彭慶英 施俊

摘要： 文章分析了目前考試命題存在的弊端，闡述了建設(shè)高職數(shù)學(xué)試題庫的必要性和可行性，提出了一種有效的試題庫建設(shè)方案，實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)自動命題。

關(guān)鍵詞： 高職數(shù)學(xué)試題庫建設(shè)教學(xué)改革

1.高職數(shù)學(xué)試題庫建設(shè)的現(xiàn)狀分析及建設(shè)的必要性

1.1高職數(shù)學(xué)課程考試模式現(xiàn)狀分析［１］

考試會影響學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的選擇，以及對知識掌握的程度。與高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)相比較，現(xiàn)階段高職數(shù)學(xué)課程的考試模式有許多不盡如人意的地方，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1.1考試功能片面化

目前數(shù)學(xué)考試與其他學(xué)科一樣強(qiáng)調(diào)考試的評價功能，只注重分?jǐn)?shù)的多少，這樣只能使教師為考試而教，學(xué)生為考試而學(xué)?？荚嚬δ艿钠嫘员厝粚?dǎo)致教學(xué)的異化——師生教學(xué)僅為考試服務(wù)，考試結(jié)束就意味著課程學(xué)習(xí)的終結(jié)。這種考試只能考查學(xué)生的應(yīng)試能力，其他能力得不到較好的體現(xiàn)。

1.1.2考試內(nèi)容不科學(xué)

就高職教學(xué)特點(diǎn)來講，數(shù)學(xué)的應(yīng)用性內(nèi)容欠缺，數(shù)學(xué)理論性要求偏高，過多強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)邏輯的嚴(yán)密性和思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。教學(xué)的結(jié)果仍是以知識傳播作為人才培養(yǎng)的途徑，遇到實(shí)際問題時，學(xué)生不知如何用數(shù)學(xué)來分析問題、解決問題。

1.1.3考試方式單調(diào)

數(shù)學(xué)考試模式長期以來基本上是教師出各種題型的試題，學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)閉卷完成筆試。理論考試多，應(yīng)用測試少；標(biāo)準(zhǔn)答案試題多，不定答案的分析試題少。很多學(xué)生考前臨時突擊或考場作弊，忽視了掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的思維素質(zhì)。

1.1.4考試成績不理想

高職數(shù)學(xué)的考試模式、教學(xué)模式，以及學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的參差不齊，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和效果不理想，造成數(shù)學(xué)成績不合格率較高，在我院數(shù)學(xué)補(bǔ)考人數(shù)排第一位。學(xué)生消極被動地應(yīng)付學(xué)習(xí)和考試，教學(xué)效果很不理想，教學(xué)目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)。

1.2高職數(shù)學(xué)試題庫建設(shè)必要性分析

首先，考試是教學(xué)工作中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的一個重要手段。但出卷卻是一種繁重的智力和體力勞動，需要由教研組組成一個命題班子，根據(jù)許多優(yōu)秀教師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從貫徹教學(xué)大綱要求到試卷意圖的組織，經(jīng)過反復(fù)推敲，才能完成一份標(biāo)準(zhǔn)化的試卷。這樣的命題方式不僅工作任務(wù)繁重，而且試卷的標(biāo)準(zhǔn)化程度、難易程度、題量等各方面難以控制，難以形成有效的試題庫。

其次，由于高等職業(yè)技術(shù)教育的特殊性、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的薄弱性［２］，以往考試，大多由任課教師命題，自己閱卷，隨意性較大，試題的難度、類型、題量等各方面是人為決定的，同時試題的保密性也差，任課教師往往給學(xué)生劃出復(fù)習(xí)范圍，無意中把考題泄露給了學(xué)生。故對教學(xué)效果的檢查和評定存在著很大的主觀隨意性，一方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的檢查和評定標(biāo)準(zhǔn)不準(zhǔn)確、不統(tǒng)一，成績不夠真實(shí)，教師鉆研業(yè)務(wù)提高教學(xué)水平缺乏動力。另一方面不利于評估教師的教學(xué)效果和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。而建立試題庫實(shí)行教考分離，能考出學(xué)生的真實(shí)水平，發(fā)現(xiàn)教與學(xué)中存在的問題，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教師努力鉆研業(yè)務(wù)，提高學(xué)校的整體教學(xué)水平和教學(xué)能力。

