張洪

為中國孩子量身打造的幼兒園

第一次看到日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》時，李躍兒就被深深吸引。等她真的要辦一所幼兒園時，腦子里很自然就蹦出了“巴學園”三個字。名 字已被注冊，于是，“巴”上加了草字頭。

廚藝、手工、養(yǎng)殖、農(nóng)耕……，把人類生活的基本元素“打包”放入幼兒園，讓它們成為孩子的玩具。出于對人性的貼心認知，芭學園正在為中國孩子打造一個沒有負擔的童年。

“小黑手黨”的另類解讀

秋日的芭學園發(fā)生了一件偵探小說里才有的怪事，老師和小朋友的鞋子總是莫名其妙地丟失。

大家正在屋里游戲的時候，一個男孩兒抱著足球邁著碎步踉蹌走向垃圾箱。

這一幕恰好被攝影機捕捉到，連續(xù)幾天發(fā)生的“鞋子失蹤案”宣告破解。

“肇事者”名叫錫坤，2歲?！白靼浮边^程是這樣的，他先找來一只筐子，把孩子們花花綠綠的鞋子丟進去，裝滿后抱起來奔向垃圾箱，用手高高托起筐子，把鞋子倒進去，滑落下來的鞋子砸在頭上他也毫不在乎，繼續(xù)將它們揀起來扔進去，最后使勁搖搖垃圾箱，讓蓋子合起來。

知道這件事后，錫坤媽媽哭笑不得，“他簡直就是黑手黨嘛!”

芭學園園長李躍兒如此解讀這一“案件”：

“全園20個孩子，只有錫坤用垃圾箱去探索空間……他發(fā)現(xiàn)子一些物體可以裝入另一些物體，還可以蓋上蓋子，兒童正是用這樣的行動和機會來認識事物。”

一個月過去了，錫坤藏鞋的熱情依然沒有減弱，可笑的是，有天早上，“肇事者”竟然連自己的鞋子也找不到了。于是，大李老師開始立下規(guī)矩，

在芭學園，錫坤這樣的“另類”不會受到任何呵斥?！昂⒆邮悄_，教育是鞋”是掛在芭學園門上的八個大字，顯示著這個幼兒園的理念。

“怎樣才叫不對?孩子是故意挑戰(zhàn)你，還是試驗事情按照不對的方式做，結果會如何，無論按照哪一個原因去看，孩子做這件‘不對的事情，都不是不對的?！崩钴S兒條理分明地說出了她繞口令一般的理由。

“一個孩子把飯扣在地上玩，說明你提供的‘工作材料不夠(在芭學園，孩子的游戲被稱為“工作”)，他需要感觸粘糊糊的東西，需要你提供泥巴、香蕉給他玩?！?/p>

在芭學園，自由和規(guī)矩并不矛盾，孩子們像老禪師那樣“睡覺的時候睡覺，吃飯的時候吃飯，”老師一唱歌，“不管玩得多盡興，都會停下來收拾東西?！?/p>

開飯的時候，孩子們排起隊來取餐具，不管前面的孩子拿得多慢，后面都會安靜等待。

“他們的內(nèi)心特別純凈，知道總會等到自己，只有焦慮的人才擔心拿不到?！崩钴S兒說。

“中國人很多都很焦慮，上車、上飛機都要擠，明明知道有座位，還是要擠，就是因為焦慮。”芭學園的孩子十分幸運，“他們從不焦慮，因為環(huán)境沒有讓他焦慮。”

為中國孩子量身打造幼兒園

李躍兒并非天生就是孩子喜歡纏著的大李老師，一段心酸的育兒經(jīng)歷曾經(jīng)讓她殫精竭慮。

兒子13歲那年，李躍兒忽然醒悟到，她把兒子教壞了。

“從小到大都想把他教育好，用了一些自認為‘很對的方式，但是，兒子小學畢業(yè)了，明顯看出有很大的問題。”

