段緒彬

摘要：抗戰(zhàn)時(shí)期國民政府為救濟(jì)戰(zhàn)區(qū)中等學(xué)校師生而創(chuàng)設(shè)了30余所國立中學(xué)，其中在重慶就有10余所?？箲?zhàn)勝利后，國立中學(xué)完成了她的歷史使命。但在時(shí)世變遷中，國立中學(xué)文化遺址卻未得到完善的保護(hù)，損壞、缺失嚴(yán)重。必須采取一定措施保護(hù)這批歷史文化遺址，對(duì)傳承歷史、弘揚(yáng)愛國主義精神具有重要意義。

關(guān)鍵詞：重慶國立中學(xué)；文化遺址；現(xiàn)狀；建議；

中圖分類號(hào)：K878.23文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-6269（2012）06-0057-03

一、國立中學(xué)的設(shè)立及其歷史貢獻(xiàn)

重慶是抗戰(zhàn)歷史文化富集地區(qū)，抗戰(zhàn)遺址十分豐富。陪都時(shí)期的重慶，既是世界反法西斯戰(zhàn)爭遠(yuǎn)東指揮中心，又是戰(zhàn)時(shí)中國文化中心。國民政府遷都重慶后，一大批工廠、學(xué)校隨之遷渝，眾多的專家、學(xué)者等文化人也到了重慶，重慶文化有了迅猛發(fā)展，重慶的中等教育也呈現(xiàn)出空前繁榮的局面。國立中學(xué)就是在這種特定歷史時(shí)期為救濟(jì)戰(zhàn)區(qū)中等學(xué)校師生而創(chuàng)設(shè)。盧溝橋事變后，重慶等戰(zhàn)略大后方陸陸續(xù)續(xù)涌入了大量背井離鄉(xiāng)、衣食無著的中學(xué)生及難童。為安置和接收這批學(xué)生就學(xué)，國民政府直接撥出了巨額財(cái)政資金（僅次于軍費(fèi)），給予這些學(xué)生公費(fèi)上學(xué)的待遇。從1938年到1944年，民國政府在河南、四川、貴州、陜西、湖南、江西、安徽、甘肅等地先后設(shè)立了30余所國立中學(xué)，其中重慶就有10余所。

在特殊的歷史背景下，國立中學(xué)培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的人才。“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙?941年在國立九中高中畢業(yè)；原國務(wù)院總理朱镕基1944-1946年在國立八中讀了兩年高中；原國防科工委主任丁衡高上將、享譽(yù)世界的“雜交水稻之父”袁隆平是中大附中畢業(yè)的；旅英愛國華僑、倫敦大學(xué)醫(yī)學(xué)院教授馬興生及著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家董輔礽都畢業(yè)于國立十六中。此外，世界著名的美籍華人作家聶華苓是國立十二中畢業(yè)的，臺(tái)灣《聯(lián)合報(bào)》總發(fā)行人劉昌平是國立八中畢業(yè)的。他們均對(duì)母校懷有深厚的情感。文化部原副部長、著名詩人、劇作家賀敬之說：“國立六中是我少年流亡時(shí)期的母校，是我奔赴延安的出發(fā)地。”原國立十六中學(xué)生、著名的電子學(xué)家、中國科學(xué)院院士陳星弼說：“如果說我取得了一些成績，那么首先應(yīng)該歸功于培養(yǎng)我的學(xué)校。我覺得一個(gè)人的人生觀與世界觀在中學(xué)時(shí)代就基本上奠定了基礎(chǔ)?！?/p>

二、重慶國立中學(xué)遺址保護(hù)現(xiàn)狀及其意義

抗戰(zhàn)勝利后，國立中學(xué)師生陸續(xù)返鄉(xiāng)，國立中學(xué)完成了她的歷史使命，在時(shí)世變遷中，國立中學(xué)校舍（寺、廟）早已毀壞，僅部分遺址立碑紀(jì)念。重慶附近的國立中學(xué)遺址保護(hù)現(xiàn)狀如下。

國立二中舊址——重慶市合川區(qū)蟠龍山。國立二中于1938年8月在四川合川成立，稱為國立四川臨時(shí)中學(xué)，用以接收在漢口、宜昌、重慶等處登記的蘇、浙、皖、滬等省市的流亡學(xué)生，抗戰(zhàn)勝利后于1946年遷回江蘇，組成江蘇省常熟中學(xué)。1998年3月28日，來自祖國各地（包括港、臺(tái)）和美國的240位國立二中的校友，參加了在合川蟠龍山舉行的“國立二中紀(jì)念碑亭”揭幕儀式。