另外，試題庫建設(shè)是教育現(xiàn)代化的需要，是實(shí)現(xiàn)教考分離、最大限度提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化考試的需要，也是課程建設(shè)和教學(xué)改革的重要內(nèi)容。用試題庫進(jìn)行考試是命題方式的重要改革，是實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)人工命題到采用計(jì)算機(jī)隨機(jī)命題的根本性轉(zhuǎn)變。現(xiàn)代化的考試方法、考試手段，具有無比的優(yōu)越性和強(qiáng)大的生命力，是教育現(xiàn)代化不可缺少的組成部分。

因此，建立試題庫可以較好地解決考教分離的問題，也可以將廣大教師從每學(xué)期末繁重的命題工作中解放出來，提高試卷生成效率，同時促進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革與提高。建立試題庫并通過試題庫組卷可以克服個人命題中容易出現(xiàn)的片面性、隨意性，能保證隨機(jī)選取試卷的客觀性和科學(xué)性，使考試環(huán)節(jié)逐步走向正規(guī)化、自動化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課程管理的現(xiàn)代化。這就需要建立一個簡便、易用、易維護(hù)的能隨機(jī)組卷的高職數(shù)學(xué)試題庫。

2.試題庫研究的建設(shè)方案、成果形式與主要技術(shù)工具

2.1試題庫研究前的準(zhǔn)備

教師應(yīng)該深入鉆研教學(xué)大綱要求，盡力通過各種途徑了解學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中對數(shù)學(xué)的需求（如數(shù)學(xué)教師可以經(jīng)常和專業(yè)課教師在數(shù)學(xué)在專業(yè)中的應(yīng)用情況作探討和交流），盡量本著將數(shù)學(xué)作為工具，作為培養(yǎng)學(xué)生思維和能力的媒介，盡量使數(shù)學(xué)為專業(yè)發(fā)展服務(wù)的理念，重新審視數(shù)學(xué)教學(xué)改革，具體在日常教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度上重新定位，如哪些內(nèi)容是必須講的？哪些內(nèi)容是可以少講甚至不講的？落實(shí)到試卷上就是考點(diǎn)分布合理，覆蓋面適宜，題目的難易程度分配合理［３］。

2.2建設(shè)方案

第一，研究出題依據(jù)（在專業(yè)學(xué)習(xí)中的作用），形成考點(diǎn)；第二，制訂試卷命題方案，即確定題量、題型、考點(diǎn)分布和分值、難度系數(shù)等；第三，選編題目，做出標(biāo)準(zhǔn)答案及評分標(biāo)準(zhǔn)；第四，根據(jù)命題方案設(shè)計(jì)出試卷模板；第五，打開試卷模板組卷。

2.3成果形式

成果形式如系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖：

試題卡文件夾是由一些word文件構(gòu)成的，按照試卷題型和考點(diǎn)規(guī)定了每個題的知識點(diǎn)范圍，每個題的每個知識點(diǎn)編寫若干個題目，同一知識點(diǎn)的題目、解答和評分標(biāo)準(zhǔn)以規(guī)定的格式輸入到一個word文件中。word文件題號命名，如05-1.DOC指為試卷中第5題編排的第一個考點(diǎn)試題。

試卷模板文件夾也由一些word文件構(gòu)成，是按照試卷命題方案制訂的試卷模板。如：

常州技師學(xué)院200?搖—200?搖學(xué)年第二學(xué)期

一、填空選擇題（本題共8小題，每小題3分，共24分）

1.任意角三角函數(shù).

2.同角三角函數(shù)的基本恒等式.

3.