不愛學習，不交作業(yè)，被老師趕回家……孩子的這些劣跡讓當年的李躍兒夫婦頭疼不已，兩人絞盡腦汁想出各種方法讓兒子“就范”。

然而，問題不止出在自己家里。

上世紀90年代末，李躍兒在銀川做專業(yè)畫家，很多家長把孩子送來讓她教畫。授課中她發(fā)現(xiàn)，用傳統(tǒng)方法教育孩子，讓他們把所有時間投入來學畫，反而會扼殺一個孩子成為藝術家的可能。

為此，李躍兒十分困惑。適逢一個9歲女孩畫畫時尿濕了褲子，卻一聲不吭若無其事，李躍兒的內(nèi)心震動了。

“一個9歲孩子尿濕了褲子，臉上竟然毫無痛苦，這是長期被關在監(jiān)獄里的人才會有的反應?！闭f起這些，李躍兒的內(nèi)心似乎依然顫抖，在她眼里，這樣的孩子是“麻木地，窩囊地忍著，盡量避免去看自我，看自己的需求和感受?！?/p>

她自問，“一個孩子被造就成這樣，中間要受多少苦”，那時，李躍兒邊教畫畫，邊坐在教室門口跟家長談心，解決孩子問題成了她欲罷不能的情結。

兩年的了解，李躍兒發(fā)現(xiàn)，原來我們的教育是“一群外行人在種莊稼”——想把孩子教育好，卻根本不懂孩子。于是，教育下一代，成子一場出自善良意愿的“迫害”。

“因為他們的爹媽也這樣教育他們。如果中國人一層一層都用這種糟糕的方式來對待孩子，整個民族灰溜溜的，誰還能自信?”

追問到最后，李躍兒發(fā)現(xiàn)，成人和長大后孩子的問題，大多出自童年。一句話，“孩子的問題不是家長的問題就是老師的問題?！?/p>

于是，美術班成了“心理班”。在幫助孩子樹立自信的同時，李躍兒不斷給家長免費培訓，一對一開導，“逮住一個人能聊幾小時”。

隨后，她又一頭扎進世界先進的幼教理論中汲取營養(yǎng)，遇到意大利的教育模式——蒙臺梭利，李躍兒非常震驚，書中提到皮亞杰，她又去找皮亞杰的書看。

“那時很好奇，想知道，世界上到底有沒有一種能幫助中國孩子的教育?”嘗試了所有的西式教育，李躍兒得出結論：蒙臺梭利講究秩序，是數(shù)學的、科學的。孩子單獨“工作”完，把教具收好，才去拿下一個。而華德福則是藝術的、心靈的，孩子可以把所有教具綜合在一起“工作”。華德福跟蒙臺梭利正好是人類互相補充的兩部分。

“為什么要走兩個極端呢，合起來是不是更適應孩子?”李躍兒開始思索，她發(fā)現(xiàn)，“把100年前意大利創(chuàng)辦的蒙臺梭利教育扣在中國孩子頭上不一定合適?！痹蚴牵麄兊谋尘?、文化狀態(tài)和未來要承載的生命任務并非一樣。

聯(lián)合國教科文組織每十年更新一次教育的目標和方向。李躍兒認為，不能把100年前的東西拿來一成不變，“必須設計一種面對中國孩子的教育?！?/p>

利用華德福的晨圈、手指歌謠、環(huán)境等元素，加上蒙臺梭利教具的功能性，讓孩子從小體驗廚藝、睡眠、手工、木工、養(yǎng)殖、農(nóng)耕等人類的基本生存元素，李躍兒開始為中國孩子量身打造幼兒課程。

用她的話說，“學會了這些，即使沒有電腦，也能很好地活著?！?/p>

她舉例說，比如，孩子在鋸木頭的過程中，既培養(yǎng)了感官和意志力，又培養(yǎng)了解決問題的能力，還發(fā)現(xiàn)了自我認知——自己能做到什么。由于這個認知，“他就愿意做更多的事情?！?/p>

在李躍兒身邊，原本內(nèi)向羞澀的孩子漸漸挺起了胸脯，開始變得自信、陽光，很多家長不愿再把孩子送進傳統(tǒng)幼兒園。于是，一心想成為畫家的李躍兒中途變換了角色，成了芭學園的“孩子王”。