國立九中舊址——重慶市江津區(qū)德感壩。國立九中是以安徽籍的學(xué)生為主體，是安徽省旅渝同鄉(xiāng)會(huì)1938年9月向教育部申請(qǐng)成立的國立安徽第二中學(xué)，位于四川江津德感壩，后改為國立九中，抗戰(zhàn)勝利后，師生復(fù)員。國立九中創(chuàng)建60周年時(shí)（1998年），在江津德感壩原國立九中舊址、現(xiàn)江津二中的校園里豎起了 “抗日戰(zhàn)爭時(shí)期國立第九中學(xué)紀(jì)念碑”。

國立十二中舊址——重慶市長壽區(qū)。國立十二中是1938年12月在四川長壽籌建的國立湖北中學(xué)，主要接收湖北籍流亡入川學(xué)生，1939年成立時(shí)改為國立十二中，于1946年遷回武漢，改為省立武昌第一中學(xué)，即現(xiàn)在的武漢市第十四中學(xué)。2001年在長壽東新村的十二中高中部舊址官莊，鑲嵌了一塊石碑，上書：“長壽縣文物保護(hù)單位、國立十二中舊址。”

國立十五中舊址——重慶市榮昌區(qū)。國立十五中于1941年9月在四川永川紅爐場成立，是中國戰(zhàn)時(shí)兒童保育總會(huì)為接收各保育院小學(xué)畢業(yè)生而成立的保育中學(xué)，1943年遷到榮昌北象山的臥佛寺，曾接納和培養(yǎng)了數(shù)千名保育生。1945年改為榮昌師范學(xué)校，1948年并入重慶青木關(guān)中學(xué)。1995年10月，在榮昌海棠公園烈士陵前建起了“中國戰(zhàn)時(shí)兒童保育會(huì)暨國立十五中紀(jì)念碑亭”，碑名為中國抗戰(zhàn)時(shí)期兒童保育會(huì)常務(wù)理事郭秀儀女士所書，碑亭上還有馮玉祥將軍之女馮弗伐所書的“春暉”二字。

國立中大附中舊址——重慶市沙坪壩、青木關(guān)。國立中大附中——即國立中央大學(xué)師范學(xué)院附屬中學(xué)。它有兩個(gè)分校，一個(gè)在青木關(guān)，一個(gè)在沙坪壩，抗戰(zhàn)勝利后，與國立十四中（原中央大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校）一起復(fù)員回到南京，成為現(xiàn)在的南京師范大學(xué)附屬中學(xué)。1992年，南京師大附中慶祝90周年校慶時(shí)，在校園里豎起了一塊“青木關(guān)鑄秀，沙坪壩育英”的紀(jì)念碑；1995年在青木關(guān)、沙坪壩也豎起了紀(jì)念碑。

國立十六中舊址——重慶市永川區(qū)北山。國立十六中于1941年8月在四川合江縣成立，第二年遷往永川縣城北山。是由戰(zhàn)區(qū)教師第二服務(wù)團(tuán)的三、五、六中山中學(xué)班（第二中山中學(xué)班有三個(gè)班并入）合并而成，并成為中國戰(zhàn)時(shí)兒童保育總會(huì)的保育中學(xué)，也接收各地流亡來川的戰(zhàn)區(qū)學(xué)生，抗戰(zhàn)勝利后學(xué)校一部分遷往安徽銅陵，成為銅陵一中，原址北山建成了現(xiàn)在的重慶市永川北山中學(xué)。

國立十七中舊址——重慶市江津區(qū)白沙鎮(zhèn)。國立十七中在四川江津白沙鎮(zhèn)。是1941年由戰(zhàn)區(qū)教師第三服務(wù)團(tuán)的二、四、七、八中山中學(xué)班合并而成，1945年改為江津師范學(xué)校。

國立社教附中舊址——重慶市璧山縣。國立社教附中即國立社會(huì)教育學(xué)院附屬中學(xué)。社會(huì)教育學(xué)院是中國平民教育協(xié)會(huì)于1941年8月在四川壁山縣成立的，其附中設(shè)在壁山、巴縣交界的青木關(guān)鎮(zhèn)張家灣，與中大附中青木關(guān)分校為鄰?？箲?zhàn)勝利后，遷到江蘇丹陽，成為江蘇省丹陽中學(xué)。

國立女師院附中——國立女子師范學(xué)院附屬中學(xué)，1940年在江津白沙鎮(zhèn)成立，1945年遷到重慶北碚，即現(xiàn)在的西南大學(xué)附屬中學(xué)。

國立華僑二中——1941年在四川綦江成立，于1946年復(fù)員到海南，改為海南華僑中學(xué)。此外，國立八中還在重慶秀山設(shè)立了兩個(gè)分校：初中第五部設(shè)在秀山的秀山坪護(hù)國寺，高中第一部設(shè)在秀山青龍村黃家大屋基。

