陳朝陽

摘要： 隨著職業(yè)教育改革的深入發(fā)展，課程改革全面實施，中職機(jī)械制圖教學(xué)面臨著減少學(xué)時增加內(nèi)容同時還要提高教學(xué)質(zhì)量的難題，解決這一難題的重要途徑是優(yōu)化課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 中職機(jī)械制圖優(yōu)化課堂教學(xué)專業(yè)道德思想

機(jī)械制圖是一門理論抽象、實踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，怎樣根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和多樣化的學(xué)生實際選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，教學(xué)時需要遵循哪些教學(xué)原則，是決定教學(xué)效果的重要因素。結(jié)合近年來的教學(xué)實踐，我對中職機(jī)械制圖的課堂教學(xué)有以下幾點(diǎn)思考。

一、明確學(xué)習(xí)專業(yè)的意義

中職學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，且破壞公物、打架斗毆、偷拿扒竊等行為不絕。有些學(xué)生無論家長和老師如何苦口婆心地教育，惡習(xí)就是改不了。他們除了對如何吃喝玩樂、尋求刺激感興趣外，可以說感情極端冷漠。他們沒有理想，沒有恒心，沒有自控力，對來自學(xué)校和家庭的教育、養(yǎng)育很少心存感激，而是認(rèn)為那是理所當(dāng)然，理應(yīng)如此，甚至心存反感，對課堂教學(xué)內(nèi)容持頑固的拒絕、排斥態(tài)度，選擇某個專業(yè)，對該專業(yè)應(yīng)該學(xué)什么，具備什么，將來為社會做點(diǎn)什么，一概不知。所以教機(jī)械制圖老師有責(zé)任和義務(wù)在上第一節(jié)課時就讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的重要意義、社會作用，弄清楚怎樣學(xué)好制圖。只有讓他們明確制圖的意義、作用、奮斗目標(biāo)，他們才會躍躍欲試，樂意入門求學(xué)，才會進(jìn)入角色，再扮好、演好角色。

二、激發(fā)對專業(yè)的興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！毙睦韺W(xué)指出：一個人的執(zhí)著追求絕大多數(shù)都來自好奇和興趣。一個人一旦對某種事物產(chǎn)生興趣，他的知覺就會清晰而明確，記憶就會深刻而持久。機(jī)械制圖教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑有很多，我認(rèn)為可采取如下方式。

1.直觀教學(xué)

多數(shù)學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時都是被動的，思維能力、空間想象能力差，因此，上機(jī)械制圖課時要盡量多地利用模型、實物、掛圖等直觀形象的教學(xué)手段，把學(xué)生不容易理解的抽象理論和復(fù)雜視圖變得形象、具體、直觀，讓學(xué)生看得見、摸得著、易掌握、記得牢。例如：在組合體的形體分析教學(xué)中，讓學(xué)生先看一些簡單、典型的基本形體，如長方體、棱柱、梭錐、圓柱、圓錐，對照這些形體，熟悉這些空間形體所對應(yīng)的視圖，實現(xiàn)從空間到平面的思維轉(zhuǎn)換，幫助學(xué)生將復(fù)雜視圖分解成簡單圖形。也可以用橡皮泥或泥漿或紙或塑料瓶捏成或折成、剪成所需要的各種形狀的物體，這樣學(xué)生的形象思維、創(chuàng)造性思維也會大大提高，并產(chǎn)生深厚的興趣，而且動手操作直接刺激大腦進(jìn)行指導(dǎo)，不僅能加強(qiáng)理解和活學(xué)活用所學(xué)知識，還能通過實踐直接感受到探索發(fā)現(xiàn)新知識的快樂。

通過直觀教學(xué)，學(xué)生更容易理解投影規(guī)律，認(rèn)識實物與圖形之間的關(guān)系，使投影要素在學(xué)生頭腦中建立起清晰的印象，有效地培養(yǎng)空間思維想象力，提高讀圖能力，收到事半功倍的教學(xué)效果。

