任躍輝

大學(xué)生就業(yè)不僅關(guān)系到自身的前途，也關(guān)系到我國社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展，由于我國的基本國情決定了就業(yè)問題仍然會(huì)是我國長期存在的一個(gè)突出問題，因而大學(xué)生在擇業(yè)過程中，不可避免地會(huì)遇到困難、挫折和沖突，從而引發(fā)各種心理問題，大學(xué)生就業(yè)心理問題需要得到社會(huì)各界的關(guān)注。

一、大學(xué)生就業(yè)存在的主要心理問題

1.焦慮心理。 大學(xué)生滿懷激情參與就業(yè)競爭，想要一份穩(wěn)定的待遇不錯(cuò)的工作，但一出校門，客觀實(shí)際與理想完全不符，畢業(yè)幾個(gè)月甚至一年后都沒能找到自己理想的工作，多次受挫必然會(huì)產(chǎn)生焦慮，他們主觀認(rèn)為現(xiàn)在社會(huì)工作太難找了，畢業(yè)生需求已經(jīng)飽和了，即使有文憑也未必能找得到工作，正是因?yàn)檫@種焦慮思想，使得剛進(jìn)入校園的大學(xué)生便產(chǎn)生了就業(yè)憂郁心理，以至沒有勇氣面對未來復(fù)雜多變的社會(huì)。

2.自卑心理。大部分學(xué)生在校期間，對自己的評價(jià)過低，總是覺得自己不如別人，不愿意接近陌生人，不愿意和別人溝通，于是產(chǎn)生自卑心理，在就業(yè)的時(shí)候，總覺得用人單位都很挑剔，自己肯定不會(huì)被錄用，面試的時(shí)候不敢主動(dòng)推銷自己，膽怯的心態(tài)溢于言表，面對激烈的競爭，喪失了競爭的勇氣，習(xí)慣于臨陣退縮，因而失去了很多就業(yè)的好機(jī)會(huì)。

3.自傲心理。自傲心理在大學(xué)生身上表現(xiàn)最為突出。他們總認(rèn)為高人一等，過高估計(jì)自己的知識能力，就業(yè)期望值過高，擇業(yè)脫離實(shí)際，怕吃苦，一味追求輕松高新的工作，結(jié)果適得其反，求職不能如愿，往往認(rèn)為社會(huì)不公，正是因?yàn)樵趽駱I(yè)過程中盲目樂觀，目標(biāo)定得很高，不能擺正自己的位置，對自己的劣勢和困難估計(jì)不足，因而喪失了許多就業(yè)機(jī)會(huì)。

4.矛盾心理。矛盾心理是大學(xué)生在擇業(yè)過程中普遍存在的一種心理現(xiàn)象。一些大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)，打算從底層做起，卻又不甘心，怕被別人恥笑，有些學(xué)生胸懷遠(yuǎn)大，卻不愿正視自己的缺陷，總希望畢業(yè)后找到一份可以令人羨慕的工作，讓家人揚(yáng)眉吐氣，不愿意從底層做起，然而，面臨巨大的競爭壓力，事與愿違，常常處于矛盾的狀態(tài)。

二、大學(xué)生就業(yè)心理問題產(chǎn)生的原因

1.社會(huì)因素。由于高校不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，大學(xué)生數(shù)量越來越多，就業(yè)市場出現(xiàn)供過于求、人才過剩的現(xiàn)象；同時(shí)，學(xué)生就業(yè)還受到我國具體國情的影響，發(fā)達(dá)地區(qū)與落后地區(qū)仍然存在相當(dāng)大的距離，導(dǎo)致大部分的畢業(yè)生都想去發(fā)達(dá)地區(qū)工作，不愿意留在貧窮落后的地方，產(chǎn)生了大學(xué)生職業(yè)期望與市場供給的矛盾，這種供需矛盾對大學(xué)生的就業(yè)心理產(chǎn)生了沖擊，影響了整個(gè)社會(huì)的就業(yè)狀況。