國立中學(xué)是陪都時(shí)期重慶抗戰(zhàn)文化的一個(gè)重要組成部分，也是中國教育史上的一個(gè)特殊篇章，其遺址蘊(yùn)藏著大量豐富而深厚的歷史信息。加大國立中學(xué)遺址保護(hù)力度對(duì)傳承歷史文化、推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)具有重要的意義。

第一，弘揚(yáng)愛國主義精神。國立中學(xué)文化遺址，蘊(yùn)含中華民族的屈辱史、奮起抗戰(zhàn)抵御外敵的光榮史，蘊(yùn)含民族憂患意識(shí)、自強(qiáng)不息和艱苦奮斗的精神。從國立二中的碑文可見一斑，碑文寫道：“時(shí)值國難當(dāng)頭，物資極度匱乏，師生生活異常清苦，但救國興邦無日或忘。教師善教，學(xué)生勤學(xué)，根基深植，學(xué)業(yè)有成。同學(xué)們來自四面八方，相逢卻一見如故，砥礪切磋，情同手足，課余辦刊撰文，演出文藝，進(jìn)行抗日宣傳，并積極捐獻(xiàn)飛機(jī)，愛國從軍，投身救亡活動(dòng)。每逢節(jié)日，校內(nèi)必有國樂、歌舞、京劇、話劇演出，課外生活堪稱豐富多彩?！边@是對(duì)愛國主義精神的最好詮釋。

第二，實(shí)現(xiàn)中華民族的復(fù)興。抗戰(zhàn)時(shí)期，“教育是立國的根本，尤其當(dāng)國家臨到存亡斷續(xù)的關(guān)頭，成為絕對(duì)的需要，這是一個(gè)國家最強(qiáng)韌、最可靠的生存力量”。在新的歷史時(shí)期，我國從文盲大國、人口大國向教育大國、人力資源大國的歷史性跨越離不開科教興國的戰(zhàn)略。只有一流的教育，才能真正實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。國立九中的碑文刻寫出了中華民族復(fù)興的源泉：“行課八載，畢業(yè)生十五屆，三千五百余人，其中不乏拔萃之才?！畠蓮椩?jiǎng)奏嚰谙犬?dāng)稱學(xué)子楷模，十?dāng)?shù)位科學(xué)家、工程院士，以及從業(yè)各界知名專家、學(xué)者遍及海內(nèi)外?！?/p>

第三，借鑒教育理念。“教育大計(jì)，教師為本?！被匚哆@段歷史，有助于我們借鑒、認(rèn)識(shí)和改進(jìn)今天的教育現(xiàn)狀。胡錦濤說：“有一流的教師，才有一流的教育。”溫家寶總理指出：“有高水平的教師，才有高水平的教育?！本鸵詭熧Y隊(duì)伍建設(shè)來講，國立中學(xué)老師的整體水平面和素質(zhì)高于其他同類教育機(jī)構(gòu)，因而在抗戰(zhàn)時(shí)期各校能為中華民族培養(yǎng)出大批質(zhì)量好的中等教育人才。國立中學(xué)的教師很多是名牌大學(xué)的高材生，他們自愿進(jìn)入國立中學(xué)任教，大多有為民族的未來而獻(xiàn)身教育的敬業(yè)精神。清華大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師章燕申在慶祝母校70華誕時(shí)說：“如果說我能在教學(xué)、科研當(dāng)中取得一定成就的話，我想主要應(yīng)歸功于中學(xué)時(shí)期國立十六中對(duì)我的培養(yǎng)，正是國立十六中六年的學(xué)習(xí)生活影響了我的一生！”。他還講了中學(xué)時(shí)期受到的教誨和體會(huì)：“首先我認(rèn)為中學(xué)老師培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)方法。在初中時(shí)期，老師教育我們樹立為祖國建設(shè)和人民美好生活而奮斗的偉大志向?！?/p>

第四，發(fā)揮文化紐帶作用。國立中學(xué)文化是穿越時(shí)空的橋梁，連接歷史與未來的紐帶，展示中華民族氣節(jié)和愛國主義精神的重要平臺(tái)，彰顯重慶乃至中國融入世界主流、影響世界歷史進(jìn)程的國際地位，還有利于兩岸達(dá)成共識(shí)，推動(dòng)祖國統(tǒng)一大業(yè)。韓國80歲高齡的金信（韓國流亡政府主席金九之子，1947年回到韓國。曾任韓國空軍作戰(zhàn)部長、空軍參謀總長，1962年卸任）于 2002年1月飛抵南京，與國立中大附中（現(xiàn)在的南京師大附中）的同學(xué)聚會(huì)時(shí)說：“從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)和軍校，我都是在中國讀的，我在韓國沒有一個(gè)同學(xué)，所以一說‘同學(xué)這個(gè)詞，我想到的就是中國。”

