馬艷麗

初中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中,最感頭疼的是記憶單詞。即便他們花了大量的時(shí)間和精力記單詞,還是記不住!這是什么原因呢?那就是他們沒有掌握科學(xué)的記憶方法。英語詞匯的記憶可以說是整個(gè)英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),沒有詞匯量就不可能有高水平的外語能力。下面是一些記憶方法的介紹,提供給同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)選用。

1.讀音規(guī)則記憶法

它就是按照元音字母、元音字母組合、輔音字母及輔音字母組合在開音節(jié)和閉音節(jié)的讀音規(guī)律記憶。例如:ea,ee,er,ir,ur,or分別能發(fā)[i:][:][:]等。還有些固定的字母組合,例如:tion發(fā)[]或[],ing發(fā)[i],ly發(fā)[li],ty發(fā)[ti]和各種前綴、后綴,例如:a-,re-,un-,dis-,im-;-ed,-ing,-ly,-er,-or,-ful,-y等都有其比較固定的發(fā)音。掌握了這些規(guī)則,記單詞時(shí)就不必一個(gè)字母一個(gè)字母地記憶了。

2.字母變化記憶法

英語單詞中以某個(gè)單詞為基礎(chǔ),加、減、換、調(diào)一個(gè)字母就成了另一個(gè)新單詞。具體方法如下:

前面加字母。例如:is/his,ear/near/hear,read/bread

后面加字母。例如:hear/heart,you/your,plane/planet

中間加字母。例如:though/through,tree/three,for/four

減字母。例如:she/he,close/lose,start/star

換字母。例如:book/look/cook,cake/lake/wake/make/take

調(diào)字母(即改變字母順序)。例如:blow/bowl,sing/sign,from/form

3.歸類記憶法

在記憶過程中,把所學(xué)到的全部單詞進(jìn)行歸納、分類、整理,使其條理清晰,一目了然,然后再分別記憶。例如:

按題材分類。例如:把名詞分為生活用品、動(dòng)物、植物、水果、食物、家庭成員、人體各部位、學(xué)習(xí)用具、學(xué)科、交通工具、地方場(chǎng)所、星期、月份、季節(jié)等;把動(dòng)詞分為系動(dòng)詞、助動(dòng)詞、行為運(yùn)動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞,等等。

按同音詞分類。例如:see-sea,meet-meat.

按形近詞分類。例如:three-there,four-your,quite-quiet

按同義詞分類。例如:big-large,hard-difficult,begin-start

按反義詞分類。例如:right-wrong,young-old,come-go

按讀音分類。例如:字母組合ea在eat,meat,teacher中讀[i:];而在bread,ready,heavy中讀[e];在great,break中讀[ei]。這樣不僅單詞記住了,而且讀音也掌握了。

4.構(gòu)詞記憶法

掌握一些構(gòu)詞法知識(shí),可以大大地增加自己的詞匯量。英語構(gòu)詞法主要有下面三種情況:

派生法。這種方法就是在一個(gè)詞根的基礎(chǔ)上加上一個(gè)前綴或后綴,從而構(gòu)成另一個(gè)新詞,并且與該詞根的含義有著密切的聯(lián)系,此類詞稱為派生詞。如常用的前綴in-,im-,un-,dis-等表示否定含義;后綴-er,-or,-ist等表示人;以及后綴-y,-ly,-ful等表示形容詞性等。如:like-unlike,teach-teacher,friend-friendly等。

合成法。這種方法就是把兩個(gè)或幾個(gè)各自獨(dú)立的單詞并到一起組成一個(gè)新的單詞,由此法構(gòu)成的單詞稱為合成詞或復(fù)合詞。如:black(黑色的)+board(木板)blackboard(黑板),class(班)+room(房間)classroom(教室),foot(腳)+ball(球)football(足球)等。

