包相貴

社會需要人才，更需要創(chuàng)造性人才。而具有綜合職業(yè)能力、富有創(chuàng)業(yè)精神、擁有創(chuàng)業(yè)才能的職業(yè)人才更是社會最大的需求。如何在職業(yè)教育中推行創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)綜合職業(yè)能力創(chuàng)業(yè)者，是我們每個職教人應(yīng)去探索、實踐的。

一、在職業(yè)教育中推行創(chuàng)業(yè)教育的社會現(xiàn)實性

（一）職業(yè)教育的辦學(xué)理念是“以人為本”

推行素質(zhì)教育的宗旨是培養(yǎng)具備全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的人才，所以在教育教學(xué)中設(shè)置與人才市場要求相吻合的專業(yè)，樹立“社會需要什么專業(yè)就創(chuàng)造條件辦什么專業(yè)”的辦學(xué)思想，使具有一定文化知識和職業(yè)技能的職校畢業(yè)生再擁有一定的創(chuàng)業(yè)意識和綜合素質(zhì)，那么他們畢業(yè)后走上創(chuàng)業(yè)之路，一定會為社會做出巨大的貢獻(xiàn)。

（二）當(dāng)前“畢業(yè)生就業(yè)難”、“下崗再就業(yè)難”等一系列問題，是當(dāng)今社會的熱點問題

而在職業(yè)教育中推行創(chuàng)業(yè)教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中注重訓(xùn)練培養(yǎng)能力的提高，樹立“創(chuàng)業(yè)便于自我就業(yè)”的思想，適應(yīng)社會生存能力的考驗，拓寬生存道路，這樣將減輕國家負(fù)擔(dān)，減弱社會運轉(zhuǎn)負(fù)荷。

二、實施創(chuàng)業(yè)教育，要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高

（一）推行創(chuàng)業(yè)教育，關(guān)鍵在于深化教育教學(xué)改革

職業(yè)學(xué)校推行創(chuàng)業(yè)教育，關(guān)鍵要抓好教育教學(xué)改革。西方的一位哲人說過：“差的教師奉送真理，好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！痹诮虒W(xué)中改變教學(xué)方法，大力提倡演繹歸納法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法等，在教學(xué)組織上，實施集體教學(xué)、分組教學(xué)、個體教學(xué)、分層次教學(xué)交叉進(jìn)行，強調(diào)教師與學(xué)生的雙向交流，推行問題討論式教學(xué)。例如，在《推銷技巧》課程中采用案例教學(xué)法將課堂教學(xué)內(nèi)容分為推銷基礎(chǔ)知識和推銷技巧兩部分，設(shè)五個專題，每一部分都通過實例教學(xué)組織學(xué)生討論和模擬實踐。在教學(xué)過程中，教師把自己的角色從單純授業(yè)的“講師”逐步轉(zhuǎn)變成重在引路的“導(dǎo)師”，形成教師與學(xué)生之間的思維互動，讓學(xué)生既學(xué)到知識又學(xué)會思索，使課堂教學(xué)生動活潑；要徹底改變以考試為中心、以知識掌握程度為標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評價制度，探索考試制度改革，實行多元評價標(biāo)準(zhǔn)。在評價中要體現(xiàn)知識是基礎(chǔ)，創(chuàng)新是目標(biāo)的指導(dǎo)思想，要把知識的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)考核結(jié)合起來，采取靈活多樣的考試方法。如，成立考試委員會，由考委會組織題庫，采取筆試加面試相結(jié)合的形式；在個別班級實行無人監(jiān)考形式，既考核學(xué)生掌握知識的情況，也考核學(xué)生的思想品質(zhì)；有的學(xué)科走出課堂，進(jìn)行實踐考核；有的學(xué)科在課堂中進(jìn)行實際操作，重點考核學(xué)生的動手能力。通過教育教學(xué)改革，使素質(zhì)教育落到課堂教學(xué)的實處，培養(yǎng)受教育者的綜合創(chuàng)業(yè)能力，為就業(yè)、創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

（二）推行創(chuàng)業(yè)教育，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)

創(chuàng)業(yè)教育，要讓學(xué)生實事求是地對待就業(yè)問題，轉(zhuǎn)變過去的就業(yè)觀念，讓學(xué)生將“自己受雇于人，賺別人的錢養(yǎng)活自己”的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤盀榱俗约涸诩ち业纳鐣偁幹猩嫦氯?，自己必須主動?chuàng)業(yè)”的創(chuàng)業(yè)思想。另外，還需要學(xué)生自覺地培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)技能的意識。要讓學(xué)生自覺接受創(chuàng)業(yè)理想和信念教育，自覺地認(rèn)識就業(yè)發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生具備嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的作風(fēng)、堅忍不拔的毅力、吃苦耐勞的精神、敢為人先，開拓創(chuàng)新的勇氣。要使學(xué)生從入校開始就有創(chuàng)業(yè)意識，并在學(xué)習(xí)中逐步樹立創(chuàng)業(yè)思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，提升創(chuàng)業(yè)能力。

根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020）》的指導(dǎo)思想，發(fā)展職業(yè)教育是推動經(jīng)濟發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出的位置。職業(yè)教育要面向人人、面向社會，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。滿足學(xué)生接受職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需要。政府切實履行發(fā)展職業(yè)教育的職責(zé)，把職業(yè)教育納入經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，就促使職教人更應(yīng)對職業(yè)教育的發(fā)展和規(guī)劃有清醒的認(rèn)識，探索創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式，以就業(yè)為導(dǎo)向，以技能為中心，按市場需要培養(yǎng)實用型人才，鼓勵并支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，促使職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟社會發(fā)展需求相適應(yīng)，推進(jìn)教育教學(xué)改革，實行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式，堅持學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，積極推進(jìn)學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度，推進(jìn)職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程內(nèi)容和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接，完善就業(yè)準(zhǔn)入制度，為培養(yǎng)綜合職業(yè)能力創(chuàng)業(yè)者盡職教人最大的努力！