李新明

【摘 要】學(xué)校本身是一個社會的縮影，隨著社會的發(fā)展，作為學(xué)校里的主人公，學(xué)生的自我管理和對學(xué)校工作的思路與做法往往反映出該社會的思想變化和水平高低。新時期的大中專院校比一般的高校更具有社會時代感，而其學(xué)生管理工作應(yīng)該用與時俱進(jìn)的新認(rèn)識去探討和研究。本文將就新時期的時代要求展開論述，進(jìn)一步談?wù)摯笾袑Ｔ盒W(xué)生管理工作的有關(guān)情況。

【關(guān)鍵詞】大中專院校；學(xué)生管理；新時期

學(xué)校就是一個小小社會，學(xué)生的管理工作體現(xiàn)出社會的人際關(guān)系與管理理念。新時期的管理模式要求人性化的滲入，人性化管理成為了當(dāng)代管理工作中的標(biāo)準(zhǔn)。其實質(zhì)是為了調(diào)動被管理者的人格個性和創(chuàng)造才能，使其呈現(xiàn)主動性和積極性的態(tài)度。人性化貫穿整個學(xué)生管理工作，而對于大中專院校的學(xué)生管理工作，必須要從學(xué)生的角度出發(fā)，制定更多適合當(dāng)代學(xué)生身心發(fā)展的管理方案。

一、目前大中專院校學(xué)生管理工作中存在的不足

新時期帶來的影響好壞參半，大中專院校的學(xué)生管理工作在新時期的影響下也呈現(xiàn)了一些問題。

（一）缺乏科學(xué)管理思想

在目前大中專院校里，學(xué)生管理工作缺乏正確的、科學(xué)的管理思想。隨著新時期的到來，學(xué)生的動態(tài)和思想不斷受外界文化和思想的沖擊，對于學(xué)生管理的理念結(jié)構(gòu)也應(yīng)該隨之改變。但是目前的大中專院校對學(xué)生管理理念還沒有重新認(rèn)識，仍然停留在陳舊的管理模式中，缺乏人性化。

（二）管理者與被管理者的矛盾尖銳

大中專院校的學(xué)生正值身心發(fā)育的重要階段，其思想和行為是傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式所不能接受的。因此，很多院校還沒有進(jìn)行新一輪的學(xué)生管理工作的改革，導(dǎo)致了學(xué)生與管理工作人員產(chǎn)生不必要的矛盾。管理者使用舊時的管理方法進(jìn)行管理，而學(xué)生的思維與行動已經(jīng)超乎了舊時代的發(fā)展概況，兩者的不理解極容易產(chǎn)生沖突，使管理工作停滯。

（三）管理者的素質(zhì)不高

現(xiàn)在很多大中專院校的學(xué)生管理者是文化素質(zhì)方面不是很高的外來務(wù)工者，有時候?qū)W校制定的學(xué)生管理方案他們未必能從真正意義上領(lǐng)會，只會以自己的方法來進(jìn)行管理。管理者素質(zhì)普遍較低，容易與學(xué)生產(chǎn)生代溝或者矛盾，這樣不利于大中專院校學(xué)生管理工作的實施。

二、改善大中專院校學(xué)生管理工作的措施

近年來，由于高校和中專院校擴(kuò)招，許多大中專院校都在分?jǐn)?shù)和學(xué)生綜合素質(zhì)方面上降低要求，盡量擴(kuò)大招生范圍。這樣一來，給大中專院校的學(xué)生管理工作添加了難度。如何能改善大中專院校的學(xué)生管理工作的質(zhì)量呢？這需要從新時期的社會發(fā)展要求來重新定位學(xué)生管理工作和完善學(xué)生管理工作了。基于新時期的社會發(fā)展要求，我們要徹底改變以往單純被動的學(xué)生管理模式，積極向新型的管理模式發(fā)展。