轉(zhuǎn)化法。這種方法就是在不改變拼寫形式的基礎(chǔ)上,由一種詞性轉(zhuǎn)化為另一種詞性,主要有名詞轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞、動(dòng)詞轉(zhuǎn)化為名詞、形容詞轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞或名詞等。如:water(n.水)water(v.澆水),lift(v.舉起)lift(n.電梯),last(adj.過去的)last(v.持續(xù))五、間隔反復(fù)記憶法:具體做法就是先規(guī)定自己一天背的詞匯的數(shù)量,然后在一天中每隔一段時(shí)間把這些詞匯背一遍,相隔的時(shí)間不宜太短,以2-3小時(shí)為宜,早上背一遍,中午背一遍,下午背一遍,晚上再背一遍或兩遍。隔幾天后再把這些背過一遍。如此循環(huán)下去,會(huì)收到很好的記憶效果。這種方法適合于時(shí)間比較充沛,可以專門用一段時(shí)間來學(xué)英語的人。它的特點(diǎn)是可以在短期內(nèi)記到大量的單詞,而且可以記得較牢,它的缺點(diǎn)就是非?？菰?要有毅力的人才能堅(jiān)持背下去。

6.“聯(lián)”:即聯(lián)想記憶法

看到某個(gè)單詞,應(yīng)該回想一下,有沒有和自己以前記憶的單詞在形或意思方面的近似。譬如,遇到consult,就應(yīng)該想到和外形差不多的單詞,如result,insult等,這樣就會(huì)記憶一個(gè)單詞的同時(shí)又復(fù)習(xí)了其它的單詞,而且不致于混淆。再如,學(xué)習(xí)fetch的時(shí)候,就應(yīng)該想到它和take,bring,carry等單詞在用法上的區(qū)別。當(dāng)然,很簡(jiǎn)單的單詞(已經(jīng)掌握的)就不必如此,因人而異。

7.“勤”:即勤于查詞典

遇到不會(huì)的單詞先猜,猜不出再查,不要一遇到就查,這樣不利于自己記憶的(所謂不經(jīng)過努力得到的是不會(huì)珍惜的)。查的過程中,切忌僅僅限于所查的單詞。應(yīng)該注意它的前后幾個(gè)單詞,因?yàn)樗那昂髱讉€(gè)往往是它的派生詞或形近詞,這樣查一個(gè)就能記住好幾個(gè),做到事半功倍。我雖然背的不多,但也有一點(diǎn)自己的體會(huì)。我認(rèn)為生詞記憶的量以每天50-100詞為宜,即使你有很多時(shí)間,也不要一天背太多,以免互相干擾。在背詞匯表的時(shí)候,通常里面有不少詞你已經(jīng)掌握了,可以掠過去不看;對(duì)于那些生詞,可以采取以下策略。以四個(gè)為一組,對(duì)于連續(xù)的四個(gè)生詞反復(fù)多次進(jìn)行記憶,直到你在遮住右半邊只看英文的情況下能夠立即說出其對(duì)應(yīng)的中文含義。然后再背下面四個(gè)生詞。當(dāng)背了5組(20個(gè)詞)后,再從頭把這20個(gè)詞檢查一遍,對(duì)于那些記不住的詞,再在紙上抄幾遍,以加強(qiáng)記憶。第二天,在開始背下一部分之前,同樣應(yīng)該把前一天背的部分快速的檢查一遍,有生疏的要抓緊處理,不要拖延過長時(shí)間。睡著背效果比較好一點(diǎn),聯(lián)想豐富。我一天做一篇閱讀理解,還有30個(gè)單項(xiàng)選擇,這樣做下來,我把不會(huì)的單詞用一張紙記下來,一天大概可以記一張紙的單詞,在紙上寫上日期,貼在墻上,沒事的時(shí)候就背!一天也能完成30幾個(gè)的單詞記憶。然后一天一天的記新單詞,再復(fù)習(xí)以前記過的,當(dāng)然不是記下所有的,而是記出現(xiàn)頻率比較高的單詞。三個(gè)月的積累,我記了不少的單詞,事實(shí)證明,我的這個(gè)方法還不錯(cuò)!

8.總結(jié)

不要用太厚的單詞書;

要循序漸進(jìn)的記單詞;

要及時(shí)復(fù)習(xí);

隨身帶著你要記的單詞書,學(xué)累了就看單詞;

記的時(shí)候,不要記單詞的用法,光記釋義,且不要記太多,一個(gè)兩個(gè)就足夠了;

要有緊迫感如一定要在某某天之前背完。