組卷界面有三個窗口，左側(cè)窗口用于顯示命題方案，命題方案與各個知識點(diǎn)的word文件相鏈接，右上窗口用于顯示選定知識點(diǎn)的所有題目（即相應(yīng)的word文件），右下窗口用于顯示試卷模板。組卷過程就是從知識點(diǎn)的word文件中隨機(jī)選題并將題目和評分標(biāo)準(zhǔn)填加到試卷模板中的過程，如果需要確定試卷中的第k題，則需要在命題方案窗口單擊第k題，再單擊該題下的某一鏈接，相應(yīng)知識點(diǎn)的所有題目就顯示在右上窗口，隨機(jī)選定一題并復(fù)制到試卷模板中的第k題位置及評分標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)位置，試卷中的第k題就確定了，依次進(jìn)行下去就組成了一份試卷。組卷成功后可以以學(xué)年學(xué)期命名，如11-12-1（A）.DOC是指2011-2012學(xué)年第一學(xué)期A卷，而后將其鏈接到試卷文件夾中保存［４］。

2.4研究技術(shù)工具

如果對Word很熟悉，那么用Frontpage進(jìn)行設(shè)計(jì)組卷界面就會非常順手。使用Frontpage制作網(wǎng)頁，你能真正體會到“功能強(qiáng)大，簡單易用”的含義。頁面制作由Frontpage中的Editor完成，其工作窗口由3個標(biāo)簽頁組成，分別是“所見即所得”的編輯頁，HTML代碼編輯頁和預(yù)覽頁。Frontpage最強(qiáng)大之處是其站點(diǎn)管理功能。在更新服務(wù)器上的站點(diǎn)時，不需要創(chuàng)建更改文件的目錄。Frontpage會為你跟蹤文件并拷貝那些新版本文件。FrontPage是現(xiàn)有網(wǎng)頁制作軟件中唯一既能在本地計(jì)算機(jī)上工作，又能通過Internet直接對遠(yuǎn)程服務(wù)器上的文件進(jìn)行工作的軟件。

3.使用方法和試題庫的維護(hù)

3.1使用方法

組卷前成立命題小組，由命題小組負(fù)責(zé)抽取題卡、組成試卷、評審。命題小組按題號從各題卡袋中任取一題卡，按題號順序組成樣卷，然后對試卷進(jìn)行評審。如果評審合格則試卷被采用，否則進(jìn)行局部調(diào)整后再評審。

3.2試題庫的維護(hù)

在試題管理方面，老師最需要的是對試題管理的自主性，具體表現(xiàn)在以下三個方面［５］：

第一，自主優(yōu)化試題庫；每次抽取使用過的試題可以根據(jù)其使用后的效果優(yōu)劣作適當(dāng)修改，每年都要補(bǔ)充一定量的試題。第二，自主維護(hù)試題庫；每次考試后要在題卡上注明使用的情況。試題庫為教研室內(nèi)部資料，對學(xué)生保密。第三，自主調(diào)用試題庫。

4.結(jié)語

為了有效地規(guī)范考試命題工作，提高命題效率，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，使學(xué)生樹立良好的學(xué)風(fēng)和考風(fēng)，考出真實(shí)成績，我們建設(shè)了高職數(shù)學(xué)試題庫，題庫的使用效果切實(shí)提高了教師的工作效率，同時促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制的形成，促進(jìn)教師鉆研業(yè)務(wù)，提高學(xué)校整體教學(xué)水平。但是還有很多不足的地方，比如試題要不斷更新，試題庫不斷擴(kuò)充，需要有專人維護(hù)，等等，我們應(yīng)在這個基礎(chǔ)上不斷努力，爭取把高職數(shù)學(xué)試題庫建設(shè)得更好。

參考文獻(xiàn)：

［1］金啟勝.論高職數(shù)學(xué)課程考試改革［J］，考試周刊，2010（20）.

［2］黃秋明.高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系研究［J］，職業(yè)技術(shù)教育，2003（1）.

［3］范世貴.信息與系統(tǒng)常見題型解析及模擬題［M］.西安：西北工業(yè)大學(xué)出版社，2000：22-46.

［4］陳嵩.職業(yè)教育教材質(zhì)量評價之研究成果［J］，職教論壇，2003（18）.

［5］羅傳鈺.獨(dú)立學(xué)院法學(xué)專業(yè)試題庫建設(shè)探析［J］，法制與社會，2011（19）.

基金項(xiàng)目：江蘇技術(shù)師范學(xué)院教學(xué)研究基金項(xiàng)目（編號：JG11039）