陳永明

摘 要 信息技術(shù)是一門實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，旨在培養(yǎng)學(xué)生的操作技能、探索創(chuàng)新精神和信息素養(yǎng)。本文基于新課程下，就如何提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，結(jié)合作者的教學(xué)實例，從教師自身到針對學(xué)生方面需做的轉(zhuǎn)變等進(jìn)行了探討，就當(dāng)前信息技術(shù)教育中要進(jìn)行的變化作了簡要的分析。

關(guān)鍵詞 課堂教學(xué) 轉(zhuǎn)變

中圖分類號：G33.67文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1002-7661（2012）06-0015-02

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本技能和運用能力，發(fā)展全面素質(zhì)、個性和潛能的主渠道。課堂教學(xué)質(zhì)量的提高全憑一堂堂好課不斷點滴積累。好課是學(xué)科教學(xué)提升教學(xué)效率的出發(fā)點和歸宿，是學(xué)科教學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量的物質(zhì)基石和精神支柱，也是學(xué)科教學(xué)發(fā)展的生命源泉和靈魂。因此，如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，如何充分的利用好時間提高教學(xué)效率是值得我們進(jìn)行反思。所以我們在教學(xué)中，要不斷進(jìn)行教學(xué)研究，轉(zhuǎn)變教育觀念，采用多種形式的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，不斷提高教學(xué)效率。

一、教師自身方面需做的轉(zhuǎn)變

（一）要轉(zhuǎn)變教育觀念

舊的教育觀念就是由教師通過講授、板書以及教學(xué)媒體的輔助，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或者灌輸給學(xué)生。要打破以前以學(xué)科知識為中心的教學(xué)觀，樹立育人的教學(xué)觀和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育觀，教師需要在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力之間的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)。

（二）要提高上機(jī)效率

上機(jī)是鞏固基本知識，掌握基本操作的重要一環(huán)，上機(jī)安排得當(dāng)，則事半功倍。否則，45分鐘的上機(jī)時間一會兒就過去了，學(xué)生提不出問題，教師輕輕松松，但效果很差。教師必須從這幾個方面來提高上機(jī)效率。

1.合理安排上機(jī)時間

根據(jù)計算機(jī)學(xué)科的特點，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)的第一天開始就上機(jī)操作，上機(jī)課時占總課時的90%，同時將上機(jī)安排在理論課之后，使學(xué)生及時感受到教學(xué)中的重點和難點，由操作促進(jìn)理論的消化和鞏固。

2.適量安排上機(jī)作業(yè)

提高上機(jī)效率的最佳方法就是布置一定的上機(jī)作業(yè)。部分學(xué)生上機(jī)難以促進(jìn)理論的理解，反倒感到理論和實踐不是一回事，上課都聽得懂，操作就是不行。這就要求教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，每次上機(jī)均安排適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，并督促學(xué)生完成。減少盲目性，增強(qiáng)針對性，雖然學(xué)生的提問增多，教師工作量增大，但上機(jī)效果明顯提高。

3.充分利用教學(xué)軟件

計算機(jī)電子教室教學(xué)是普遍采用的方法，它具有很好的人機(jī)對話的功能，克服了學(xué)生多老師少，學(xué)員遇到問題不能及時解決的弊端；同時還具有小組合作學(xué)習(xí)的功能，教師可以將基礎(chǔ)較好的學(xué)生與基礎(chǔ)較差的學(xué)生分成一組，小組各成員之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，讓小組合作學(xué)習(xí)帶動整體學(xué)生的信息素養(yǎng)的提高；另一方面，它還擁有視頻播放和錄制的功能，將枯燥的理論知識，通過動畫視頻播放方式展現(xiàn)出來大大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）要采用多種形式的課堂教學(xué)模式