第五，提升重慶國際影響力?？箲?zhàn)時(shí)期的重慶，是世界反法西斯戰(zhàn)爭遠(yuǎn)東指揮中心，為人類和平做出了杰出的貢獻(xiàn)。今天的重慶，擔(dān)負(fù)起了“在西部率先實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)”的歷史重任。要完成這一重任，需要不斷加大重慶對(duì)外開放的力度，不斷提高重慶的知名度和美譽(yù)度，抗戰(zhàn)文化就是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效載體之一。保護(hù)重慶的國立中學(xué)文化資源就是保護(hù)抗戰(zhàn)文化資源，就是要通過全力打造重慶抗戰(zhàn)文化品牌、對(duì)外開放品牌，向世界展示重慶厚重的文化底蘊(yùn)和良好的發(fā)展前景，吸引更多的眼光關(guān)注重慶，讓重慶不斷走向世界。

三、國立中學(xué)遺址保護(hù)中存在的問題及對(duì)策

目前，一些國立中學(xué)遺址上修建了紀(jì)念碑（亭），但對(duì)其文化保護(hù)還不夠。隨著時(shí)間的推移，不少寶貴資源正在遺失，主要問題有：首先，缺乏總體保護(hù)規(guī)劃。《重慶市歷史文化名城保護(hù)規(guī)劃》第一次明確將重慶陪都遺址納入規(guī)劃，列出了重慶抗戰(zhàn)陪都遺址重點(diǎn)項(xiàng)目72項(xiàng)；由世界復(fù)興與開發(fā)銀行制定的中國重慶城市環(huán)境項(xiàng)目——《重慶文化遺產(chǎn)戰(zhàn)略總體規(guī)劃》也涉及部分重慶抗戰(zhàn)陪都遺址遺跡的保護(hù)規(guī)劃，但以上兩個(gè)《規(guī)劃》都沒有提及對(duì)國立中學(xué)文化遺址的保護(hù)。迄今為止，重慶沒有出臺(tái)對(duì)國立中學(xué)文化遺址進(jìn)行保護(hù)的專題規(guī)劃。其次，認(rèn)識(shí)不足。在重慶附近的國立中學(xué)遺址有10余所，僅有幾處遺址立碑紀(jì)念。由于思想上不重視，對(duì)遺址文化的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，挖掘、開發(fā)少，從而造成了資源的遺失。再次，專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)匱乏。由于保護(hù)經(jīng)費(fèi)缺乏，有關(guān)單位難以對(duì)其進(jìn)行有效的系統(tǒng)保護(hù)和開發(fā)，目前一些遺址既沒有立又沒有建，其主要原因是專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)匱乏。如北山中學(xué)修繕了“德教祠”（原國立十六中的教室），陳列了一批國立十六中原物，保護(hù)了抗戰(zhàn)的文化遺跡。但因經(jīng)費(fèi)問題，國立十六中紀(jì)念碑（亭）和國立中學(xué)紀(jì)念館建設(shè)計(jì)劃被迫擱置。

有鑒于此，為了更好地保護(hù)國立中學(xué)遺址和歷史資源，可以從以下幾個(gè)方面入手。

其一， 樹碑立傳。在遺址上建有后續(xù)學(xué)校的可以在校園內(nèi)立碑紀(jì)念，如江津二中校園內(nèi)建立的“國立九中紀(jì)念碑”。如果遺址上未建立后續(xù)學(xué)校的可以建紀(jì)念碑，作為縣（區(qū)）級(jí)愛國主義教育場所，如合川建立的國立二中紀(jì)念碑（亭）。

其二，寫進(jìn)教科書。把國立中學(xué)的歷史寫進(jìn)本土教材，如：重慶歷史（初中本土教材）中的“抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的重慶”這節(jié)知識(shí)，可補(bǔ)上“抗戰(zhàn)時(shí)期國立中學(xué)”的內(nèi)容，讓中學(xué)生了解這一段被湮沒的歷史。

其三，出臺(tái)相關(guān)政策。完善《重慶市抗戰(zhàn)歷史文化遺址保護(hù)總體規(guī)劃》等相關(guān)條例，確保國立中學(xué)文化遺址的保護(hù)工作的法制化、規(guī)范化。

其四，多方籌措資金?？蓮亩嗲?、多層次籌集保護(hù)資金，比如：設(shè)立國立中學(xué)遺址專項(xiàng)保護(hù)經(jīng)費(fèi)；爭取國家、重慶市的保護(hù)項(xiàng)目立項(xiàng)，贏得國家和重慶市的資金支持；發(fā)掘社會(huì)資金；吸引海內(nèi)外社會(huì)資本參與保護(hù)開發(fā)等。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃作華，鄭錦濤.國立中學(xué)的回憶：第1輯[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2006：12.

[2] 鄭錦濤.抗戰(zhàn)時(shí)期國立中學(xué)的回憶：第2輯[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2007：7.

責(zé)任編輯：周巧生