（一）積極開展課外文娛、體育和第二課堂活動，豐富校園文化生活

大、中專學(xué)生正處于身心快速發(fā)展時期，他們精力旺盛且永遠(yuǎn)是新潮的天然追逐者。過剩的精力使部分學(xué)生在課余尋找自己的宣泄方式，如沉湎于上網(wǎng)聊天、泡游戲廳、蹦迪等，這些娛樂方式嚴(yán)重影響了學(xué)生的在校學(xué)習(xí)，同時也給學(xué)生管理工作帶來了諸多問題。分析其產(chǎn)生的緣由，主觀上有社會大環(huán)境的影響，客觀上也有學(xué)校小環(huán)境的原因。針對這一現(xiàn)狀，可考慮組織學(xué)生積極開展豐富多彩的課外文娛、體育活動及利用雙休日開辦第二課堂，使學(xué)生旺盛的精力尋找到正確的宣泄口，進(jìn)而使學(xué)生身心得以健康的發(fā)展。

（二）樹立科學(xué)管理的思想

在進(jìn)行學(xué)生管理的過程中，要掌握學(xué)生干部和學(xué)生黨員的重要帶頭作用，針對管理工作的不足，必須樹立正確、科學(xué)的管理觀念，實行宏觀調(diào)控和導(dǎo)向性的管理方案。要充分利用好學(xué)生干部的示范管理，從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃樱e極探討學(xué)生的內(nèi)在潛能，通過學(xué)生自身的規(guī)范行為來形成一個良好的管理環(huán)境。

（三）加強制度化管理

作為大中專院校的學(xué)生管理者，就必須熟知院校的規(guī)章制度，學(xué)生遇到問題必須能夠馬上反應(yīng)過來并及時給予學(xué)生幫助。管理者應(yīng)該盡量對學(xué)生宣傳院校的規(guī)章制度的內(nèi)容，使大家都能遵守學(xué)校章程，做好管理工作。再者，在管理過程中，執(zhí)行任務(wù)時管理人員必須做到公平公正，一視同仁，不能對個別學(xué)生有個人感情的偏幫或者袒護(hù)，要做到在院校規(guī)章面前人人平等。另外，學(xué)生管理工作不是一成不變的，隨著社會的變動，校園的管理制度同樣會受到影響，管理中的新情況必然會發(fā)生，根據(jù)新情況的產(chǎn)生，學(xué)生管理人員必須要充分了解事實真相，多聽取學(xué)生意見，幫助學(xué)生一起解決問題，而且根據(jù)問題不斷完善缺漏的制度，這樣才能使學(xué)生管理制度更加先進(jìn)與符合新時期學(xué)生管理工作的新要求。

（四）發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，學(xué)會自我管理

大學(xué)教育不僅要教給學(xué)生知識，而且要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，在工作中既要把學(xué)生看作被教育者，又要注意發(fā)揮他們教育主體的作用：所以學(xué)生管理工作要從以學(xué)校管理為主向以學(xué)生自主管理為主轉(zhuǎn)變：一要培養(yǎng)學(xué)生的豐體意識，逐步消除其對家庭、社會和學(xué)校的依賴思想；二要增強學(xué)生自己管理自己、自己管住自己、自己管好自己的意識，使學(xué)生對自己的行為真正負(fù)責(zé)；三要進(jìn)一步加強學(xué)生骨干的培養(yǎng)，加強學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)，充分發(fā)揮其管理學(xué)生的作用。

三、加強大中專院校學(xué)生管理工作的意義

新時期的大中專院校面臨的學(xué)生管理問題更多，要完善和改進(jìn)學(xué)生管理工作必須依靠全體院校成員的共同努力和進(jìn)步。加強大中專院校的學(xué)生管理工作有利于院校的綜合素質(zhì)的提升，學(xué)生是一個院校的主要成員，做好學(xué)生管理工作能夠使學(xué)生在校園中得到良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。雖然目前的學(xué)生管理工作仍然出現(xiàn)一些問題，但是經(jīng)過院校的及時發(fā)現(xiàn)和根據(jù)問題制定相關(guān)的管理策略，對大中專院校的學(xué)生管理工作具有重大意義。

無論是高校還是大中專院校，對于學(xué)生管理工作都必須嚴(yán)肅對待，學(xué)生管理工作的好壞直接影響著學(xué)校建設(shè)工作的開展，因此，院校應(yīng)該建立科學(xué)的工作體系，運用正確的管理方法，使學(xué)生管理工作更上一層樓。

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