呂小曼

摘要： 本文著重闡述了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代運(yùn)用視頻資源進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和可能性，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出了將視頻資源納入高職聽(tīng)力教學(xué)中具體的實(shí)施方案，指出了實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及可能的解決之道。

關(guān)鍵詞： 高職聽(tīng)力視頻教學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

傳統(tǒng)的聽(tīng)力課在教師和學(xué)生心目中就是不停地放音，重播，做題，對(duì)答案。無(wú)論是學(xué)生還是教師都不滿足于聽(tīng)力現(xiàn)狀。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的信息豐富，為高職英語(yǔ)聽(tīng)力課提供了一種可能：視頻教學(xué)。

一、視頻教學(xué)優(yōu)于傳統(tǒng)音頻教學(xué)

（一）視頻教學(xué)比音頻教學(xué)更易激發(fā)起學(xué)生的興趣。視頻材料相對(duì)于音頻材料，為學(xué)生提供了更豐富的信息，這些信息往往是悅目的，新鮮的，更直觀的。在對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查中顯示，學(xué)生選取他們?cè)诒菊n堂上喜歡的聽(tīng)力材料時(shí)，視頻材料與音頻材料的受歡迎程度大約是3：1。

（二）更符合高職學(xué)生的實(shí)際需求。他們對(duì)職業(yè)需求方向的知識(shí)了解廣不要求深，在將來(lái)的職業(yè)環(huán)境中，常常涉及面對(duì)面的交談，因此，通過(guò)面部表情、肢體語(yǔ)言了解說(shuō)話人的意思的能力對(duì)他們而言很重要。

二、視頻教學(xué)實(shí)施的可能性

（一）視頻資源豐富。目前已經(jīng)有很多教材將試聽(tīng)說(shuō)結(jié)為一體，即使教師覺(jué)得課本所提供的材料不符合要求，也可以從網(wǎng)絡(luò)資源中獲取。視頻不僅可以是電影電視劇、歌曲MV，還可以是紀(jì)錄片、電視節(jié)目、實(shí)況錄像等。

（二）學(xué)生具備課后自學(xué)設(shè)備。在所在的班級(jí)，30%的學(xué)生擁有個(gè)人電腦，60%以上的學(xué)生擁有智能手機(jī)，98%的學(xué)生配備了MP4等視頻觀看設(shè)備，完全具備課下通過(guò)視頻練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力的條件。

三、在教學(xué)過(guò)程中更好地利用視頻資源

（一）課堂內(nèi)的做法

1.適當(dāng)刪減課本內(nèi)容，增加課外內(nèi)容。

適當(dāng)刪減課本內(nèi)容，增添與課本主題相近的，更具有時(shí)代感的，學(xué)生感興趣的材料進(jìn)行學(xué)習(xí)。如：在名人（celebrity）這一單元，我選取了熱點(diǎn)人物喬布斯(Jobs)在斯坦福大學(xué)的演講，和惠特尼休斯頓（Whitney Houston）主演的電影《保鏢（Bodyguard）》，伴隨著主題曲“I will always love you”的片尾情節(jié)及格萊美頒獎(jiǎng)典禮中為惠特尼默哀的片段。學(xué)生不僅練習(xí)了聽(tīng)力，而且了解了兩位在歐美廣為人知的人物生平。在風(fēng)俗習(xí)慣（customs）這一單元，我加入了走遍美國(guó)中Episode 55到57中婚禮的一段，結(jié)合課本進(jìn)行講解后，讓學(xué)生知道西方婚禮的流程：父親陪伴新娘走上新郎，牧師詢問(wèn)是否愿意結(jié)合，婚禮誓言，交換戒指等。知道這一流程后，再看英國(guó)威廉王子的婚禮視頻，學(xué)生也能看得津津有味。在科技發(fā)展（Scientific advancement）這一單元，課本涉及新一代Ipod，我特意找來(lái)Steven Jobs 2009年為新品Ipod（nano，shuffle，touch，classic）所作的產(chǎn)品推介會(huì)（無(wú)字幕）。此段視屏雖然沒(méi)有字幕，但由于Steven Jobs采用了幻燈片，學(xué)生大都深深被吸引，并大部分能夠聽(tīng)懂，能夠迅速了解這四種產(chǎn)品的獨(dú)具特色。在金錢(qián)（Money）這一單元，我就選取了走遍美國(guó)Episode 31到33 A Place of Our Own也就是主人公夫婦買(mǎi)房這一段，以此例為示范，學(xué)到的單詞為房地產(chǎn)代理商（real estate agent），抵押貸款（mortgage），抵押（collateral）等；學(xué)到的詞組為10%首付（10% down payment），兩室房（two-bedroom house）；學(xué)到的知識(shí)為買(mǎi)房手續(xù)為先找房地產(chǎn)商看房，再去銀行咨詢；房屋的結(jié)構(gòu)，貸款需要財(cái)產(chǎn)抵押等。