2.充分利用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段

教師通過多媒體可以非常形象直觀地講清那些用傳統(tǒng)手段無法講清或難于講清的教學(xué)內(nèi)容，化難為易、化繁為簡，使抽象的視圖變得直觀、形象、生動，優(yōu)化教學(xué)過程，解決課時減少而教學(xué)內(nèi)容多的矛盾，增加課堂的信息量，使教學(xué)效率最大化。如：斷面圖作圖與分析中涉及大量的圖形分析，如果通過多媒體綜合應(yīng)用文字、圖片、視頻等資料來進(jìn)行教學(xué)活動，就會使內(nèi)容更形象、更直觀、更簡單，達(dá)到畫龍點(diǎn)睛、事半功倍的效果。借助于多媒體最大限度地調(diào)動學(xué)生的有意注意和無意注意，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的喜悅。

3.參與比賽活動式教學(xué)

參與包括思維參與和實踐參與，是一種合作式的教學(xué)方法，對于充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力起著重要作用。思維參與體現(xiàn)在提問式講課方式，教師在講課中可以采用自己提問和回答的方式來敘述科學(xué)的關(guān)鍵問題，這樣有助于學(xué)生在聽課時積極思考問題；實踐參與主要體現(xiàn)于情景模擬體驗方法。例如，在講解基本體的截切問題時，可讓學(xué)生參與模型制作，并親自動手截切，然后觀察截交線的形狀，引導(dǎo)學(xué)生尋找截交線的求作方法。在活動中及時予以表揚(yáng)，雖然是職中學(xué)生，初中文化成績差，經(jīng)常受到冷落、挨批評、悲觀失望、自暴自棄、胸?zé)o大志又缺少吃苦精神，但進(jìn)入新的學(xué)校對新的專業(yè)充滿好奇，愛表揚(yáng)、好表現(xiàn)仍然沒變。教師不妨拿起“表揚(yáng)”的武器，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步予以發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)和贊賞，讓學(xué)生在活動中增長才干，掌握技能，最終學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性自然就會被調(diào)動起來。

三、滲透專業(yè)道德思想于教學(xué)活動中

學(xué)生走進(jìn)中職學(xué)校不僅要學(xué)知識，更重要的是要學(xué)做人的道理，必須要做到先成人后成才。中職生畢業(yè)即是社會合格的勞動者，企業(yè)具體工作的操作實施者，其專業(yè)道德關(guān)系到行業(yè)、企業(yè)形象，影響到產(chǎn)品、服務(wù)的質(zhì)量。但是我們不能單一地依賴德育課來提升他們的道德素質(zhì)，在機(jī)械制圖教學(xué)活動中要注意引導(dǎo)他們開拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬業(yè)愛崗等責(zé)任意識；要利用課余時間培養(yǎng)學(xué)生勇于面對困難、矛盾、挑重?fù)?dān)的工作意識。

通過培養(yǎng)良好機(jī)械制圖習(xí)慣，學(xué)生受益終身。良好的習(xí)慣是人在思維習(xí)慣中所存放的道德資本，這個資本會不斷增長，一個人畢生都可以享受它的“利息”。進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生往往對剛剛接觸的機(jī)械制圖課好奇、新鮮，而此時也是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的最佳時期。比如：圖紙的擺放、工具的正確使用、圖樣的幅面、比例、圖線的畫法、標(biāo)注等都要嚴(yán)格遵守機(jī)械制圖的技術(shù)規(guī)定，絕不可亂畫隨意畫。每天、次次都這樣要求，通過師生共同努力，一定能幫助學(xué)生盡早養(yǎng)成良好的作圖習(xí)慣，從而對待生活、學(xué)習(xí)、工作有一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，受益終身。

總之，機(jī)械制圖課堂教學(xué)是一個多因素、多層次的系統(tǒng)，要保證課堂教學(xué)有效，就要采用豐富有效的教學(xué)方式、方法和技巧，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造相互尊重、合作、互動的課堂學(xué)習(xí)氛圍。同時還要不斷學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗，并結(jié)合學(xué)生的實際，突出體現(xiàn)以學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、想學(xué)為引子，培養(yǎng)學(xué)生的看圖、識圖和繪圖能力，提高學(xué)生的空間想象力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷力，使每一節(jié)制圖課都達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。