世界政治和經(jīng)濟(jì)力量關(guān)系格局的演變中扮演著越來(lái)越重要的角色。但是,相比歐美發(fā)達(dá)國(guó)家,我國(guó)文化創(chuàng)意起步較晚,這就要求我們加強(qiáng)文化產(chǎn)業(yè)人才專(zhuān)業(yè)資格培訓(xùn),構(gòu)建高等藝術(shù)教育體系,重視創(chuàng)新型、專(zhuān)業(yè)型人才的培養(yǎng)。

藝術(shù)教育作為高校教育的重要組成部分,越來(lái)越受到人們的重視,我國(guó)的藝術(shù)教育隨著高等院校的發(fā)展也取得了許多成果。藝術(shù)教育也越來(lái)越得到普及化發(fā)展,學(xué)生們所接觸到的藝術(shù)發(fā)展面也越來(lái)越廣泛,學(xué)生的潛能也被最大限度的開(kāi)發(fā)。但開(kāi)展藝術(shù)教育最重要,也是最難做到的是學(xué)生創(chuàng)意思維和能力的發(fā)展!這在當(dāng)代高校教育中還是做得比較欠缺的,學(xué)生的創(chuàng)作很難脫離開(kāi)書(shū)本或現(xiàn)有的成品等等。但是這個(gè)朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)真正需要的是在創(chuàng)新中發(fā)展,這樣才能使其得到一個(gè)質(zhì)的飛躍。因此,目前迫切需要改革與創(chuàng)新高校藝術(shù)教育現(xiàn)狀,為培養(yǎng)具有時(shí)代感的高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才服務(wù),具有實(shí)際的教育意義。

2.當(dāng)代藝術(shù)教育在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景下的創(chuàng)新和改革

眾所周知,人才對(duì)于一個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、一個(gè)國(guó)家的富強(qiáng)等方面起著決定性的作用,由于創(chuàng)意產(chǎn)品的主要怎知部分就在其原創(chuàng)性的知識(shí)含量中,所以文化創(chuàng)意人才位于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈的高端。近年來(lái),文化創(chuàng)意人才作為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈最上游環(huán)節(jié)的主體,在某種程度上說(shuō)已經(jīng)成為稀缺資源,當(dāng)代高校藝術(shù)教育人才培養(yǎng)與文化創(chuàng)意人才需求和產(chǎn)業(yè)實(shí)際還處于脫節(jié)的現(xiàn)狀。

就綜上所出現(xiàn)的問(wèn)題和現(xiàn)狀提出以下幾點(diǎn)對(duì)策:

繼承與發(fā)展。繼承傳統(tǒng)藝術(shù)教育優(yōu)勢(shì)的同時(shí),注重人才創(chuàng)意思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新型藝術(shù)教育并不是對(duì)傳統(tǒng)技能型教育一味拋棄,而是對(duì)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)技能的培養(yǎng)有更多和更廣泛含義上的擴(kuò)展。要求學(xué)生采取積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,并在學(xué)習(xí)中掌握自我決策能力和獨(dú)立分析的能力,以創(chuàng)新意識(shí)的涌動(dòng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為發(fā)展方向。

自我定位,與時(shí)俱進(jìn)。根據(jù)自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),結(jié)合現(xiàn)實(shí),設(shè)計(jì)出一套與時(shí)俱進(jìn)的培養(yǎng)方式。以上海為例,2005年上海根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)特色和城市定位,提出打造“創(chuàng)意之都”的口號(hào)。在“十一五規(guī)劃”中,創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)將成為上海新一輪經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的支柱產(chǎn)業(yè),也是上?？平膛d市主戰(zhàn)略的重要組成部分。如今,上海創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)已逐漸形成具有鮮明特色的空間布局,產(chǎn)業(yè)規(guī)模的集聚度都開(kāi)始步入走向成熟過(guò)程。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,創(chuàng)新型藝術(shù)教育應(yīng)該堅(jiān)持與文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)結(jié)合,從市場(chǎng)中不斷吸收藝術(shù)教育的養(yǎng)分,根據(jù)不斷變化的市場(chǎng)需求來(lái)調(diào)整藝術(shù)教育的培養(yǎng)方式和內(nèi)容,培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)的文化創(chuàng)意人才。

勇于實(shí)踐。有了好的創(chuàng)意點(diǎn)子要勇于實(shí)踐。在實(shí)踐中吸取經(jīng)驗(yàn);在實(shí)踐中迸發(fā)靈感;在實(shí)踐中獲取收益;在實(shí)踐中得到進(jìn)步。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展主要還是面對(duì)廣大市場(chǎng)的,所以高校藝術(shù)教育要建立對(duì)接市場(chǎng)的實(shí)踐基地,積極融入鮮活的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)。充分發(fā)揮學(xué)校與文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的多種不同教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源以及在人才培養(yǎng)方面的各自?xún)?yōu)勢(shì),讓學(xué)生零距離接觸媒介最前沿,拓展眼界,極大提高專(zhuān)業(yè)應(yīng)用水平,理論和事件得到最佳融合,是人才培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐環(huán)節(jié)更加貼近社會(huì)發(fā)展的需求,促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和整體素質(zhì)的提高,達(dá)到培養(yǎng)文化創(chuàng)意人才的目的。

3.教育與產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的結(jié)合

通過(guò)教研及創(chuàng)新活動(dòng),為文化產(chǎn)業(yè)提供能源消耗低、知識(shí)含量高、社會(huì)影響好的市場(chǎng)創(chuàng)意和產(chǎn)品成果,并通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐對(duì)研發(fā)成果進(jìn)行檢驗(yàn)、磨合、改進(jìn),提升產(chǎn)品的文化附加值,建立有序、高效、健康的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展鏈,使成果轉(zhuǎn)化實(shí)現(xiàn)常態(tài)化。在教育和產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的合作中,把智力資源與生產(chǎn)結(jié)合起來(lái),是高校的新技術(shù)和新思想能及時(shí)移植到產(chǎn)業(yè)市場(chǎng),從而幫助產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)加快技術(shù)創(chuàng)新,為產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)輸入豐富新鮮的創(chuàng)意“血液”,建立和保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。這樣的實(shí)踐,是高校和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)緊密結(jié)合,直接參與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的運(yùn)營(yíng),對(duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和人才的培養(yǎng)兩方面都起到積極的推動(dòng)作用。

4.高等藝術(shù)教育傳承與創(chuàng)新的希冀

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)化為藝術(shù)教育的未來(lái)提供了廣闊的空間,也為藝術(shù)教育指明了改革和發(fā)展方向。作為藝術(shù)生,我深刻體會(huì)到當(dāng)今社會(huì)對(duì)文化創(chuàng)造力和創(chuàng)造型人才有著十分迫切的需求,而我們也對(duì)這種創(chuàng)新型思維非常渴求,希望能沖破傳統(tǒng)教育理念的束縛,尋求與新時(shí)代發(fā)展相接軌的教育理念。在培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能是,保持和文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的高度結(jié)合,注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和人文素質(zhì)的整體發(fā)展,使我們的藝術(shù)成果絢麗多彩,更具有時(shí)代感,也使藝術(shù)教育為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不斷注入新的生機(jī)與活力。

[1]石杰.文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)概論[M].海洋出版社,2008

[2]馮梅.中國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展問(wèn)題研究[M].經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社,2009

[3]郭聲健.藝術(shù)教育[M].教育科學(xué)出版社,2001