1982年，第一次看到日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》時，李躍兒就被深深吸引。等到她真的要辦一所幼兒園時，腦子里很自然就蹦出了“巴學園”三個字。名字已被注冊，于是，巴上加了草字頭。

“芭”代表一種發(fā)出香味的草，在埃及還代表一個可以自由飛翔的靈魂，“哎呀，正好適合我們芭學園?！闭f到這里，李躍兒亮出招牌笑容。

2011年，美國堪薩斯州一位世界唯一進入國外幼教協(xié)會的華人羅老師來芭學園考察，得出結論：芭學園是我們在教學中描述的最理想的幼兒園。

活得更好

看過《小人國》的人一定會記住一個名字——池亦洋，芭學園曾經(jīng)的孩子王，《小人國》的主角之一。

場景一：池亦洋身材高大，強健有力，連續(xù)搶了棟棟的棍子、打哭佳佳，惹起公憤。芭學園里的爸爸家長會上，大家集體要求大李老師開除池亦洋。

場景二：秋季足球賽鳴哨開戰(zhàn)，守門員池亦洋連續(xù)丟了三個球，急得用手攔球，大李老師判他犯規(guī)。池亦洋不服裁判，與大李發(fā)生沖突，還破口罵人，被請到反思角。不久，因為他揚言要掐死佳佳，又連續(xù)被請進反思角，可他并沒有認真“反思”，而是斜倚在沙發(fā)上跟攝影師調(diào)侃。

場景三：大李老師解決問題的方式很快被池亦洋學會，在棟棟和佳佳爆發(fā)的“戰(zhàn)爭”中，池亦洋以一個“領導者”的姿態(tài)擺平了矛盾。再后來，他成了名副其實的孩子王，帶領眾多小朋友玩游戲，組織小朋友們升國旗，池亦洋依然囂張霸氣不服管，但孩子們都很喜歡他，聽從他的指揮。

“莫名其妙踢別人一腳或打別人一下，是兒童在試驗力量期的一種狀態(tài)?！崩钴S兒如此解讀池亦洋。“大自然為什么讓孩子在童年時期經(jīng)歷很多打架呢?主要是他們的力量小，拳頭也小，在成人的看護下，不會使用到危及生命的工具，這樣他們打架，一方面練習了對社會群體的認知，一方面鍛煉了保護自己的能力?！痹诎艑W園，孩子沒有好壞之分，就像天底下的樹沒有好壞之分一樣。

“我們孩子的父母、爺爺奶奶所受到的教育，是應試的，灌輸?shù)?，缺少心靈、藝術的東西，這樣的人很容易焦慮、擔心、緊張，也很容易排斥別人。”

上一代是嚴重的教育缺陷，未來一代又承載著全新的生命任務，當下應該給一個兩歲半的孩子什么樣的教育?

蒙臺梭利、華德福、瑞吉歐……門派林立的幼教門戶讓中國家長眼花繚亂，也讓他們難以抉擇：希望孩子自由自在長大，又擔心其能否適應傳統(tǒng)的應試教育。

“中國的主流教育就是應試教育，孩子在應試教育中如何把‘人的特質(zhì)——感受力、創(chuàng)造力、解決問題、熱愛生活的能力保持住，并能在老師‘死灌的同時，主動去領悟、推論，對教育的過程而不是只對考分感興趣”，這些都是芭學園孜孜研究的課題。

采訪中，幾個場景讓記者印象深刻：兩個女孩把幾盆鮮花移入滑梯頂端，那里成了她們臨時的“家”；不遠處，一個用沙子堆出的大蛋糕正在被兩個小壽星分享；教室里，一位細嚼慢咽的孩子獨自享受著半拉蘋果，老師耐心地在一邊等候；大廳里，一個男孩蜷起雙腿棲身藤椅深處，透過長睫毛遠遠觀望著玩耍的同伴……

“將來他們進入中國的主流社會，一定要比他們的父母生活得更好?！崩钴S兒說。