2.更好地利用所選材料。選取了好的材料之后，教師不應(yīng)該將它播放一遍就結(jié)束，而應(yīng)該設(shè)法發(fā)揮出該材料最大限度的利用價(jià)值，如教師可中途停止播放視頻進(jìn)行講解；有字幕的視頻材料先掩蓋住字幕，第二遍再顯示字幕；或者選取精彩但易懂的片段，讓學(xué)生根據(jù)中文字幕聽(tīng)譯英文字幕；或者根據(jù)視頻提出問(wèn)題讓學(xué)生回答，聽(tīng)完后總結(jié)有用的詞、詞組、句子等；或者讓學(xué)生復(fù)述其中的片段。

（二）課外做法

1.要求學(xué)生課下從教師所提供材料中或者從其他途徑，選取感興趣的，符合自己聽(tīng)力水平的（太難易產(chǎn)生挫敗感，太簡(jiǎn)單不能鍛煉聽(tīng)力），讓學(xué)生對(duì)所聽(tīng)的材料作記錄，記錄內(nèi)容包括：日期，資源（如走遍美國(guó)），資源標(biāo)題（如第幾集，標(biāo)題），主要內(nèi)容，所學(xué)單詞、詞組，知識(shí)，對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容評(píng)價(jià)等方面。

2.選取學(xué)生普遍感興趣的材料，如Jobs的產(chǎn)品發(fā)布會(huì)，將學(xué)生分成小組，從中選取片段，聽(tīng)寫(xiě)成最終聽(tīng)力稿（反復(fù)聽(tīng)，將能聽(tīng)懂的都記錄下來(lái)）作為平時(shí)成績(jī)，計(jì)入最后期末總分。

四、視頻教學(xué)中的問(wèn)題及解決方案

視頻教學(xué)也不是萬(wàn)能靈藥，在實(shí)施的過(guò)程中我遭遇各種各樣的問(wèn)題，并試圖找出解決方案。

（一）教師與學(xué)生之間有代溝。教師的興趣點(diǎn)與學(xué)生的興趣點(diǎn)往往不能重合，教師會(huì)喜歡經(jīng)典老歌，經(jīng)典電影，如我曾經(jīng)有一次播放最喜愛(ài)的好萊塢經(jīng)典片《龍鳳配》（Sabrina），結(jié)果學(xué)生興趣索然，昏昏欲睡，我也不能理解學(xué)生對(duì)電影《吸血鬼日記》，新興歌手的喜愛(ài)。對(duì)于這一問(wèn)題，教師和學(xué)生要互相溝通，讓對(duì)方知道喜愛(ài)的東西的價(jià)值所在，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)生要增加文化底蘊(yùn)，教師也不要食古不化，過(guò)分落后于時(shí)代。

（二）在視頻教學(xué)中學(xué)生容易分心，會(huì)將娛樂(lè)置于學(xué)習(xí)之上。學(xué)生在課外可能會(huì)看大量電影，聽(tīng)大量的英文歌，僅僅是為了娛樂(lè)自己。這個(gè)問(wèn)題我布置的課后任務(wù)可提供解決方案，即讓學(xué)生選取片段聽(tīng)譯或記下主要內(nèi)容，如此多次形成習(xí)慣，學(xué)生在看電影的時(shí)候，會(huì)留心聽(tīng)字幕而不是單純地看情節(jié)。

（三）視頻資料不成體系，難度不一，占用太多課堂時(shí)間。這個(gè)問(wèn)題確實(shí)給教師提出了很大的難題，這就要求教師課余花費(fèi)大量時(shí)間對(duì)視頻資料進(jìn)行精心選取、裁剪、編輯。教師和學(xué)生要合作，教師可給學(xué)生布置任務(wù)，選取他們感興趣的材料，自己編輯，或者與同事合作，共同完成這一任務(wù)。

總之，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為高職英語(yǔ)聽(tīng)力的視頻帶來(lái)了機(jī)遇，也為教師的工作能力提出了更高要求。教師應(yīng)努力提高語(yǔ)言水平，提高駕馭材料的能力，掌握高新科技，更好地進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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［2］董文周，孫凱.多媒體與外語(yǔ)教學(xué)改革［J］.外語(yǔ)電化教學(xué)，2001，（2）.