1.游戲教學(xué)法

由于信息技術(shù)學(xué)科中有些內(nèi)容比較抽象、復(fù)雜，不易被學(xué)生接受和理解，講起來費時間，而學(xué)生也感覺枯燥無味。作為教師就應(yīng)深鉆教材、教法，把知識化繁為簡，變成易接受、有滋味的游戲，讓學(xué)生參與，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，掌握知識，提高課堂效率。例如，在學(xué)習(xí)Photoshop中，根據(jù)所給圖片完成圖片的合成，利用小組各成員之間的分工合作和不同小組之間的競爭比賽，在緊張而又快樂的氛圍下完成學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)Excel時候，如電視選秀節(jié)目，利用所學(xué)的Excel函數(shù)與公式計算，設(shè)計一個選拔最佳歌手游戲，讓學(xué)生也當(dāng)一回“評委”，完成知識的學(xué)習(xí)。

2.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法是“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”教育思想的具體化。任務(wù)驅(qū)動是讓學(xué)生在每一堂課上為著“任務(wù)”，為制作一件“成品”或“半成品”去動手操作，去克服遇到的各種困難。比如，當(dāng)大功告成，一種成就感油然而生，就會考慮：“我不能白做，得留在我的電腦里。”接下來就學(xué)會了保存，保存好了，交給老師。這樣一節(jié)課沒停手，就不會感覺枯燥，不知不覺就下課了。

二、針對學(xué)生方面需做的轉(zhuǎn)變

（一）要培養(yǎng)學(xué)生的興趣

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)非常重要，尤其是學(xué)習(xí)計算機(jī)課程，如果我們有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再加以學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，以后只須稍加指導(dǎo)，學(xué)生就會樂在其中地完成后續(xù)學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）要注重對學(xué)生進(jìn)行情感教學(xué)

高中生大多具有逆反情緒，有很強(qiáng)的自尊心，他們渴望被關(guān)注，渴望成功。在課堂上常有著“示威”“暗斗”“唱反調(diào)”甚至隨心所欲的表現(xiàn)。因此在課堂教學(xué)中實施情感教育，充分挖掘非智力因素顯得尤為重要。

1.積極主動的鼓勵?！皵?shù)子十過，不如獎子一功”。教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，更在于激勵、喚醒和鼓舞。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和特長，正面誘導(dǎo)，鼓勵學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的各種困難。

2.給予無私的關(guān)心和幫助。教師要促成課堂支持性學(xué)習(xí)氣氛的形成，給遇到困難、喪失信心、情緒低落的學(xué)生以必要的心理支援。

（三）要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

通過計算機(jī)教學(xué)創(chuàng)設(shè)問題的情境，不僅可以引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，而且還可通過變化無窮的畫面刺激學(xué)生大腦的興奮區(qū)，為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維創(chuàng)造有利的條件。根據(jù)教學(xué)需求將教學(xué)內(nèi)容動態(tài)地加以分解、組合，生動地再現(xiàn)事物發(fā)生、發(fā)展的過程，使抽象的講授形象化，既有利于突破教學(xué)的重點、難點，亦可拓寬思維空間，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

2.推行問題式教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

問題式教學(xué)模式把學(xué)習(xí)設(shè)置到復(fù)雜的、有意義的問題情境中，學(xué)習(xí)者通過互相合作來解決這些問題，發(fā)現(xiàn)隱含于問題背后的科學(xué)知識，形成解決問題的技能和自主學(xué)習(xí)的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。營造“疑”與“思”的良好情境，用疑問開啟學(xué)生創(chuàng)造思維的心扉，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要方法。

綜上所述，在計算機(jī)教學(xué)過程中，教師不僅要進(jìn)行教育觀念的變革，而且還要采用多種形式的教學(xué)模式來進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。另外也要注重理論聯(lián)系實踐，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，認(rèn)識規(guī)律指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)。惟有這樣，學(xué)生才能學(xué)得主動，學(xué)得輕松，學(xué)生的個性、特長才能自由發(fā)揮，學(xué)生的素質(zhì)才能得以全面提高，才能切實培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯 若曦）