王瑋

中國(guó)有著五千年的文明史，其豐富悠久的傳統(tǒng)文化更是一筆珍貴的遺產(chǎn)和財(cái)富，發(fā)掘、暢揚(yáng)和繼承這筆遺產(chǎn)是每一位炎黃子孫不可推卸的責(zé)任。因而，在新時(shí)期下塑造學(xué)生的靈魂，美化學(xué)生的心靈，從而寫出文質(zhì)兼美的文章，我覺(jué)得傳統(tǒng)文化經(jīng)典的閱讀是必經(jīng)之路。

一、激活生活中的傳統(tǒng)因子

傳統(tǒng)文化往往因時(shí)代久遠(yuǎn)，讓人對(duì)其心懷敬畏，但我們可以包裹一些“糖”，讓學(xué)生在生活中主動(dòng)接觸，進(jìn)而喜歡、吸納。走出去，海闊天空，引導(dǎo)學(xué)生擁抱生活這個(gè)大課堂：觀察、收集、甄選、思考，進(jìn)而訴諸筆端。惟有這樣，方能品嘗到生活的甘美，領(lǐng)略到寫作的樂(lè)趣。可以帶著學(xué)生走出校園、走上街頭，觀察公共場(chǎng)所中或創(chuàng)意獨(dú)特、或古韻猶存的標(biāo)語(yǔ)、廣告詞，收集生活中人們常用的俚語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)，還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村田頭，欣賞大自然的怡人風(fēng)景，感受農(nóng)作物的生長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，甚至下地勞動(dòng)，做一些力所能及的農(nóng)活，體驗(yàn)農(nóng)民的生活，再聯(lián)系、比照古人對(duì)自然、田園勞作等等的歌詠。這樣，學(xué)生對(duì)古人練字練意的高妙、思想品德的高潔和胸襟的豁達(dá)、深邃等由衷的佩服，從而對(duì)寫作起到積極作用。沒(méi)有生活，寫作將成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。走進(jìn)傳統(tǒng)、貼近社會(huì)、融入自然、深入生活，方能采擷到一顆顆被塵封的美麗“珍珠”。

二、開(kāi)掘豐富的閱讀資源

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！必S富的知識(shí)積累是文思泉涌的基礎(chǔ)，讀書(shū)能增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野，更能使人通情達(dá)理。要完成“傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)華夏燦爛文化”的歷史使命，經(jīng)典誦讀必不可少。書(shū)海無(wú)涯，舟楫安在？蘇霍姆林斯基說(shuō)：“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界，培養(yǎng)起對(duì)書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為生活的指路明星，這些都取決于教師，取決于書(shū)籍在教師本人的精神生活中有何地位?！币虼耍處熞I(yíng)造一種濃厚的“書(shū)香”氛圍和“書(shū)林”境界，如在教室、寢室、走廊以及校園宣傳欄張貼古圣先哲的畫像詩(shī)文警句，進(jìn)而對(duì)師生產(chǎn)生直接或潛移默化的導(dǎo)向作用。教師還可根據(jù)學(xué)生的個(gè)性，推薦適合他們閱讀的報(bào)刊雜志，鼓勵(lì)他們把書(shū)籍帶進(jìn)教室，同學(xué)之間相互傳閱。對(duì)于經(jīng)典名著、名篇，要引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，并在閱讀書(shū)籍或文章時(shí)，把值得記錄的東西和自己的心得、體會(huì)寫下來(lái)，甚至背誦精彩的語(yǔ)段，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

惟其如此，才能讓優(yōu)美的詞句、深邃的思想、精警的智慧化為自己的血肉；才能遷移運(yùn)用，隨心所欲；才能呼之欲出，揮灑自如；才能推陳出新，漸入佳境；才能真正做到“我手寫我心”。

三、搭建多樣的演練平臺(tái)

作文教學(xué)是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的重要部分，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素質(zhì)教育綜合訓(xùn)練的主要陣地。要讓學(xué)生易于動(dòng)筆、樂(lè)于表達(dá)，還必須積極地為他們搭建各種演練的平臺(tái)，通過(guò)演練，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。

以教材為范例，演練于課堂。葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑著這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三?！崩铈?zhèn)西老師也說(shuō)過(guò)：“最好的作文范本，就是課文?！弊鳛榻滩牡恼n文，無(wú)論是詩(shī)歌、散文，還是記敘文，都是學(xué)生寫作的典范，充分利用語(yǔ)文教材，以書(shū)本為中心，從文本中挖掘?qū)懽魑脑搭^活水，更好地為學(xué)生寫作開(kāi)拓一片新天地。

以活動(dòng)為載體，演練于課外。開(kāi)展豐富多彩的作文活動(dòng)，不但能讓學(xué)生進(jìn)行作文創(chuàng)作，學(xué)到新的寫作技巧，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，更能讓學(xué)生在創(chuàng)作中獲得成就感，從而激發(fā)寫作的熱情。如，組織辯論會(huì)、故事會(huì)、演講會(huì)，開(kāi)展語(yǔ)言藝術(shù)活動(dòng)，開(kāi)辦手抄報(bào)、板報(bào)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的寫作素材，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生寫作的欲望，讓學(xué)生在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考，在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)。

以生活為場(chǎng)景，演練于平時(shí)。生活是豐富多彩的，學(xué)生所寫的內(nèi)容也應(yīng)該是多元多彩的。在作文教學(xué)中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生留心生活，把目光投向?qū)W校生活、家庭生活、自然生活、社會(huì)生活，把看到的、聽(tīng)到的、想到的及時(shí)記錄下來(lái)，與老師、同學(xué)交流、評(píng)議，再加上自己深切的體悟，便能拓展視野、妙筆生花，寫出真實(shí)感人、有思想、有個(gè)性的好文章。

總之，指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多看、多讀、多記、多學(xué)、我想、多說(shuō)、多練，將一詞一句、一點(diǎn)一滴匯集起來(lái)，方能為作文教學(xué)開(kāi)辟一條通衢大道來(lái)。