就業(yè)制度的改革，極大地調(diào)動(dòng)了大學(xué)生就業(yè)的積極性和主動(dòng)性，但由于就業(yè)制度改革還處在繼續(xù)深化中，就業(yè)市場機(jī)制還不健全，就業(yè)制度改革不配套、供需信息不暢、就業(yè)公正性不夠等，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)心理產(chǎn)生很多誤區(qū)，造成大學(xué)生的心態(tài)失衡，由此產(chǎn)生了各種就業(yè)心理問題。

2.學(xué)校因素。學(xué)校應(yīng)加大力度開展就業(yè)心理輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)的課程。經(jīng)過調(diào)查，大部分學(xué)校沒有開設(shè)相關(guān)的課程，即使有些學(xué)校開設(shè)了相關(guān)的課程，也只是流于形式，并沒有深刻分析當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)狀，對學(xué)生的心理沒有進(jìn)行深入的了解和啟發(fā)，缺乏對學(xué)生求職觀、職業(yè)道德、成功觀念的指導(dǎo)，這就使得部分畢業(yè)生在面臨激烈的就業(yè)競爭壓力下，不知所措，無法正確評價(jià)自己，從而產(chǎn)生了一系列的就業(yè)心理問題。

3.大學(xué)生自身因素。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，認(rèn)為可以擺脫學(xué)習(xí)的壓力了，于是忙著體驗(yàn)大學(xué)生活的快樂和輕松，卻忘記了學(xué)習(xí)的任務(wù)，降低了對自己的要求，可是等到畢業(yè)后才發(fā)現(xiàn)，工作并不容易找，當(dāng)面試單位問及專業(yè)問題時(shí)，只能支支吾吾，看到面試官搖頭的時(shí)候，才追悔莫及。

三、解決大學(xué)生就業(yè)心理問題的對策

1.政府加強(qiáng)對大學(xué)生的關(guān)注和幫助，企業(yè)為社會(huì)提供更多的崗位。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，相關(guān)部門加大力度出臺(tái)有利于大學(xué)生就業(yè)的政策，通過政府的引導(dǎo)和企業(yè)的幫助，為大學(xué)生提供更多的崗位，共同促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作的完成。

2.學(xué)校根據(jù)市場需求，合理設(shè)置專業(yè)。市場并不是不需要人才，而是需要與職位相對應(yīng)的專門人才，這就需要我們在綜合考察市場需求的基礎(chǔ)上，針對實(shí)際情況，開設(shè)相對應(yīng)的專業(yè)，培養(yǎng)專門的人才，避免找工作時(shí)專業(yè)不對口的尷尬。

3.建立合理的職業(yè)指導(dǎo)體系，全方位開展就業(yè)指導(dǎo)工作。就業(yè)指導(dǎo)不能臨時(shí)抱佛腳，必須從一開始就重視起來，通過就業(yè)指導(dǎo)課、宣傳欄、校報(bào)、網(wǎng)站等多種形式，向?qū)W生介紹國家相關(guān)的就業(yè)政策、求職技巧等，讓所有的學(xué)生明白如何規(guī)劃自己的大學(xué)生活，怎樣培養(yǎng)獨(dú)立思考、積極進(jìn)取的行為習(xí)慣以及如何讓自己成為用人單位青睞的對象。

4.建立大學(xué)生心理問題咨詢機(jī)構(gòu)。高校要建立專業(yè)的心理咨詢工作師資隊(duì)伍，做好心理咨詢輔助教學(xué)工作，使之貫穿于整個(gè)大學(xué)生活之中，使心理咨詢走進(jìn)學(xué)生心中，不僅可以有效解決大學(xué)生平時(shí)的心理困惑，更能在大學(xué)生就業(yè)受挫以后起到及時(shí)修復(fù)的良好作用。

5.提高大學(xué)生自身的素質(zhì)和能力。大學(xué)生不僅要學(xué)好專業(yè)知識，還要重視課外能力的培養(yǎng)，多參加集體活動(dòng)，多交朋友，積累自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還要樹立正確的價(jià)值觀和擇業(yè)觀，敢于正視自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，找到符合自己實(shí)際的工作。

總之，在面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢時(shí)，大學(xué)生不能驕傲，不能自暴自棄，不能氣餒，而是應(yīng)該自強(qiáng)自立，建立健康的就業(yè)心理，樹立正確的擇業(yè)觀，最終找到適合自己的工作。

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（作者單位：保定學(xué)院）